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一、 背景及起因

面對計算(suan)機學(xue)科(ke)人(ren)才培養(yang)的新(xin)形勢、新(xin)要求，南京航(hang)空航(hang)天大學(xue)計算(suan)機科(ke)學(xue)與(yu)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)模(mo)式分(fen)析與(yu)智(zhi)能計算(suan)研(yan)究所黨(dang)(dang)(dang)支部(bu)主動擔當、積極(ji)作為(wei)，聚焦立德(de)樹(shu)人(ren)根本任務(wu)，積極(ji)創新(xin)黨(dang)(dang)(dang)建工作方式，圍繞(rao)“四有”好老(lao)師(shi)標(biao)準，以“理(li)想信念(nian)”“道(dao)德(de)情操”“扎實學(xue)識”和(he)“仁(ren)愛之心”點燃了(le)“立德(de)樹(shu)人(ren)”的思(si)想引(yin)擎(qing)(qing)、德(de)育引(yin)擎(qing)(qing)、學(xue)業引(yin)擎(qing)(qing)和(he)發(fa)展(zhan)引(yin)擎(qing)(qing)，充分(fen)發(fa)揮了(le)基層黨(dang)(dang)(dang)支部(bu)戰斗堡壘作用和(he)黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)教(jiao)師(shi)的先鋒模(mo)范作用，體現(xian)了(le)黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)教(jiao)師(shi)隊伍在立德(de)樹(shu)人(ren)中(zhong)的責(ze)任擔當。

二、 創新點及具體做法

1. 以“理想信念”點燃“立德樹人”思想引擎 

支(zhi)(zhi)部(bu)引(yin)導廣大黨(dang)員(yuan)教(jiao)師(shi)積(ji)極(ji)(ji)推(tui)(tui)進思政(zheng)教(jiao)育，努力成為(wei)中國特色社(she)會(hui)主義(yi)理想信(xin)念的積(ji)極(ji)(ji)傳播者和(he)(he)模范踐(jian)行者。一是打造“石榴教(jiao)授(shou)(shou)(shou)月導航”，黨(dang)員(yuan)教(jiao)授(shou)(shou)(shou)/副教(jiao)授(shou)(shou)(shou)有針對性地面向學(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)(zhan)主題講座，將(jiang)專業(ye)學(xue)(xue)習與(yu)(yu)思政(zheng)教(jiao)育相結(jie)合，使知識傳授(shou)(shou)(shou)與(yu)(yu)價值塑造同頻共振，形成了積(ji)極(ji)(ji)向上(shang)的學(xue)(xue)習風氣。二是持(chi)續推(tui)(tui)進師(shi)生(sheng)黨(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)交(jiao)流互(hu)動，與(yu)(yu)黨(dang)建(jian)“三個(ge)一”聯系學(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)定(ding)期開展(zhan)(zhan)豐富多彩的主題活動，師(shi)生(sheng)黨(dang)員(yuan)同“學(xue)(xue)”共“進”，實(shi)現(xian)教(jiao)工(gong)(gong)黨(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)在思想引(yin)領、專業(ye)指(zhi)導、社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)和(he)(he)志愿服務等工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)的定(ding)期交(jiao)流和(he)(he)深入指(zhi)導。三是強(qiang)化“課程思政(zheng)”建(jian)設(she)，支(zhi)(zhi)部(bu)黨(dang)員(yuan)積(ji)極(ji)(ji)推(tui)(tui)動教(jiao)學(xue)(xue)理念、內容和(he)(he)方法的改革，將(jiang)課程思政(zheng)融入線上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)全過程，有效探索(suo)了跨學(xue)(xue)科多專業(ye)協(xie)同的課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)新模式(shi)。

2. 以“道德情(qing)操”點(dian)燃“立德樹人”德育引擎

支部終堅持把師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設作為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)(jian)設的(de)首要任務，積極營造(zao)尊(zun)師(shi)重教(jiao)(jiao)(jiao)氛(fen)圍，引導廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以德(de)(de)立(li)身、以德(de)(de)立(li)學(xue)、以德(de)(de)施教(jiao)(jiao)(jiao)。一是(shi)強化(hua)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設，全員參(can)加師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)(feng)專(zhuan)題報告并簽署(shu)承諾(nuo)書，積極提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德(de)(de)和職業(ye)素養，營造(zao)全員參(can)與(yu)立(li)德(de)(de)樹(shu)人(ren)的(de)良(liang)好氛(fen)圍。二(er)是(shi)搭建(jian)(jian)黨員教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)“‘1+2’助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)平臺”，1名黨員教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)接2個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿舍，給予學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想上、學(xue)習(xi)上、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上的(de)跟蹤指導與(yu)幫助(zhu)，為每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)制定(ding)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)檔(dang)案，記錄其學(xue)業(ye)發展(zhan)(zhan)狀況(kuang)，切實服務學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)成(cheng)(cheng)才(cai)。三是(shi)開展(zhan)(zhan)“石榴成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)交流(liu)會——導師(shi)有約(yue)”系列(lie)活(huo)動，致力于為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供近距離、小(xiao)范圍的(de)交流(liu)平臺，有針對(dui)性地解決現(xian)實問題，完(wan)善學(xue)院“三全育人(ren)”培(pei)養體系，努力提升人(ren)才(cai)培(pei)養質量(liang)。

3. 以“扎實學(xue)識”點燃“立德(de)樹(shu)人”學(xue)業引擎 

支(zhi)(zhi)部充分發揮黨員教師在(zai)教學(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)中的(de)責任主(zhu)(zhu)(zhu)體和(he)實(shi)施(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)體作用，針對不同學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)群體采取積極有(you)(you)效措施(shi)，提升教與學(xue)的(de)有(you)(you)效性。一是(shi)(shi)推行“本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)導師制”，以培(pei)養復合(he)型、交(jiao)叉(cha)型拔尖人才(cai)為目標，由師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根據研(yan)(yan)究(jiu)方向(xiang)(xiang)、內容、興趣、能力等進行雙向(xiang)(xiang)選(xuan)擇(ze)，支(zhi)(zhi)部全(quan)體黨員教師均擔(dan)任了(le)本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)導師，已陸續培(pei)養出一批拔尖創新(xin)人才(cai)。二(er)是(shi)(shi)擔(dan)任本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)班主(zhu)(zhu)(zhu)任，支(zhi)(zhi)部推薦經驗豐富、責任感強的(de)黨員教師擔(dan)任新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)班主(zhu)(zhu)(zhu)任，幫助新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利完成從中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)角色轉變(bian)，真正做(zuo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)“主(zhu)(zhu)(zhu)心骨”“引路者”和(he)“貼心人”。三是(shi)(shi)開展“石榴專業領航(hang)”，支(zhi)(zhi)部黨員教師面向(xiang)(xiang)高(gao)年級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)介紹(shao)自身的(de)研(yan)(yan)究(jiu)領域及成果，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)加清晰地(di)選(xuan)擇(ze)研(yan)(yan)究(jiu)方向(xiang)(xiang)，提供全(quan)方位(wei)的(de)學(xue)術和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯指導。

4. 以“仁(ren)愛之(zhi)心”點燃“立德樹人(ren)”發展引(yin)擎 

支部(bu)凝聚廣大(da)黨(dang)員(yuan)教師形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)教育合力，全心全意為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)促成(cheng)(cheng)長、謀發展(zhan)。一是(shi)設立學(xue)(xue)(xue)院(yuan)獎助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)金，支部(bu)黨(dang)員(yuan)帶頭，為(wei)(wei)(wei)校友(you)與(yu)(yu)家(jia)庭經濟困難學(xue)(xue)(xue)子搭(da)橋，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)校友(you)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力母校、全員(yuan)協同育人(ren)(ren)的(de)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)育人(ren)(ren)局(ju)面(mian)。二是(shi)召開信息類專(zhuan)場招(zhao)聘會，支部(bu)依托學(xue)(xue)(xue)術背景，邀(yao)請用人(ren)(ren)單位參加招(zhao)聘會，不斷拓寬(kuan)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)渠道，多措并(bing)舉(ju)做好畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)工(gong)作。三是(shi)建立校企(qi)協同育人(ren)(ren)平臺，與(yu)(yu)華為(wei)(wei)(wei)技術有限公司(si)黨(dang)組織長期開展(zhan)校企(qi)共建，持續推動(dong)黨(dang)建工(gong)作與(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)實踐、人(ren)(ren)才培養工(gong)作的(de)相互融合，建立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實習實訓基地，更(geng)好地將企(qi)業(ye)實踐經驗融入育人(ren)(ren)過(guo)程(cheng)，助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力培養計(ji)算機領(ling)域(yu)的(de)卓越(yue)人(ren)(ren)才。

三(san)、 主要(yao)成(cheng)效及經驗啟(qi)示(shi)

模(mo)式所黨(dang)(dang)支部對標“四有(you)”好老師(shi)(shi)建設(she)標準，充分發揮黨(dang)(dang)員教(jiao)師(shi)(shi)的引領作用(yong)，努力(li)將黨(dang)(dang)建工作與(yu)人(ren)才培(pei)養有(you)機(ji)結(jie)合(he)、黨(dang)(dang)員身(shen)份與(yu)專業教(jiao)師(shi)(shi)身(shen)份有(you)機(ji)結(jie)合(he)、課程思政與(yu)課堂教(jiao)育(yu)有(you)機(ji)結(jie)合(he)，點燃了(le)“立德樹(shu)人(ren)”紅色引擎，取得了(le)豐碩(shuo)成果。

一是通過黨員的示范引領作用，凝聚了立德樹人共識。黨(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍的(de)模范帶頭(tou)和責(ze)任擔當得到了充分(fen)體(ti)(ti)現，涌(yong)現出(chu)一批(pi)先(xian)進(jin)個人，同時為全體(ti)(ti)教(jiao)師(shi)(shi)樹(shu)立(li)了榜樣，在學院內形成了全員(yuan)(yuan)(yuan)爭作(zuo)(zuo)“四有”好老師(shi)(shi)、服務(wu)立(li)德樹(shu)人的(de)良好局面。支(zhi)(zhi)部獲(huo)(huo)批(pi)第二批(pi)“全國黨(dang)(dang)(dang)(dang)建工作(zuo)(zuo)樣板(ban)支(zhi)(zhi)部”培育創(chuang)建單位，全體(ti)(ti)黨(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)參(can)與的(de)“落實立(li)德樹(shu)人根本任務(wu)，推進(jin)學風建設再上臺階”黨(dang)(dang)(dang)(dang)日(ri)(ri)活動獲(huo)(huo)評(ping)(ping)江(jiang)蘇高校“最佳(jia)黨(dang)(dang)(dang)(dang)日(ri)(ri)活動”優勝獎；以支(zhi)(zhi)部黨(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)為骨(gu)干(gan)的(de)模式(shi)分(fen)析與智能計算研究生導師(shi)(shi)團隊(dui)獲(huo)(huo)評(ping)(ping)江(jiang)蘇省首屆(jie)“十佳(jia)研究生導師(shi)(shi)團隊(dui)”，黨(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)骨(gu)干(gan)的(de)課程思政(zheng)和創(chuang)新教(jiao)學模式(shi)獲(huo)(huo)得《人民號(hao)》《新華網》等(deng)多家(jia)主流媒體(ti)(ti)報道(dao)點贊；支(zhi)(zhi)部連續三(san)次獲(huo)(huo)評(ping)(ping)校先(xian)進(jin)基層(ceng)黨(dang)(dang)(dang)(dang)支(zhi)(zhi)部，多名(ming)黨(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)獲(huo)(huo)評(ping)(ping)校“感動南(nan)航”年度(du)人物、優秀共產黨(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)、優秀黨(dang)(dang)(dang)(dang)務(wu)工作(zuo)(zuo)者等(deng)。

二是通過黨建工作創新的各項舉措，提升了人才培養質量。助力(li)學院獲(huo)(huo)評校“本科生(sheng)學風建設(she)工作先進集體獎(jiang)”，學生(sheng)掛科率逐年下降，學困生(sheng)轉(zhuan)化(hua)工作取得突破；2年來，學生(sheng)在各(ge)類學科競(jing)(jing)賽(sai)中獲(huo)(huo)獎(jiang)超過300人(ren)次，其中獲(huo)(huo)得“中國軟件杯”一(yi)等獎(jiang)3項，中國計算(suan)機設(she)計大(da)賽(sai)一(yi)等獎(jiang)1項，1支團隊闖入ICPC國際(ji)大(da)學生(sheng)程序(xu)設(she)計競(jing)(jing)賽(sai)全(quan)球總決賽(sai)，拔尖創新人(ren)才不(bu)斷涌現(xian)。

三是通過激發黨員教師的創造性，打造了一系列特色文化品牌。全體黨員(yuan)教(jiao)(jiao)師積極參與，主(zhu)(zhu)動謀劃、主(zhu)(zhu)動思考(kao)、主(zhu)(zhu)動實踐，創新開展了黨員(yuan)教(jiao)(jiao)師“‘1+2’學生(sheng)成長平臺”“石(shi)榴教(jiao)(jiao)授月(yue)導(dao)航”“石(shi)榴專業領航”“石(shi)榴成長交流會(hui)”等工(gong)作，不斷豐富學院(yuan)文化(hua)內涵。