推進“一站式”學生社區建設，打造“三全育人”新陣地—— 廈門大學學生工作部（處）第二黨支部
一、案例簡介
為貫徹全(quan)(quan)國(guo)教(jiao)育大會、全(quan)(quan)國(guo)高(gao)校思(si)想政治工(gong)作(zuo)會議(yi)和(he)第(di)26次全(quan)(quan)國(guo)高(gao)校黨(dang)的建設工(gong)作(zuo)會議(yi)精神(shen)，落(luo)實(shi)立德樹人根本任務，教(jiao)育部(bu)于2019年啟(qi)動了“一站(zhan)式”學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)區(qu)綜合管(guan)理改革試點(dian)工(gong)作(zuo)。同(tong)年10月(yue)，廈門大學(xue)入選全(quan)(quan)國(guo)首(shou)批(pi)“一站(zhan)式”學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)區(qu)綜合管(guan)理模式建設試點(dian)高(gao)校。兩(liang)年來，支部(bu)作(zuo)為學(xue)校“一站(zhan)式”學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)區(qu)建設的重點(dian)單位，以黨(dang)建為龍頭，積極探索功能(neng)型黨(dang)支部(bu)嵌入學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)區(qu)的“三(san)個延伸”，著力(li)實(shi)施“鑄魂、立德、聚力(li)、賦(fu)能(neng)、潤(run)心(xin)、修身”六大工(gong)程(cheng)，努(nu)力(li)將學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)區(qu)打造為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨(dang)建前(qian)沿(yan)陣(zhen)地、“三(san)全(quan)(quan)育人”實(shi)踐園地和(he)平(ping)安校園樣(yang)板高(gao)地，推動形成“三(san)全(quan)(quan)育人”“五(wu)育并(bing)舉”新格(ge)局。
二、案例分析
“一(yi)(yi)站式(shi)(shi)”學生社區綜合(he)管理(li)(li)模式(shi)(shi)建設的核(he)心是“兩個一(yi)(yi)”，即“打造(zao)一(yi)(yi)站式(shi)(shi)管理(li)(li)服(fu)(fu)務(wu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)，構建一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化育(yu)(yu)人體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)”。為此(ci)，學校建立了校黨(dang)委統一(yi)(yi)領導、各(ge)部門分工(gong)負責、全員協(xie)同參與的責任(ren)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。在此(ci)基礎上(shang)，支部圍繞“六大工(gong)程”，堅持在黨(dang)建引領、文化浸潤、隊(dui)伍進(jin)(jin)駐、服(fu)(fu)務(wu)下沉、心理(li)(li)育(yu)(yu)人、自我治理(li)(li)方面進(jin)(jin)行了有益探索，努力推(tui)進(jin)(jin)學生社區教育(yu)(yu)培養模式(shi)(shi)、管理(li)(li)服(fu)(fu)務(wu)體(ti)(ti)(ti)制、協(xie)同育(yu)(yu)人體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、支撐(cheng)保障機制改革(ge)。
一是實施“鑄魂工程”，著力解決陣地問題，讓黨的旗幟飄在社區。秉持黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)先(xian)行的(de)原則，支(zhi)(zhi)部(bu)不(bu)斷(duan)強(qiang)化學生(sheng)社(she)區(qu)(qu)(qu)的(de)政治引領和(he)價值引領作用。強(qiang)陣(zhen)地，在(zai)學生(sheng)社(she)區(qu)(qu)(qu)設立18間黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)團活(huo)(huo)動(dong)室、13個(ge)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)圖書角、10臺智慧黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)一體機(ji)、29面(mian)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)文(wen)化墻，推(tui)動(dong)基層黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)在(zai)社(she)區(qu)(qu)(qu)開展組織生(sheng)活(huo)(huo)。優設置，推(tui)動(dong)學生(sheng)社(she)區(qu)(qu)(qu)成(cheng)立4個(ge)兼合式黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)和(he)23個(ge)覆(fu)蓋全社(she)區(qu)(qu)(qu)的(de)戰“疫(yi)”臨時黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)，不(bu)斷(duan)擴(kuo)大黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)組織工(gong)作覆(fu)蓋面(mian)。作表率，制作宿舍黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員“初心墻”“承(cheng)諾墻”，設立社(she)區(qu)(qu)(qu)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員先(xian)鋒崗。重宣傳，邀請黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)史學習(xi)教育(yu)專(zhuan)家團和(he)“囊螢星(xing)火”青年講(jiang)師(shi)團走進社(she)區(qu)(qu)(qu)開講(jiang)座、辦沙龍(long)，舉辦14場(chang)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)史學習(xi)教育(yu)專(zhuan)題活(huo)(huo)動(dong)，增強(qiang)學生(sheng)社(she)區(qu)(qu)(qu)中黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)聲音。
二是實施“立德工程”，著力解決傳承問題，讓文化精神亮在社區。支部(bu)堅持以文化(hua)人(ren)與以文育人(ren)相結(jie)合，講好廈大(da)(da)(da)故事(shi)，以“一棟(dong)樓(lou)、一段故事(shi)、一種精神”為脈(mo)絡，挖(wa)掘百(bai)年校舍歷(li)史背后廈大(da)(da)(da)“四(si)種精神”的(de)傳承。營造文化(hua)氛(fen)圍，在學生社區設(she)立“大(da)(da)(da)學閱讀 悅讀大(da)(da)(da)學”圖書(shu)角(jiao)、“老(lao)輔導員書(shu)架”。開展文化(hua)活動，策劃“南(nan)強(qiang)紅箋”等6場主題展覽，參閱師生1.5萬余人(ren)；打造學生社區“寓見(jian)”文化(hua)建設(she)項目(mu)，形成“人(ren)文大(da)(da)(da)講堂”“海(hai)韻(yun)濤聲”“奮(fen)斗青(qing)年說”“樂享工作坊”“會說話的(de)學習共享空間”等一批品牌活動，舉辦特色(se)活動14場。
三是實施“聚力工程”，著力解決“集結”問題，讓多元主體扎在社區。為(wei)切實踐(jian)行“一線規(gui)則”，校領導(dao)(dao)班子帶頭深入社(she)(she)區(qu)走訪學生(sheng)(sheng)宿(su)舍，舉辦“書記(ji)面(mian)對面(mian)”“校長零距(ju)離”，推(tui)動(dong)校院領導(dao)(dao)力量(liang)下沉(chen)。支(zhi)部牽頭選聘(pin)黨(dang)政(zheng)管理(li)(li)人員(yuan)、專(zhuan)業技術(shu)人員(yuan)和專(zhuan)任(ren)教師(shi)280余人次，擔(dan)任(ren)“一站(zhan)式”學生(sheng)(sheng)社(she)(she)區(qu)兼職輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)，組建樓棟工(gong)作(zuo)組，推(tui)動(dong)管理(li)(li)力量(liang)下沉(chen)。推(tui)動(dong)班主(zhu)任(ren)、“雙(shuang)帶頭人”教師(shi)黨(dang)支(zhi)部書記(ji)、校外輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)等教育力量(liang)下沉(chen)學生(sheng)(sheng)社(she)(she)區(qu)，開展課(ke)程(cheng)輔(fu)導(dao)(dao)、科(ke)創訓練(lian)、生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃等。通過輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)住樓值(zhi)班制度推(tui)進(jin)思(si)政(zheng)力量(liang)下沉(chen)，在(zai)社(she)(she)區(qu)設立(li)了175間輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)室、值(zhi)班室，把主(zhu)題班會、黨(dang)團活動(dong)、師(shi)生(sheng)(sheng)交(jiao)流談心(xin)放在(zai)社(she)(she)區(qu)。
四是實施“賦能工程”，著力解決需求問題，讓服務提升融在社區。為滿足(zu)學生需求(qiu)，支部協調(diao)多(duo)部門科學規(gui)劃并建(jian)設了一批(pi)學習(xi)共(gong)享空間、創(chuang)(chuang)客空間、美育活動室、心理(li)(li)健康促進(jin)室、社(she)團工作室等(deng)(deng)場所，配備有投影(ying)儀、大屏互(hu)動電(dian)視、飲(yin)水機(ji)、自(zi)動販賣機(ji)等(deng)(deng)服(fu)務設施，不斷拓展(zhan)、延(yan)伸(shen)社(she)區(qu)功(gong)能。鼓勵學生以社(she)區(qu)資源為雙創(chuang)(chuang)實踐平臺(tai)，開(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業活動等(deng)(deng)。此外，聯合(he)多(duo)部門開(kai)發住(zhu)宿費管(guan)理(li)(li)系統、學習(xi)共(gong)享空間預約小程(cheng)序、“同學，幫(bang)幫(bang)幫(bang)”等(deng)(deng)服(fu)務平臺(tai)，提(ti)高社(she)區(qu)辦事(shi)服(fu)務效率，提(ti)升社(she)區(qu)管(guan)理(li)(li)服(fu)務水平。
五是實施“潤心工程”，著力解決心態問題，讓溫暖陽光照在社區。支部(bu)關注社(she)(she)區心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)，在(zai)學(xue)(xue)校構建(jian)的(de)“學(xue)(xue)校—學(xue)(xue)院(yuan)—班級—宿(su)舍”四級網(wang)絡(luo)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教育(yu)工作機制下，支持(chi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)與(yu)教育(yu)中心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)設(she)立了9個學(xue)(xue)生社(she)(she)區“心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)驛站”，配備心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)減壓系(xi)統(tong)、心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)認知(zhi)訓(xun)練、智能情緒放松、沙(sha)盤、心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)知(zhi)識和(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)測評自助(zhu)(zhu)儀(yi)等專業心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)儀(yi)器，供學(xue)(xue)生預約(yue)自助(zhu)(zhu)使用(yong)。在(zai)學(xue)(xue)生社(she)(she)區開展“心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)驛站”工作坊、“宿(su)舍公(gong)約(yue)制作人”等活動，助(zhu)(zhu)力構建(jian)高校心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)育(yu)人精細化服務體系(xi)。
六是實施“修身工程”，著力解決勞育問題，讓勞動情懷長在社區。支(zhi)部以(yi)“勤業(ye)(ye)賦能(neng)”為主題開展(zhan)學生(sheng)(sheng)社區勞(lao)動(dong)(dong)技能(neng)培育實踐(jian)(jian)活動(dong)(dong)，補(bu)齊勞(lao)育短(duan)板。通過劃定黨支(zhi)部責任區、簽署入住承諾(nuo)書、安全衛生(sheng)(sheng)檢查、設置勞(lao)動(dong)(dong)指導員等措(cuo)施，引導學生(sheng)(sheng)身體力(li)行(xing)參與社區保潔保綠勞(lao)動(dong)(dong)，踐(jian)(jian)行(xing)垃圾分類新時尚。支(zhi)持學生(sheng)(sheng)以(yi)勤工助(zhu)學、志愿服務等方式，投身社區空(kong)間運營(ying)管理。在畢業(ye)(ye)季發起(qi)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)“文(wen)明(ming)離校(xiao)”倡議(yi)，組織(zhi)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)以(yi)辛(xin)勤勞(lao)動(dong)(dong)表達愛校(xiao)情懷，上好畢業(ye)(ye)“最后(hou)一課”。
自開展(zhan)“一站式”學(xue)生社區建設以來，學(xue)生的生活空(kong)(kong)間變(bian)(bian)了，從(cong)傳統幾(ji)十平方(fang)米(mi)的宿(su)舍(she)拓展(zhan)到(dao)整個一萬多平米(mi)的共享空(kong)(kong)間，從(cong)單(dan)純(chun)吃飯睡(shui)覺的宿(su)舍(she)延(yan)伸(shen)到(dao)集黨團活動(dong)、文化浸潤(run)、能力(li)提(ti)升(sheng)、勞動(dong)教育(yu)等功能于一體的學(xue)生社區。學(xue)生的生活感受變(bian)(bian)了，“一站式”社區成(cheng)為(wei)學(xue)生們熱捧的“網紅空(kong)(kong)間”，也成(cheng)為(wei)學(xue)校“三全(quan)育(yu)人”的新(xin)陣地和服(fu)務學(xue)生成(cheng)長成(cheng)才的新(xin)課堂。
三、案例啟示
“一屋不掃(sao)何以掃(sao)天下(xia)”，宿(su)舍是(shi)反映學生真實(shi)生活狀態的(de)(de)重要場(chang)所。因(yin)此，“一站(zhan)式(shi)”試點改革的(de)(de)根本標準就是(shi)立(li)德(de)樹人(ren)的(de)(de)成效，要在解決實(shi)際問題的(de)(de)過(guo)程(cheng)中解決思想問題，在關(guan)心人(ren)、幫(bang)助人(ren)中教育人(ren)、引導人(ren)。
一是要選齊配強，壓實一線，奏響全員育人“大合唱”。落(luo)實(shi)(shi)(shi)教(jiao)育部(bu)關于推(tui)動“一站式”學生社(she)(she)區建設的要求，明確“一線”主(zhu)體意識，壓(ya)實(shi)(shi)(shi)“一線”主(zhu)體責(ze)任，推(tui)動領導(dao)力量(liang)(liang)、管理(li)力量(liang)(liang)、服務力量(liang)(liang)、教(jiao)育力量(liang)(liang)下(xia)沉到學生社(she)(she)區，構建起一體化(hua)全員育人(ren)體系，提高(gao)育人(ren)實(shi)(shi)(shi)效。同時(shi)，注重發(fa)揮(hui)學生自我(wo)管理(li)、自我(wo)監督作用(yong)，實(shi)(shi)(shi)現包含學生在內的全員共(gong)治。
二是要抓住節點，精準施策，下好全過程育人“一盤棋”。充分掌握大學(xue)生(sheng)活中(zhong)的重要時間(jian)節(jie)點和(he)時機，因時而進，分階段(duan)開展(zhan)宿舍思(si)想(xiang)政(zheng)治教育，在(zai)不(bu)同(tong)的時間(jian)點采取不(bu)同(tong)的方式關心學(xue)生(sheng)、指(zhi)導學(xue)生(sheng)，有的放矢地實施教育和(he)管理，構建(jian)起從入學(xue)到畢業(ye)、從日(ri)常到特(te)殊時期的完善的學(xue)生(sheng)社區育人(ren)體系，把思(si)想(xiang)政(zheng)治教育貫穿大學(xue)生(sheng)涯的全過程。
三是要健全體系，集約開發，推動全方位育人“同發力”。堅持物質文(wen)明和精神(shen)文(wen)明一起抓，在學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)區(qu)一體化(hua)構建學(xue)業發(fa)展(zhan)、心理育人(ren)、實踐育人(ren)、綜合(he)能力提升、生(sheng)(sheng)活學(xue)習服務(wu)等學(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)發(fa)展(zhan)支持系統，滿足社(she)區(qu)學(xue)生(sheng)(sheng)多元化(hua)、個性化(hua)的需要，增強社(she)區(qu)對學(xue)生(sheng)(sheng)的吸引力，對學(xue)生(sheng)(sheng)進行全方位的教(jiao)育管理。