華中農業大學：構建“五化一站”平安校園新“楓”景
華中農業(ye)大學(xue)深(shen)入學(xue)習貫徹習近平(ping)(ping)新(xin)時代(dai)中國特色社會主義思想和(he)總體國家安全(quan)(quan)觀(guan)，堅持和(he)發展“楓(feng)橋經(jing)驗”，堅持“三全(quan)(quan)育人、五育融通、師生(sheng)融樂(le)、全(quan)(quan)面發展”，以建(jian)設“穩(wen)定、安全(quan)(quan)、有序、文(wen)明、美(mei)麗”校(xiao)(xiao)園(yuan)為目標(biao)，積極(ji)探索(suo)“六化(hua)”平(ping)(ping)安校(xiao)(xiao)園(yuan)模式，切實提升(sheng)校(xiao)(xiao)園(yuan)治理(li)體系與(yu)治理(li)能(neng)力現代(dai)化(hua)水平(ping)(ping)，不斷(duan)增強廣大師生(sheng)的安全(quan)(quan)感、幸福感、獲得(de)感，構建(jian)平(ping)(ping)安校(xiao)(xiao)園(yuan)新(xin)“楓(feng)”景。
一、系統化開展矛盾糾紛化解
學校多(duo)渠道廣泛開展矛(mao)盾(dun)(dun)糾(jiu)(jiu)紛(fen)排查化(hua)解(jie)(jie)(jie)(jie)工(gong)(gong)作。一是(shi)(shi)設(she)立(li)信訪(fang)辦(ban)公(gong)室，靠前化(hua)解(jie)(jie)(jie)(jie)矛(mao)盾(dun)(dun)。堅持“信訪(fang)工(gong)(gong)作無(wu)小(xiao)事(shi)”的工(gong)(gong)作理(li)(li)念(nian)，嚴格(ge)執行“登記約訪(fang)、熱(re)情(qing)接訪(fang)、集中診訪(fang)、反饋回訪(fang)”，專門機構受理(li)(li)、解(jie)(jie)(jie)(jie)決(jue)各類師(shi)生(sheng)合法(fa)訴求。二是(shi)(shi)發(fa)揮社區居(ju)委會作用(yong)，深入(ru)化(hua)解(jie)(jie)(jie)(jie)矛(mao)盾(dun)(dun)。實(shi)行“網格(ge)員(yuan)+樓(lou)棟長”雙組(zu)長包保制，通(tong)過家屬(shu)親情(qing)調、鄰里眾(zhong)口(kou)調、司法(fa)權(quan)威調等(deng)方(fang)式，做到(dao)“小(xiao)事(shi)不(bu)出(chu)樓(lou)棟，大事(shi)不(bu)出(chu)社區，矛(mao)盾(dun)(dun)不(bu)上交(jiao)、責任(ren)不(bu)下推”。三(san)是(shi)(shi)強化(hua)紀委監察職(zhi)能(neng)，督辦(ban)化(hua)解(jie)(jie)(jie)(jie)矛(mao)盾(dun)(dun)。積(ji)極發(fa)揮紀委的信訪(fang)監察和干部(bu)(bu)監督職(zhi)能(neng)，涉及與業務部(bu)(bu)門相關(guan)的矛(mao)盾(dun)(dun)糾(jiu)(jiu)紛(fen)，運用(yong)四種形態(tai)，推動(dong)(dong)相關(guan)部(bu)(bu)門改進工(gong)(gong)作，解(jie)(jie)(jie)(jie)決(jue)問題(ti)。四是(shi)(shi)掌握輿情(qing)動(dong)(dong)態(tai)，源頭化(hua)解(jie)(jie)(jie)(jie)矛(mao)盾(dun)(dun)。設(she)置“共(gong)同空間”“獅(shi)山有約”“問學齋”等(deng)常態(tai)化(hua)師(shi)生(sheng)交(jiao)流平臺，建立(li)學生(sheng)干部(bu)(bu)微信群、美麗(li)華農職(zhi)工(gong)(gong)QQ群，聽取師(shi)生(sheng)建議，了解(jie)(jie)(jie)(jie)師(shi)生(sheng)訴求，回應師(shi)生(sheng)關(guan)切，將問題(ti)和矛(mao)盾(dun)(dun)化(hua)解(jie)(jie)(jie)(jie)于萌(meng)芽(ya)狀態(tai)。五是(shi)(shi)開展文化(hua)活(huo)動(dong)(dong)，主動(dong)(dong)消(xiao)(xiao)化(hua)矛(mao)盾(dun)(dun)。圍繞“促進師(shi)生(sheng)融樂、激活(huo)校園創意、體驗生(sheng)活(huo)美學”主旨(zhi)，探索“師(shi)生(sheng)融樂”新型師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)，策劃(hua)“兩(liang)季三(san)節(jie)”文化(hua)活(huo)動(dong)(dong)，實(shi)現師(shi)生(sheng)員(yuan)工(gong)(gong)沉浸式參(can)與、深度互動(dong)(dong)、思想碰撞，啟思、益智、怡情(qing)，主動(dong)(dong)消(xiao)(xiao)解(jie)(jie)(jie)(jie)矛(mao)盾(dun)(dun)。
二、立體化實施安全教育培訓
大力開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)文化(hua)建(jian)設，在(zai)使用(yong)海報、展(zhan)(zhan)板、單頁(ye)等傳(chuan)統(tong)媒(mei)介同時，不斷加(jia)強校(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)公眾微信號、平安(an)(an)(an)校(xiao)園(yuan)QQ群等新(xin)(xin)媒(mei)體建(jian)設，推進(jin)校(xiao)園(yuan)防(fang)騙(pian)戶外漫畫(hua)、國家安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)手繪(hui)等創新(xin)(xin)工(gong)作。將安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專題納入(ru)學(xue)(xue)校(xiao)“三(san)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)育(yu)(yu)人(ren)”研討會，結合“415”“512”“119”等節點，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)宣傳(chuan)咨詢日”“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產(chan)大篷車(che)”“防(fang)電(dian)詐(zha)六個一(yi)”等系(xi)列(lie)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)文化(hua)活動。線上(shang)抓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，扎(zha)實(shi)(shi)推進(jin)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)進(jin)課堂、計(ji)學(xue)(xue)分，開(kai)(kai)(kai)設系(xi)列(lie)校(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)講座(zuo)，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)知(zhi)識競賽和考試，每年完(wan)成(cheng)9000余(yu)(yu)名(ming)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)微課”線上(shang)學(xue)(xue)習(xi)，平均分在(zai)90以(yi)上(shang)，年度實(shi)(shi)驗室安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)系(xi)統(tong)線上(shang)學(xue)(xue)習(xi)總時長(chang)達4萬余(yu)(yu)小(xiao)時，組織教(jiao)(jiao)師開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產(chan)月(yue)”網絡培訓(xun)班(ban)，師生(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意識逐步提高。線下(xia)抓演練，邀請武漢市公安(an)(an)(an)、消防(fang)干警對(dui)在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和教(jiao)(jiao)職工(gong)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)治安(an)(an)(an)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)知(zhi)識講座(zuo)、消防(fang)知(zhi)識宣講、滅火器實(shi)(shi)操(cao)演練、逃(tao)生(sheng)(sheng)疏散和防(fang)暴恐演練，年均在(zai)校(xiao)內開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)各(ge)類安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)培訓(xun)、演練50余(yu)(yu)場，培訓(xun)師生(sheng)(sheng)1.5萬余(yu)(yu)人(ren)次，應急預案可(ke)行有用(yong)，師生(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)能(neng)力得到提升(sheng)。
學校(xiao)開展國(guo)家安全(quan)教育
聯(lian)合(he)特(te)警開展校園防暴(bao)恐(kong)演練
三、信息化賦能平安校園創建
學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)按照(zhao)“一(yi)(yi)個(ge)公共數據平(ping)臺(tai)(tai)、N個(ge)綜合應(ying)用(yong)、兩套體(ti)系(xi)(xi)”的(de)(de)“1+N+2”路(lu)徑，堅持系(xi)(xi)統(tong)思(si)維、服(fu)務(wu)思(si)維、底線思(si)維，積極(ji)探索“互聯網+平(ping)安(an)(an)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”模式，采取“一(yi)(yi)年搭平(ping)臺(tai)(tai)、三年上系(xi)(xi)統(tong)、五年大提升”的(de)(de)“三步走”發展戰略，先后建成(cheng)了校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)消防(fang)物聯網系(xi)(xi)統(tong)、學(xue)生心理(li)(li)健康監測(ce)(ce)預(yu)(yu)警系(xi)(xi)統(tong)、指揮(hui)調(diao)度一(yi)(yi)體(ti)化(hua)(hua)(hua)系(xi)(xi)統(tong)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)(li)業務(wu)流程電子化(hua)(hua)(hua)系(xi)(xi)統(tong)、實(shi)(shi)驗室(shi)安(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)(li)信息(xi)系(xi)(xi)統(tong)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)車輛及預(yu)(yu)約管(guan)理(li)(li)系(xi)(xi)統(tong)等，即(ji)時采集校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內師生、居民樓(lou)門(men)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門(men)、人(ren)臉(lian)、軌跡、車輛、山林防(fang)火(huo)等信息(xi)，強化(hua)(hua)(hua)智(zhi)能(neng)預(yu)(yu)測(ce)(ce)預(yu)(yu)警功能(neng)，賦能(neng)應(ying)急處置，歸集校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)110接警、消防(fang)平(ping)臺(tai)(tai)接警、樓(lou)宇值(zhi)班室(shi)一(yi)(yi)鍵對講接警、報警柱(zhu)與人(ren)臉(lian)報警于調(diao)度指揮(hui)中心統(tong)一(yi)(yi)管(guan)理(li)(li)，構建“統(tong)分結(jie)合、一(yi)(yi)圖多景(jing)、要素集成(cheng)”的(de)(de)可(ke)視化(hua)(hua)(hua)、立體(ti)化(hua)(hua)(hua)調(diao)度指揮(hui)系(xi)(xi)統(tong)，形成(cheng)平(ping)戰一(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)多級聯動(dong)處置網絡，實(shi)(shi)現對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)穩定(ding)形勢的(de)(de)綜合研判、突發應(ying)急事件(jian)的(de)(de)高效處置。
學校(xiao)智慧消防(fang)物聯網平(ping)臺
四、網格化開展校園治安防控
積極推行校(xiao)(xiao)園治安網(wang)(wang)格(ge)(ge)化管理(li)和學生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格(ge)(ge)化管理(li)，整合各類管理(li)人員和信(xin)息資源。將校(xiao)(xiao)園劃分為7個治安網(wang)(wang)格(ge)(ge)，實行分片到(dao)人、任(ren)務(wu)到(dao)區(qu)(qu)、責任(ren)到(dao)崗、考核到(dao)位，配足配齊巡(xun)邏裝(zhuang)備和應急裝(zhuang)備，實現了“網(wang)(wang)中有(you)人、格(ge)(ge)中有(you)車(che)、白天見人、晚上見燈”。學生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格(ge)(ge)化管理(li)以學生(sheng)(sheng)(sheng)公寓為陣地、以“網(wang)(wang)格(ge)(ge)”為依(yi)(yi)托，組建三級網(wang)(wang)格(ge)(ge)員隊(dui)伍(wu)，整合學校(xiao)(xiao)學工、教務(wu)、財務(wu)等信(xin)息資源，依(yi)(yi)托“網(wang)(wang)格(ge)(ge)”收集學生(sheng)(sheng)(sheng)異常信(xin)息、解決學生(sheng)(sheng)(sheng)訴求、辦(ban)理(li)學生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)務(wu)、化解學生(sheng)(sheng)(sheng)矛盾、處理(li)突發事(shi)(shi)件(jian)，做到(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)務(wu)管理(li)全覆蓋(gai)，形成(cheng)“區(qu)(qu)中有(you)網(wang)(wang)、網(wang)(wang)中有(you)格(ge)(ge)、格(ge)(ge)中定人、人負(fu)其責”的局面。
校園110在(zai)校內(nei)日常(chang)巡邏
五、法治化推進校園綜合治理
制定校(xiao)(xiao)(xiao)園道路(lu)(lu)交(jiao)通安(an)(an)(an)全(quan)、消(xiao)防安(an)(an)(an)全(quan)、治(zhi)(zhi)安(an)(an)(an)安(an)(an)(an)全(quan)、綜合(he)治(zhi)(zhi)理等各相關(guan)管理辦(ban)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)和突發事件應急預案，建立健全(quan)平安(an)(an)(an)校(xiao)(xiao)(xiao)園建設各項規章制度。施行“誰制定誰普(pu)及”普(pu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)責任(ren)制，努力提高(gao)師生(sheng)員(yuan)工(gong)的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)意識和法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)觀念，形(xing)成辦(ban)事依法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、遇事找法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、解決問題(ti)用(yong)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、化解矛盾(dun)靠(kao)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)良好法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)環境，提高(gao)運(yun)用(yong)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)思維(wei)(wei)和法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)方式化解矛盾(dun)、維(wei)(wei)護穩定、防控風險(xian)的(de)(de)能(neng)力。積極深化校(xiao)(xiao)(xiao)地共建、警(jing)(jing)校(xiao)(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)，借(jie)用(yong)“外力”開展(zhan)平安(an)(an)(an)校(xiao)(xiao)(xiao)園創建工(gong)作(zuo)，與公安(an)(an)(an)、消(xiao)防等部門共建，成立“南湖(hu)派出所校(xiao)(xiao)(xiao)園警(jing)(jing)務室(shi)”“小型(xing)消(xiao)防站”，及時快速受(shou)理校(xiao)(xiao)(xiao)園內(nei)各類(lei)治(zhi)(zhi)安(an)(an)(an)警(jing)(jing)情、矛盾(dun)糾紛和火情火險(xian)。將(jiang)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)主干道路(lu)(lu)列入市管道路(lu)(lu)執法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)范圍，在校(xiao)(xiao)(xiao)衛隊員(yuan)中(zhong)培訓交(jiao)通協警(jing)(jing)，依法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)有效管理校(xiao)(xiao)(xiao)園內(nei)車輛(liang)違停、超(chao)速行為。
就(jiu)校(xiao)內交通專項(xiang)治(zhi)理召(zhao)開學生座(zuo)談會，聽取學生意見
六、“一站式”式服務育人模式
以(yi)“我為師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)辦(ban)(ban)實事(shi)”為宗旨，積極(ji)探(tan)索“一(yi)站式”服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)育人新模(mo)式。線(xian)下(xia)事(shi)務(wu)線(xian)上化(hua)(hua)，以(yi)“讓(rang)數據多跑路、讓(rang)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)少跑腿”為出發點，貼(tie)近(jin)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)需(xu)求，構建(jian)線(xian)上線(xian)下(xia)一(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)的(de)(de)綜合(he)事(shi)務(wu)大廳(ting)，讓(rang)“一(yi)號通辦(ban)(ban)”、“不見(jian)面審批”普(pu)遍實現。拓寬線(xian)上參與渠(qu)道，“E建(jian)安”公眾號上線(xian)“監督反饋”模(mo)塊，鼓勵師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)隨時(shi)隨地報送隱患、故障、糾紛，增進(jin)共(gong)治活力。分散(san)事(shi)務(wu)集中化(hua)(hua)，建(jian)成集學(xue)業(ye)支持、就業(ye)指導(dao)、心理(li)輔導(dao)、國(guo)防教育、經(jing)濟(ji)資(zi)助、宿舍服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)于一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)大廳(ting)和覆蓋所(suo)有公寓樓的(de)(de)44個學(xue)生(sheng)(sheng)驛站，打(da)造涵(han)蓋食堂、運動場、學(xue)生(sheng)(sheng)超市、快(kuai)遞驛站的(de)(de)“百(bai)米服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)圈”，努力滿(man)足學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習、生(sheng)(sheng)活、精神文化(hua)(hua)等需(xu)求，大力推廣學(xue)校社(she)區服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)、物(wu)業(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)，幫(bang)助師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)解(jie)決(jue)急難愁盼的(de)(de)問題。打(da)造“小商圈”“休閑圈”“服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)圈”服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)民(min)生(sheng)(sheng)，統(tong)籌校內(nei)商超、生(sheng)(sheng)鮮市場、餐(can)飲、物(wu)流等企業(ye)商家，整(zheng)(zheng)合(he)圖(tu)書館(guan)、博物(wu)館(guan)、校史館(guan)等校內(nei)校外文化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)，著力推進(jin)各項工作由(you)“垂直管理(li)”向“區域整(zheng)(zheng)合(he)”轉變，進(jin)一(yi)步優化(hua)(hua)“十分鐘生(sheng)(sheng)活圈”，滿(man)足師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)員工日益多樣(yang)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活需(xu)求。
華中(zhong)農業大學(xue)“一(yi)站式”學生(sheng)社區(qu)
