東北師范大學推進“三大工程”培養“四有”好老師
東北師(shi)(shi)范大(da)學(xue)立足師(shi)(shi)范大(da)學(xue)職責使命(ming)，發(fa)揮師(shi)(shi)范大(da)學(xue)特色優勢(shi)，將師(shi)(shi)德養(yang)成作為(wei)人才培養(yang)的首要任(ren)務，落實“三大工程”，教育引導學生學習“心有大我、至誠報國”的價值選擇，弘揚“強師報國、求實創造”的精神追求，著力培養有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。
開展“公費師范生”師魂傳承工程。東(dong)北師(shi)(shi)范大學作為最早培養(yang)國家(jia)公(gong)費(fei)(fei)師(shi)(shi)范生的六所大學之一，充分挖掘公(gong)費(fei)(fei)師(shi)(shi)范生立志從教(jiao)、扎根基層，服務國家(jia)基礎教(jiao)育(yu)事(shi)業的典型事(shi)跡，以首屆公(gong)費(fei)(fei)師(shi)(shi)范生畢業十周年(nian)為契機(ji)，兩代師(shi)(shi)表(biao)共(gong)育(yu)，傳(chuan)承大愛師(shi)(shi)魂(hun)。一是開展“鴻雁勵學”系列活動。讓已經畢業的公費師范生以書信的形式講述大學時的求學故事、畢業時的就業故事和工作后的育人故事，鼓勵引領師范生堅定立志從教的決心和到祖國需要的地方去的人生選擇。二是積極推進“師魂先鋒隊”尋訪。我校在首屆公費師范生入學后組建起“師魂先鋒隊”，十余年來學校在隊員畢業后定期尋訪、持續追蹤，將他們教書育人的感人事跡集結成書，邀請優秀代表錄制“師魂先鋒”微視頻，以榜樣的力量做好師魂傳承和師德養成，引導廣大師范生練就扎實精湛的教師技能，育成燃燭吐哺的師德師魂和咬定青山不放松的從教之志。三是推進“桃李新枝”師德育成品牌活動。面向全體公費師范生，以回信精神為指引，通過建立特色師德育成檔案，組織師德述職評議會等形式，引導新時代師范生立德修身，將師德從外在的行為規范逐步內化為自身的價值追求。
推進“四實東師人”品格養成工程。我(wo)校(xiao)建校(xiao)75年來為(wei)國家培養輸送30余萬(wan)名優秀(xiu)教師，一大批優秀(xiu)人才(cai)在教育領域脫穎而出，東師人“信(xin)念堅實(shi)、學識(shi)扎(zha)實(shi)、為(wei)人樸(pu)實(shi)、作(zuo)風(feng)踏實(shi)”的“四(si)實(shi)品(pin)(pin)格”受到社會廣泛(fan)認可(ke)，為(wei)此我校總結經驗全力推進“四(si)實(shi)東師人”品(pin)(pin)格養成工程。一是以文化人育(yu)“四實”。緊密圍繞回信精神，充(chong)分(fen)凝練學校75年來文(wen)化(hua)傳承中(zhong)的(de)師德價值，發(fa)揮以(yi)(yi)文(wen)化(hua)人(ren)(ren)、以(yi)(yi)文(wen)育(yu)人(ren)(ren)的(de)作(zuo)用，推進以(yi)(yi)“師德師魂”為主題的校園文化建設。創作由我校學生作詞作曲原創歌曲《師德公約》，在廣大師生中唱響了新時代“尊師重教、師道尊嚴”的東師聲音。創作以(yi)國家自然科學一等獎獲得者陸家羲為原型的話劇《科學路(lu)上堅定的(de)攀登者》，堅定學生“勤奮創新、為人師表”的崇高信念。二是榜(bang)樣力量(liang)講“四實”。發揮身(shen)邊可(ke)學可(ke)做的典(dian)范力量，邀(yao)請全國(guo)教書育人(ren)楷模等參與錄制《東師思政云課堂》，打造線上師德師風教育“微金課”，講好身邊的教書育人故事和學習回信精神的切身感悟。《東師思政云課堂》視頻全網累計播放量超200萬(wan)次，“東師思(si)政云(yun)課堂”教育模式由吉林省教育廳(ting)面向全省推廣。三是(shi)挖掘資(zi)源(yuan)傳“四實”。挖掘學(xue)校(xiao)老一輩教育家成仿(fang)吾、“最美奮斗者”鄭德榮等先輩的光輝事跡，由學生作為故事講述人，創作《東師(shi)傳講人》系列原(yuan)創(chuang)視(shi)頻，傳(chuan)承(cheng)“強師報國、求實創造”的東師精神。系列視頻分獲省市思政微電影一等獎，工作項目獲立中國科協學風建設專項支持項目。
實施“未來教育家”實踐育人工程。東北師范(fan)大學作(zuo)為中國(guo)共(gong)產黨創建的(de)第一所師范(fan)大學，形成了“為基礎教育服務”的鮮明辦學特色，堅持發展教師教育，80年代走出了一條享譽基礎教育界的“長白山之路”，90年代，實施“優師工程”，為基礎教育培養優秀教師，進入新世紀，探索“U-G-S教師教育新模式”。當前，立足國家對“四有”好老師的新要求，面向新時代教育事業的新需要，我校全力推進“未來教育家”實踐育人工程。一是(shi)構(gou)建(jian)“未來教育家”實踐育人共同體。圍繞教育實習、支教助學、紅色體驗和企業實踐等形式，構建“政府—高校—社會（企業）”實踐育人平臺，引導學生在社會實踐中樹立對(dui)人民的(de)(de)感情、對(dui)社會的(de)(de)責(ze)任(ren)、對(dui)國(guo)家的(de)(de)忠誠(cheng)，建(jian)成(cheng)“未來教育家”實踐育人共同體，將回(hui)信精神中“好老師要做到學為人師，行為世范”要求內化于心、外化于行。二是組(zu)建“未來教育家”實踐育人宣講團。以“小(xiao)我融(rong)入大(da)我 青(qing)春獻給祖國”為主題，組織(zhi)開展“尋訪優秀教師，堅定師魂信念”主題教育實踐活動；持續完善大學生“鄉村振興、支教助學”計劃，組織“萬人百村”教育大調研實踐活動，把握國情教情。在參加社會實踐的同學中選擇表現優秀、成果突出的團隊及個人進行典型案例的集中展示，分類別組建師德師風宣講團，結合實踐經歷，交流學習回信精神的心得體會，共享實踐成果，夯實“未來教育家”培養成效。
