福建江夏學院：“網格化、精細化、數字化”助力校園平安
福建(jian)江(jiang)夏學院堅(jian)持(chi)和發(fa)(fa)(fa)展新(xin)時(shi)代(dai)“楓(feng)橋(qiao)經驗”，牢固(gu)樹立(li)以人(ren)民為中心的發(fa)(fa)(fa)展思想，全(quan)面貫(guan)徹新(xin)發(fa)(fa)(fa)展理(li)(li)念，通過堅(jian)持(chi)以黨建(jian)為引領(ling)(ling)、網格化(hua)管(guan)理(li)(li)為抓(zhua)手、精細化(hua)服(fu)務(wu)為宗旨、數字化(hua)治(zhi)理(li)(li)為舉(ju)措，著力推動黨的領(ling)(ling)導延伸到(dao)(dao)一(yi)線(xian)(xian)、黨員干(gan)部下(xia)派到(dao)(dao)一(yi)線(xian)(xian)、公(gong)共服(fu)務(wu)下(xia)沉(chen)到(dao)(dao)一(yi)線(xian)(xian)，數字化(hua)賦能到(dao)(dao)一(yi)線(xian)(xian)，提升(sheng)校園治(zhi)理(li)(li)體系和治(zhi)理(li)(li)能力現代(dai)化(hua)水平，以新(xin)時(shi)代(dai)高(gao)校“楓(feng)橋(qiao)經驗”助力學校高(gao)質量發(fa)(fa)(fa)展。
一、堅持以黨建引領，筑牢堡壘在一線
校(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)充分(fen)發(fa)揮舉旗定向(xiang)、總(zong)攬協(xie)調(diao)作(zuo)用(yong)(yong)，始終(zhong)堅持把黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)領導融(rong)入(ru)校(xiao)園(yuan)治(zhi)理(li)(li)各個(ge)環節(jie)，落(luo)實到行動上、體(ti)(ti)現(xian)在實效中。校(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)理(li)(li)論學(xue)習中心組(zu)將“校(xiao)園(yuan)綜合治(zhi)理(li)(li)”“深化運用(yong)(yong)‘四下(xia)基(ji)(ji)層(ceng)’制度(du)”等作(zuo)為專題，以(yi)提升政(zheng)(zheng)治(zhi)能力為重點，進(jin)行深入(ru)研討。學(xue)校(xiao)先(xian)后出(chu)臺(tai)《中共福建(jian)(jian)江夏(xia)學(xue)院委(wei)員會關(guan)(guan)于綜合治(zhi)理(li)(li)體(ti)(ti)系建(jian)(jian)設方(fang)案》《福建(jian)(jian)江夏(xia)學(xue)院關(guan)(guan)于加(jia)強法治(zhi)校(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)設的(de)工作(zuo)推進(jin)方(fang)案》等方(fang)案，通過“機關(guan)(guan)+學(xue)院”掛鉤共建(jian)(jian)聯創，設置(zhi)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員先(xian)鋒崗(gang)，推進(jin)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)引領基(ji)(ji)層(ceng)治(zhi)理(li)(li)體(ti)(ti)制機制創新，充分(fen)發(fa)揮基(ji)(ji)層(ceng)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)織戰(zhan)斗堡壘(lei)作(zuo)用(yong)(yong)和黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員模范帶頭作(zuo)用(yong)(yong)，形成黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)織領導、基(ji)(ji)層(ceng)行政(zheng)(zheng)單位主導多方(fang)參與、共同治(zhi)理(li)(li)的(de)基(ji)(ji)層(ceng)治(zhi)理(li)(li)體(ti)(ti)系，讓(rang)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)旗高(gao)高(gao)飄揚在一線，以(yi)高(gao)質量黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)引領高(gao)質量發(fa)展。學(xue)校(xiao)29個(ge)國家(jia)級(ji)、省級(ji)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)工作(zuo)“標桿院系”“樣板支部(bu)”全(quan)部(bu)高(gao)質量通過教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)、省委(wei)教(jiao)育(yu)(yu)工委(wei)驗收。
校(xiao)黨委理論學(xue)習中心組專題研討(tao)“校(xiao)園綜(zong)合治理”
二、堅持網格化管理，打通壁壘在一線
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)化管理(li)模式(shi)為依托，落實(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園管理(li)主體責任(ren)(ren)，按照(zhao)“橫向到邊、縱向到底(di)”原則(ze)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)整合資(zi)源力量。以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領導班(ban)子集體、職能部(bu)(bu)門為主，設(she)(she)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園安(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)“一級(ji)網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)”；以(yi)各(ge)(ge)部(bu)(bu)門、處室、館、中(zhong)心、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院等為主，設(she)(she)立“二級(ji)網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)”；以(yi)科室、班(ban)級(ji)等為主，在“二級(ji)網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)”內設(she)(she)立“三級(ji)網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)”；以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿(su)(su)舍(she)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區域、辦公活(huo)動場所為單元設(she)(she)立“四(si)級(ji)網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)”，并在“四(si)級(ji)網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)”中(zhong)設(she)(she)置網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)員(yuan)(yuan)。用好“網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)+”模式(shi)，將各(ge)(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)有(you)效融入網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)化管理(li)中(zhong)，做實(shi)網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)日志登記(ji)管理(li)，實(shi)現網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)內基礎(chu)信(xin)息采集、師(shi)生(sheng)民意收集、政策(ce)法(fa)規(gui)宣傳(chuan)、矛盾糾(jiu)紛化解、安(an)(an)全(quan)隱患排查(cha)等服(fu)(fu)務(wu)“一張網(wang)(wang)”全(quan)覆(fu)蓋，建立起(qi)“橫向打(da)破行政壁(bi)壘(lei)，縱向打(da)通層級(ji)阻隔，消(xiao)除條(tiao)塊分(fen)割障(zhang)礙”的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)化安(an)(an)全(quan)管理(li)工(gong)作(zuo)格(ge)(ge)(ge)局，打(da)通學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)(fu)務(wu)聯(lian)系師(shi)生(sheng)的(de)“最后一米”。2023年秋季學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)報(bao)到時遇上臺風天氣，面對開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、汛情的(de)雙重考驗(yan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)充分(fen)發揮網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)化管理(li)優勢，實(shi)行分(fen)管校(xiao)(xiao)(xiao)領導包片、機關干(gan)部(bu)(bu)蹲(dun)守、二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院干(gan)部(bu)(bu)抓(zhua)點的(de)聯(lian)動工(gong)作(zuo)機制，全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)黨員(yuan)(yuan)下沉(chen)一線(xian)，主動進入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿(su)(su)舍(she)、食堂、圖書(shu)館等基礎(chu)網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)擔任(ren)(ren)網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)員(yuan)(yuan)、志愿者，統(tong)籌開展返校(xiao)(xiao)(xiao)人員(yuan)(yuan)統(tong)計、安(an)(an)全(quan)隱患排查(cha)、生(sheng)活(huo)服(fu)(fu)務(wu)保障(zhang)等工(gong)作(zuo)，“小網(wang)(wang)格(ge)(ge)(ge)”切實(shi)發揮“大作(zuo)用”，有(you)力保障(zhang)了全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)生(sheng)命(ming)財產安(an)(an)全(quan)。
三、堅持精細化服務，解決問題在一線
近年來，學校狠抓作風落實，開展加強“學習型、服務型、實干型、和諧型”機關建設活動。在深入推進網格化治理工作中，按照問題早發現、整改早到位、矛盾早化解的要求，落實精細化服務理念，結合“我為師生辦實事”原則，引進校園共享單車、校園公交等交通服務，開放學生生活體驗館、清風研習室、運動角等學生活動空間，開展電動車停車位規劃、充電樁設置、景觀水系提升等校園環境整治。通過召開師生座談會、學生午餐會、進宿舍走訪、校長信箱等形式，建立師生“需求清單”“問題清單”，健全問題“發現—上報—處置—反饋”閉環管理機制。排查整改各類安全隱患110余處，協調解決師生急難愁盼問題50余項，各類師生矛盾糾紛化解率達100%，實現師生事務共商、急難愁盼共解，做到小事自我解決，大事有人解決，難事研究解決，確保工作落實到一線、問題解決在一線、服務群眾在一線、矛盾化解在一線，以實實在在舉措推動各項重點工作任務落實落細。
學生(sheng)在(zai)生(sheng)活體驗館開展活動
四、堅持數字化賦能，提升質效在一線
為方(fang)便辦事(shi)群(qun)(qun)眾(zhong)，盡量讓師(shi)(shi)生“少跑(pao)腿(tui)”“零跑(pao)腿(tui)”，將(jiang)生活消費、圖書借閱(yue)、電器維(wei)修(xiu)、宿(su)舍(she)門禁、校園出入人(ren)臉(lian)識別等(deng)基礎(chu)信息納入校園一卡通服(fu)(fu)務(wu)功能，開通你(ni)呼我應、會場(chang)預約、宿(su)舍(she)管理、在線(xian)(xian)報修(xiu)、學(xue)生證(zheng)預約辦理、戶(hu)籍辦理等(deng)線(xian)(xian)上功能，建(jian)設(she)智慧校園學(xue)生服(fu)(fu)務(wu)大廳服(fu)(fu)務(wu)窗(chuang)口(kou)；發揮學(xue)校應急指揮中(zhong)心(xin)功能，優(you)化校園110接(jie)警服(fu)(fu)務(wu)；提(ti)(ti)升智慧消防(fang)建(jian)設(she)水(shui)平(ping)(ping)(ping)，實現(xian)“一點感(gan)知、全(quan)網監控”；與轄區(qu)公安部門共(gong)建(jian)，建(jian)立大數據(ju)預警研判、群(qun)(qun)防(fang)群(qun)(qun)治一體(ti)聯動工作機制。師(shi)(shi)生通過線(xian)(xian)上平(ping)(ping)(ping)臺反饋問題(ti)(ti)，學(xue)校運(yun)用(yong)信息化把解(jie)決問題(ti)(ti)的(de)(de)最(zui)優(you)資源配置迅(xun)速(su)調配到(dao)一線(xian)(xian)，形成溝通會商、信息共(gong)享、協(xie)同處置的(de)(de)矛(mao)盾糾紛化解(jie)聯動機制，為群(qun)(qun)眾(zhong)提(ti)(ti)供咨詢、受理、調解(jie)全(quan)流程“一站(zhan)式”服(fu)(fu)務(wu)，合(he)力破解(jie)服(fu)(fu)務(wu)師(shi)(shi)生工作難題(ti)(ti)，提(ti)(ti)升校園治理能力和(he)治理體(ti)系現(xian)代化水(shui)平(ping)(ping)(ping)，切實提(ti)(ti)高廣大師(shi)(shi)生獲得感(gan)、幸福感(gan)和(he)安全(quan)感(gan)。
智慧校(xiao)園(yuan)學(xue)生服務(wu)大(da)廳
