山東理工大學：筑夢稷下，青春啟航——精心打造新生入學“第一課”
學校緊緊抓住入學教育關鍵節點，緊密結合“05后”新生的思想特點和現實需求點，落實“三全育人”的大思政格局，聯系實際、突出實效，精心(xin)構建“有(you)深(shen)度(du)”“有(you)力度(du)”“有(you)意思(si)”“有(you)溫(wen)度(du)”“有(you)效果(guo)”的新(xin)生入(ru)學(xue)教(jiao)育體系，為大學(xue)新(xin)生積極適(shi)應環境變化(hua)，做好人生規劃指明方向。
一、精心設計，入學教育“有深度”
學校(xiao)精心設計每(mei)一(yi)個教育(yu)(yu)環節，認真謀劃(hua)每(mei)一(yi)項教育(yu)(yu)內容，在(zai)傳承以往經驗基礎(chu)上更加注重在(zai)思(si)想引(yin)領、專(zhuan)業認知、習慣(guan)養成(cheng)方(fang)面(mian)的教育(yu)(yu)。
一是堅(jian)持思(si)想(xiang)引(yin)領，高擎理想(xiang)信念“指明燈”。學(xue)校以(yi)(yi)習近平新時代中國特色社會主義思(si)想(xiang)為指導(dao)，引(yin)導(dao)大學(xue)新生堅(jian)定(ding)理想(xiang)信念，找準(zhun)歷史定(ding)位，明確成(cheng)才方向。在(zai)集中入學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)環節，精心組織多(duo)場高水平專題報告，報告人摒棄傳統(tong)說(shuo)教(jiao)，聚焦學(xue)生關切，沒有晦(hui)澀的(de)高深(shen)理論，拋棄枯燥的(de)道德說(shuo)教(jiao)，用身邊(bian)(bian)人講(jiang)身邊(bian)(bian)事(shi)，以(yi)(yi)身邊(bian)(bian)事(shi)道身邊(bian)(bian)理。各學(xue)院創(chuang)新性開展理想(xiang)信念教(jiao)育(yu)(yu)，將入黨啟蒙與紅(hong)色教(jiao)育(yu)(yu)融入新生教(jiao)育(yu)(yu)，實現(xian)黨建與育(yu)(yu)人深(shen)度(du)融合；把思(si)政課堂搬到訓(xun)練場，邀請承訓(xun)教(jiao)官講(jiang)述軍旅故(gu)事(shi)，激勵學(xue)生珍(zhen)惜時光、錘煉(lian)本領；通(tong)過舉行主題升旗(qi)儀式，引(yin)導(dao)學(xue)生將愛國之情(qing)、赤子之心落實于行。
二是(shi)強化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育，立好成長成才(cai)“坐標系”。依(yi)托專(zhuan)(zhuan)家(jia)引(yin)(yin)領(ling)(ling)、實(shi)踐引(yin)(yin)領(ling)(ling)、朋(peng)輩引(yin)(yin)領(ling)(ling)、內(nei)(nei)涵(han)引(yin)(yin)領(ling)(ling)“四個引(yin)(yin)領(ling)(ling)”，強化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育。學(xue)校(xiao)高度重視專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育，邀請(qing)學(xue)科帶頭人、行業(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)家(jia)、青年博士等(deng)為(wei)新(xin)生主講專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)前(qian)景及就業(ye)(ye)(ye)方(fang)向，突出(chu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)引(yin)(yin)領(ling)(ling)。依(yi)托班級(ji)導師對新(xin)生開(kai)展(zhan)細致深入的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育，通過(guo)走(zou)進實(shi)驗(yan)室、科技創新(xin)競賽體系介(jie)紹、企業(ye)(ye)(ye)面對面等(deng)活(huo)動，引(yin)(yin)導新(xin)生學(xue)好專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，用好專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，深化實(shi)踐引(yin)(yin)領(ling)(ling)。通過(guo)優秀學(xue)生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)習經驗(yan)分享，加強朋(peng)輩引(yin)(yin)領(ling)(ling)。將專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育與就業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育前(qian)置，整(zheng)合校(xiao)內(nei)(nei)外資(zi)源，積(ji)極拓展(zhan)學(xue)生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)視野，為(wei)學(xue)生成為(wei)高素(su)質應用型(xing)人才(cai)搭建(jian)平臺，注(zhu)重內(nei)(nei)涵(han)引(yin)(yin)領(ling)(ling)。
三是建立規則意識，劃定生活(huo)“邊(bian)界框(kuang)”。學校(xiao)利用新生入(ru)(ru)學集(ji)中教(jiao)(jiao)育開展(zhan)防詐騙、防火安全教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)題講(jiang)座，增強學生安全意識，筑(zhu)牢安全防線。組(zu)(zu)織新生集(ji)中學習《學生手冊》，深入(ru)(ru)解讀學校(xiao)規章制(zhi)度，引導新生嚴(yan)守規則，養成(cheng)良好習慣。推(tui)行(xing)法(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育“五(wu)個一(yi)(yi)”活(huo)動，通過舉辦(ban)一(yi)(yi)場(chang)法(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育報告、召(zhao)開一(yi)(yi)次(ci)法(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育主(zhu)題班會、推(tui)送一(yi)(yi)期(qi)法(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)題微信(xin)、觀看一(yi)(yi)部(bu)法(fa)(fa)治影視(shi)作品、組(zu)(zu)織一(yi)(yi)次(ci)校(xiao)紀校(xiao)規知(zhi)識考試，夯實行(xing)為養成(cheng)，培養新生自律意識。
二、協同育人，入學教育“有力度”
學(xue)(xue)校(xiao)邀請院士專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)、黨政領導(dao)、教(jiao)授名師(shi)(shi)、優(you)秀校(xiao)友(you)等積極參與(yu)新(xin)生(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)教(jiao)育，形成全員育人(ren)、全方位育人(ren)的生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)局(ju)面(mian)。校(xiao)領導(dao)深入(ru)課堂(tang)，為新(xin)生(sheng)(sheng)講授“思政第一(yi)課”，職(zhi)能部門相關(guan)負(fu)責人(ren)“面(mian)對(dui)面(mian)”為新(xin)生(sheng)(sheng)解(jie)(jie)惑答(da)(da)疑，實現教(jiao)學(xue)(xue)聯(lian)動(dong)(dong)，協(xie)同(tong)育人(ren)。充分發(fa)揮(hui)校(xiao)企合作優(you)勢，讓新(xin)生(sheng)(sheng)深入(ru)企業(ye)(ye)，熟悉(xi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)環境，了(le)解(jie)(jie)行(xing)(xing)業(ye)(ye)需求，確(que)立未來發(fa)展目(mu)標，實現校(xiao)企聯(lian)動(dong)(dong)，協(xie)同(tong)育人(ren)。通過召開新(xin)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長見面(mian)會，系統介紹專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基本(ben)情況、師(shi)(shi)資隊伍(wu)、課程(cheng)體(ti)系建(jian)設，了(le)解(jie)(jie)家(jia)(jia)長需求，解(jie)(jie)答(da)(da)家(jia)(jia)長困惑，實現家(jia)(jia)校(xiao)聯(lian)動(dong)(dong)，協(xie)同(tong)育人(ren)。推出“小導(dao)師(shi)(shi)?大講堂(tang)”活動(dong)(dong)，選拔優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擔任“小導(dao)師(shi)(shi)”，從學(xue)(xue)業(ye)(ye)規(gui)劃、學(xue)(xue)習方法、考(kao)研(yan)出國(guo)等多個(ge)模(mo)塊對(dui)大一(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)指導(dao)，增(zeng)強新(xin)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃意(yi)識，實現朋輩聯(lian)動(dong)(dong)，協(xie)同(tong)育人(ren)。
三、寓教于樂，入學教育“有意思”
學(xue)(xue)校依托(tuo)易(yi)班(ban)平臺將(jiang)入學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)前置(zhi)，設(she)計上線“‘易(yi)’見(jian)傾新(xin)(xin)，‘稷’刻出發”新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)系統(tong)(tong)，將(jiang)入學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)從(cong)傳統(tong)(tong)教(jiao)室翻(fan)轉到課外，將(jiang)教(jiao)育(yu)形式(shi)從(cong)單一(yi)講解(jie)翻(fan)轉為(wei)互(hu)動體驗(yan)。設(she)置(zhi)“初(chu)識(shi)(shi)山(shan)理”“燈塔(ta)引航”“安駐心間(jian)”“心靈(ling)捕手”“易(yi)學(xue)(xue)易(yi)用”“十八而立(li)”6個版塊，涵蓋校情校史、校規(gui)校紀、安全法制、走近國防、青春(chun)榜樣等(deng)23個專題，涉(she)及(ji)防詐騙常識(shi)(shi)、獎助學(xue)(xue)金申(shen)報及(ji)資助政(zheng)策解(jie)讀、第(di)二課堂成(cheng)績單政(zheng)策解(jie)讀、圖書(shu)館入館指南、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出國學(xue)(xue)習交流政(zheng)策解(jie)讀及(ji)項目介紹等(deng)37項內容(rong)，通(tong)過視頻(pin)、PPT等(deng)形式(shi)，將(jiang)知識(shi)(shi)點轉換為(wei)可以(yi)(yi)(yi)反復練習的(de)模(mo)擬測試題庫(ku)，讓新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)以(yi)(yi)(yi)考代記(ji)，以(yi)(yi)(yi)答(da)題闖(chuang)關(guan)的(de)形式(shi)完成(cheng)所有線上內容(rong)的(de)學(xue)(xue)習并獲(huo)得通(tong)關(guan)認證(zheng)。入學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)前置(zhi)，有效突破了傳統(tong)(tong)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)時(shi)間(jian)緊，任務重(zhong)，教(jiao)育(yu)形式(shi)單一(yi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受程度不高(gao)的(de)瓶頸(jing)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分利(li)用碎片化時(shi)間(jian)展開學(xue)(xue)習，最(zui)大限(xian)度地(di)保證(zheng)了學(xue)(xue)習效果(guo)。大一(yi)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)“未至山(shan)理工，先聞(wen)其聲”，入學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)變得豐富有趣(qu)。
四、貼心服務，入學教育“有溫度”
“學校(xiao)愛生(sheng)(sheng)如子，學生(sheng)(sheng)才(cai)能愛校(xiao)如家”好(hao)的入學教育不(bu)僅局(ju)限于課堂，還應滲(shen)透在無微不(bu)至的關愛與服務(wu)里，迎新現場、開(kai)學典禮(li)、新生(sheng)(sheng)軍訓無一不(bu)是(shi)育人陣地。
學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)度(du)(du)重視迎(ying)(ying)(ying)新(xin)工作(zuo)，著(zhu)力做(zuo)(zuo)(zuo)好頂層設計，明確時間節(jie)點，分解(jie)任(ren)務，落實(shi)責任(ren)，制定預(yu)案(an)，實(shi)現(xian)了(le)迎(ying)(ying)(ying)新(xin)工作(zuo)早謀劃、早啟動(dong)、早落實(shi)。為(wei)簡化新(xin)生(sheng)報到流程(cheng)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)打造數字迎(ying)(ying)(ying)新(xin)生(sheng)態系(xi)(xi)統，在(zai)報到系(xi)(xi)統內集成校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)導航，為(wei)學(xue)生(sheng)提(ti)供智能問答，優化新(xin)生(sheng)入學(xue)體(ti)驗。為(wei)進行(xing)愛校(xiao)(xiao)(xiao)榮校(xiao)(xiao)(xiao)教育，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)全體(ti)新(xin)生(sheng)配發校(xiao)(xiao)(xiao)徽(hui)，開學(xue)典禮上(shang)，校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導為(wei)新(xin)生(sheng)代表佩戴校(xiao)(xiao)(xiao)徽(hui)，當校(xiao)(xiao)(xiao)歌奏響的那一(yi)(yi)(yi)刻，現(xian)場氣(qi)氛莊嚴、肅穆，萬名新(xin)生(sheng)心(xin)中滿(man)是山理工人的驕(jiao)傲(ao)與(yu)自豪。軍(jun)訓期間，新(xin)生(sheng)輔(fu)導員(yuan)全程(cheng)跟訓，與(yu)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)起(qi)堅(jian)守在(zai)訓練(lian)場，同學(xue)生(sheng)聊家(jia)(jia)常(chang)，為(wei)學(xue)生(sheng)解(jie)疑惑(huo)，把工作(zuo)做(zuo)(zuo)(zuo)小、做(zuo)(zuo)(zuo)細(xi)、做(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)。中秋節(jie)，各學(xue)院新(xin)生(sheng)輔(fu)導員(yuan)與(yu)留校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)起(qi)聯歡，一(yi)(yi)(yi)起(qi)包(bao)餃子、做(zuo)(zuo)(zuo)月餅，一(yi)(yi)(yi)起(qi)度(du)(du)過了(le)生(sheng)平第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)沒有家(jia)(jia)人陪伴(ban)的“團圓”節(jie)……一(yi)(yi)(yi)系(xi)(xi)列(lie)貼(tie)心(xin)的服務將入學(xue)教育做(zuo)(zuo)(zuo)到了(le)學(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)的細(xi)微處，也做(zuo)(zuo)(zuo)到了(le)每個學(xue)生(sheng)的心(xin)坎上(shang)。
五、明確需求，入學教育“有效果”
為進一步了解(jie)新生(sheng)心理特(te)點及個性化(hua)成(cheng)長需求(qiu)，入學(xue)報道(dao)前(qian)，學(xue)校通過調查問卷(juan)對(dui)新生(sheng)進行(xing)全(quan)面調研，內(nei)容涵蓋(gai)學(xue)生(sheng)思想、學(xue)習、生(sheng)活、發(fa)展規劃(hua)等各方面。各學(xue)院(yuan)依據調研結果，圍繞創新教育(yu)(yu)形式、強(qiang)化(hua)自我認同、鼓(gu)勵參與體驗、強(qiang)調互動互助(zhu)等原則(ze)，結合學(xue)科(ke)專業特(te)點，有針對(dui)性地設計各具特(te)色(se)的入學(xue)教育(yu)(yu)活動，引(yin)導大學(xue)生(sheng)順利(li)適(shi)應大學(xue)生(sheng)活、快速完(wan)成(cheng)角(jiao)色(se)轉變。
針(zhen)對(dui)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)亟需(xu)融入學校(xiao)(xiao)的(de)(de)需(xu)求(qiu)，學校(xiao)(xiao)牢牢把握網絡思政(zheng)教育(yu)(yu)陣地，依托青春在線、易班等平臺圍繞宿舍、學分(fen)(fen)、軍(jun)訓等新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)最關心的(de)(de)問題精心制作“新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)寶典(dian)”系列微信推送(song)，在入校(xiao)(xiao)前(qian)為(wei)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)帶去最詳盡的(de)(de)解答。針(zhen)對(dui)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)實現(xian)的(de)(de)需(xu)求(qiu)，學校(xiao)(xiao)舉(ju)辦“我(wo)要(yao)上典(dian)禮”新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)發言人選拔(ba)活動(dong)，增強新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)參(can)與感和自(zi)我(wo)認同感。針(zhen)對(dui)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)角色轉變的(de)(de)需(xu)求(qiu)，學校(xiao)(xiao)開展新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)心理(li)健康(kang)狀況調查，舉(ju)辦“走(zou)過分(fen)(fen)水嶺”心理(li)健康(kang)教育(yu)(yu)講座，組織提升新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)班級凝聚力的(de)(de)團體輔(fu)導，為(wei)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)順利實現(xian)從高中到大學的(de)(de)過渡保駕護航。
尊重學(xue)(xue)生(sheng)需求，把學(xue)(xue)生(sheng)裝在心中，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)順(shun)利(li)完成入學(xue)(xue)“第一課”，“走(zou)心”的入學(xue)(xue)教育使(shi)每一名新生(sheng)真(zhen)切感受(shou)到“山理工就(jiu)是我的家”。
