大連東軟信息學院：將“楓橋經驗”融入學生社區治理 以數字賦能協同育人實踐
大(da)連東軟信(xin)息(xi)學院將“楓橋(qiao)經驗”融(rong)入應(ying)用到“一站式”學生社區(qu)建(jian)設、思(si)政實(shi)踐(jian)和高素質(zhi)人才培養中(zhong)，著力(li)打造(zao)智慧服務的(de)“平安社區(qu)”、師生融(rong)合的(de)“社區(qu)課(ke)堂”、人人自治的(de)“園區(qu)之家”、文化浸(jin)潤的(de)“育人基(ji)地”。
一、黨建引領引導頂層設計，落實全面“垂直”保障力
學校(xiao)將黨的(de)(de)領導(dao)貫穿于平安校(xiao)園建設的(de)(de)各(ge)方面、各(ge)環節，被授予省(sheng)文明(ming)高校(xiao)、省(sheng)平安示范校(xiao)園（全(quan)省(sheng)僅(jin)5所(suo)）、省(sheng)大學生心理(li)健康教育示范校(xiao)等榮譽稱號(hao)。
學校黨(dang)委(wei)深入(ru)貫(guan)徹(che)落實一(yi)崗(gang)雙責(ze)制(zhi)(zhi)，黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)履行第一(yi)責(ze)任人職責(ze)，黨(dang)委(wei)副書(shu)記(ji)分(fen)管(guan)“一(yi)站(zhan)(zhan)式”學生社(she)(she)區建(jian)設工作，黨(dang)委(wei)學生工作部牽頭(tou)并(bing)主抓，各部門、各學院深度(du)參(can)與，制(zhi)(zhi)定一(yi)體化黨(dang)建(jian)制(zhi)(zhi)度(du)10余項(xiang)、一(yi)站(zhan)(zhan)式社(she)(she)區制(zhi)(zhi)度(du)30余項(xiang)、輔導員社(she)(she)區工作制(zhi)(zhi)度(du)10余項(xiang)，尤其是建(jian)立健全(quan)《安全(quan)保衛應(ying)急預案》《值(zhi)班巡邏制(zhi)(zhi)度(du)》《學生公(gong)寓安全(quan)管(guan)理規定》《設施安全(quan)管(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)》《網絡安全(quan)信息管(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)》等。
二、構建六大育人協同體，充分發揮“全員”育人力
引入多重(zhong)主(zhu)體(ti)匯聚(ju)師(shi)(shi)生力量，組(zu)建校級(ji)領導、各級(ji)職能(neng)部門(men)、育人(ren)工作室、校內導師(shi)(shi)體(ti)系、校外導師(shi)(shi)體(ti)系、學生主(zhu)體(ti)體(ti)系多元育人(ren)協同體(ti)，實現(xian)功能(neng)互補、合力凝聚(ju)。
校(xiao)領(ling)導、職能部(bu)門、二級(ji)學院負責人帶頭開展(zhan)學生(sheng)(sheng)工作，深入一線聯系(xi)學生(sheng)(sheng)，走進(jin)社區(qu)、課(ke)堂(tang)(tang)、寢(qin)室，通過校(xiao)長班(ban)會、校(xiao)長愿望日、書記(ji)課(ke)堂(tang)(tang)、學院書記(ji)走訪寢(qin)室等多種(zhong)方式，“面對面”了解(jie)(jie)學生(sheng)(sheng)思想狀態、生(sheng)(sheng)活需(xu)要及發展(zhan)需(xu)求，解(jie)(jie)決急難愁盼問題。
引(yin)入校(xiao)(xiao)外專家學(xue)者、典型模范(fan)、黨政干部、優秀校(xiao)(xiao)友等組建校(xiao)(xiao)外“導師團(tuan)”，開展專題講座(zuo)和報告會，將最鮮活案(an)例帶進學(xue)生社(she)區，促進校(xiao)(xiao)內小(xiao)課堂與社(she)會大課堂深度融合，提升社(she)區育人專業化水平。
實行學(xue)生(sheng)自(zi)治為(wei)驅動(dong)的(de)治理機制(zhi)，建(jian)設以校學(xue)生(sheng)會、校自(zi)管(guan)會、學(xue)生(sheng)黨(dang)員、學(xue)生(sheng)干部為(wei)主體的(de)黨(dang)建(jian)工作隊伍，建(jian)立(li)以覆蓋樓(lou)宇、樓(lou)層的(de)網格化管(guan)理體系，設立(li)黨(dang)員先(xian)鋒崗并組建(jian)千余人的(de)朋輩互助(zhu)隊伍，專項小組分工協(xie)作，負責(ze)思政工作、心理幫(bang)扶、文明監督、活動(dong)策劃、學(xue)風互助(zhu)、寢室管(guan)理等，暢通社(she)區(qu)育(yu)人“神經(jing)末梢”。
校學生自我管(guan)理委(wei)員會博川(chuan)校區(qu)志愿(yuan)者合影
三、校內外合力聯動管理，確保“全時空”安全保障力
學校持續推進“黨建+平安(an)校園”建設，圍繞關(guan)鍵(jian)人、關(guan)鍵(jian)事、關(guan)鍵(jian)環節，全(quan)層級、全(quan)時間、全(quan)空間做到(dao)無死角管理(li)，夯實安(an)全(quan)穩(wen)定工作。
一是明確角色(se)(se)定位和(he)工作要求，落實(shi)全層(ceng)級(ji)網格(ge)化管理。明確輔導(dao)員、學(xue)生干(gan)部安(an)全信息員的角色(se)(se)定位，實(shi)行逐級(ji)管理、層(ceng)層(ceng)上報制度(du)，不穩定因素(su)得到(dao)及時上報和(he)處理。
二是(shi)以科(ke)技為有效(xiao)抓(zhua)手，全方位無死(si)角安防布(bu)控(kong)軟硬件(jian)系(xi)統(tong)。在主要道口、食堂、實驗室(shi)、寢室(shi)樓道等部位安裝視頻(pin)監(jian)控(kong)系(xi)統(tong)。同時(shi)完善車(che)輛自動識別通(tong)行(xing)系(xi)統(tong)、超(chao)速抓(zhua)拍系(xi)統(tong)、人(ren)臉識別出入系(xi)統(tong)等。
三是(shi)實行各模(mo)塊均實行24小(xiao)時(shi)(shi)工作制度，確保(bao)全時(shi)(shi)間保(bao)障。值班室(shi)和(he)接警(jing)專用電話24小(xiao)時(shi)(shi)專人(ren)值守、校衛(wei)隊(dui)24小(xiao)時(shi)(shi)巡邏(luo)、寢室(shi)實行兩班倒24小(xiao)時(shi)(shi)在(zai)崗(gang)、“校園110” 及監控中心24小(xiao)時(shi)(shi)值班等(deng)。
四、應用三大智慧平臺，切實提升“數字”服務力
學(xue)校持(chi)續學(xue)習借鑒(jian)楓橋經驗基本精神，深入推進學(xue)生“一站式”社區(qu)建設，提高服務意識，優化(hua)基層(ceng)服務工作。
學(xue)校雙校區均(jun)設(she)置“一站(zhan)式(shi)”服務中(zhong)心，設(she)立(li)學(xue)工、教務、就業、后勤(qin)、保衛等10余個窗口(kou)，整合辦(ban)理(li)30余項業務。同時開(kai)發(fa)智慧(hui)服務網絡，“一站(zhan)式(shi)服務系統”可(ke)隨時隨地報修，實現“大事全網聯動、小事碼(ma)上解決”；自助(zhu)迎新系統平均(jun)15秒可(ke)完成報到，滿(man)意(yi)度(du)99.9%，管理(li)端可(ke)實時查(cha)看相(xiang)關數據；智慧(hui)學(xue)工系統設(she)14大功(gong)能(neng)模塊，日(ri)均(jun)使用超2萬人(ren)次，推進學(xue)工業務信息化(hua)、透明化(hua)、高效(xiao)化(hua)。
三(san)大(da)系統深耕運作，常態化服(fu)務(wu)2萬余名師生，打造線上(shang)、線下相結合(he)“最多跑(pao)一次”的服(fu)務(wu)體(ti)系，同時將線上(shang)數據精準關懷(huai)與線下環(huan)境沁潤相融合(he)，為(wei)學(xue)(xue)生思(si)想政治教育(yu)提供靶向(xiang)決策支持，持續提升(sheng)師生幸福感(gan)、滿意度和(he)安全感(gan)。學(xue)(xue)校智慧校園(yuan)建設獲(huo)第二十七屆遼寧省融合(he)創新學(xue)(xue)校管(guan)理案(an)例一等獎(jiang)。
博(bo)川校區“一站式”服(fu)務(wu)中心(xin)，開設10余(yu)個窗(chuang)口，提(ti)供線上線下(xia)業務(wu)辦理、咨(zi)詢、報修等(deng)服(fu)務(wu)
四、應用三大智慧平臺，切實提升“數字”服務力
學校(xiao)持續學習借鑒楓(feng)橋經驗(yan)基本精(jing)神，深入推進學生(sheng)“一站式”社區建(jian)設，提高(gao)服務意識，優化基層(ceng)服務工(gong)作。
學(xue)校雙校區均設置“一站(zhan)式”服務(wu)中心，設立學(xue)工(gong)、教(jiao)務(wu)、就業、后勤、保衛等10余個窗口，整合(he)辦理30余項(xiang)業務(wu)。同(tong)時開發智(zhi)慧(hui)服務(wu)網絡，“一站(zhan)式服務(wu)系(xi)統(tong)(tong)”可(ke)隨(sui)時隨(sui)地(di)報修，實(shi)現(xian)“大(da)(da)事全(quan)網聯(lian)動、小事碼上解決”；自助迎(ying)新系(xi)統(tong)(tong)平(ping)均15秒可(ke)完成報到，滿(man)意度99.9%，管理端可(ke)實(shi)時查(cha)看相(xiang)關數(shu)據；智(zhi)慧(hui)學(xue)工(gong)系(xi)統(tong)(tong)設14大(da)(da)功(gong)能模(mo)塊(kuai)，日均使用超(chao)2萬人次(ci)，推進(jin)學(xue)工(gong)業務(wu)信(xin)息化、透明化、高效(xiao)化。
三大系統深耕運作，常態化服務2萬(wan)余名師生(sheng)，打造線(xian)上、線(xian)下相結合“最多(duo)跑一次”的(de)服務體系，同(tong)時將線(xian)上數據精準(zhun)關懷與線(xian)下環境沁潤相融(rong)合，為學生(sheng)思想政治教育提(ti)供(gong)靶向決策支(zhi)持，持續提(ti)升師生(sheng)幸福感、滿意度和安全感。學校(xiao)智慧校(xiao)園建設獲第二十七屆遼寧省融(rong)合創新學校(xiao)管理案例一等獎(jiang)。
五、策劃百場多元化活動，厚積文化“內核”驅動力
拓寬思(si)政育人場域，打造育人實(shi)踐品牌項目，落地(di)在“一站式(shi)”學生(sheng)(sheng)社(she)區內，切實(shi)提升學生(sheng)(sheng)的活動(dong)參與度、學習體驗感、科(ke)研創(chuang)新能力，實(shi)現校園(yuan)安全穩定、學生(sheng)(sheng)學習進步與社(she)區健(jian)康(kang)發(fa)展(zhan)的有機(ji)融合。
以(yi)“講”帶學(xue)，以(yi)“練”筑防，持續開展(zhan)防范不良校(xiao)園網(wang)貸知(zhi)識教(jiao)育(yu)、反詐(zha)騙系(xi)列(lie)講座、校(xiao)園安全知(zhi)識普及(ji)、消防安全演練等(deng)專題活動，讓(rang)學(xue)生謹(jin)記安全法則；以(yi)“我的大學”“我的集體”“我的規(gui)劃”入學教育(yu)“三(san)部曲”20余(yu)項精品(pin)系列活動為(wei)(wei)主，將軍(jun)訓、愛國主義教育(yu)、專(zhuan)業(ye)導引教育(yu)、學風(feng)建設、文明行為(wei)(wei)養成等融為(wei)(wei)一體；以學生公(gong)寓為(wei)陣地，開展成長指導、就(jiu)業服務(wu)、資助育(yu)人等(deng)(deng)活動，舉辦學霸面對面、書桌風(feng)采、“小天地 大(da)夢想”等(deng)(deng)品(pin)牌活動，加強第三課堂建設；依托“學校—學院(yuan)—班級—寢室”四維融合機制，組(zu)建“向陽而(er)生”百余人志愿服務隊，舉(ju)辦525心理(li)嘉年(nian)華、團體輔導、沙(sha)盤體驗等特色活動，為學生心理(li)健康保駕護航。
“心靈護(hu)航 幸福相伴”雙校(xiao)區(qu)心理嘉年華(hua)游(you)園(yuan)活(huo)動(dong)舉辦，互動(dong)打卡游(you)戲是(shi)10余個
參與學生人(ren)次(ci)5000余人(ren)
