北方工業大學：堅持和發展“楓橋經驗”，提高自治能力
北方(fang)工(gong)業大(da)學(xue)高度重視安(an)全(quan)穩定工(gong)作，始終把新時代“楓橋經驗(yan)”融(rong)會貫通到實(shi)際工(gong)作中，落實(shi)全(quan)員(yuan)安(an)全(quan)穩定責(ze)任制，提高廣大(da)師生自治(zhi)(zhi)水(shui)平。運用法(fa)治(zhi)(zhi)思維和(he)法(fa)治(zhi)(zhi)方(fang)式(shi)解決(jue)涉及(ji)師生員(yuan)工(gong)切身利益的(de)矛盾和(he)問題，在校(xiao)(xiao)園(yuan)發(fa)揮(hui)“接訴即辦”機(ji)制作用，不(bu)斷完善(shan)以人為本(ben)、三全(quan)育人的(de)治(zhi)(zhi)理(li)模式(shi)，提升學(xue)校(xiao)(xiao)治(zhi)(zhi)理(li)能力和(he)治(zhi)(zhi)理(li)水(shui)平。
一、堅持系統思維，以網格之“小”匯聚校園全域治理之“大”
學校自下而上構建(jian)(jian)全(quan)校安(an)(an)全(quan)穩定責(ze)(ze)(ze)(ze)任體系。2023年(nian)，學校根(gen)據北京市(shi)委(wei)市(shi)政(zheng)府統一部署，開展安(an)(an)全(quan)生產和火災隱患大(da)(da)排查大(da)(da)整治(zhi)工(gong)(gong)作，一是把(ba)公(gong)用房間(jian)(jian)作為網格化(hua)管(guan)理(li)的(de)最小單元，按(an)照“誰主管(guan)、誰負責(ze)(ze)(ze)(ze)，誰使用、誰負責(ze)(ze)(ze)(ze)”的(de)原則，全(quan)面(mian)清(qing)查統計全(quan)校辦公(gong)室、實驗室、教室、會議(yi)室、庫房、設備間(jian)(jian)、管(guan)井(jing)、公(gong)共(gong)區域等空間(jian)(jian)，明(ming)(ming)確(que)(que)每個房間(jian)(jian)的(de)安(an)(an)全(quan)責(ze)(ze)(ze)(ze)任人(ren)，建(jian)(jian)立(li)起(qi)安(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)臺賬。二是統一制作責(ze)(ze)(ze)(ze)任人(ren)公(gong)示標牌，明(ming)(ming)確(que)(que)安(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)責(ze)(ze)(ze)(ze)任人(ren)。三是逐一簽訂安(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)責(ze)(ze)(ze)(ze)任書，明(ming)(ming)確(que)(que)并指導責(ze)(ze)(ze)(ze)任人(ren)履行好工(gong)(gong)作職責(ze)(ze)(ze)(ze)，建(jian)(jian)立(li)全(quan)員各負其責(ze)(ze)(ze)(ze)、共(gong)建(jian)(jian)共(gong)治(zhi)共(gong)享(xiang)的(de)安(an)(an)全(quan)治(zhi)理(li)新格局。
二、堅持安全第一，以演練之“常”夯實校園和諧穩定之“久”
學校依(yi)托自身科(ke)研優(you)勢，自主研發(fa)平安(an)校園信息化管理(li)平臺，整合各(ge)職能部門安(an)全(quan)穩定(ding)領域內容，打(da)通(tong)信息孤島，實現監測預(yu)警、風險評估和隱患整改三大(da)(da)功(gong)能，提高安(an)全(quan)管理(li)信息化、智能化水平。學校制定(ding)細(xi)化各(ge)類安(an)全(quan)應(ying)急(ji)預(yu)案，加強宣傳培訓(xun)，常(chang)態化開(kai)展桌(zhuo)面推演、實操演練(lian)，每年開(kai)展群(qun)體性(xing)事(shi)件處(chu)置、網絡輿情應(ying)對、防(fang)暴反恐、消(xiao)防(fang)疏散(san)滅火救援、防(fang)災(zai)減(jian)災(zai)、實驗室(shi)事(shi)故處(chu)置、心理(li)危機干預(yu)等各(ge)類突(tu)發(fa)事(shi)件演練(lian)，覆蓋師生(sheng)(sheng)8000余(yu)人次。通(tong)過常(chang)態化演練(lian)，使(shi)廣大(da)(da)師生(sheng)(sheng)提高了(le)安(an)全(quan)意識和防(fang)范能力，共同為維護校園長治久安(an)貢獻力量。
開展(zhan)安全培訓(xun)、防(fang)汛演練(lian)、防(fang)暴反恐演練(lian)、滅(mie)火疏散演練(lian)等活動
三、堅持問題導向，以辦訴之“快”厚植校園服務保障之“穩”
學校黨委(wei)堅持以師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)為中心(xin)的發展(zhan)思想，立(li)(li)足學校實際情況，準確(que)把握師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)訴求(qiu)特點，推(tui)出“工小辦(ban)(ban)(ban)”接訴即辦(ban)(ban)(ban)服(fu)務平臺，以“快、嚴、準、實、細”的工作(zuo)作(zuo)風，暢通(tong)服(fu)務師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的“最后一(yi)公里(li)”。不斷完善以人為本(ben)、三全育人治(zhi)理模式，探(tan)索建立(li)(li)“五個一(yi)”工作(zuo)機(ji)制(zhi)，即成立(li)(li)“一(yi)”個專班，明確(que)“一(yi)”套機(ji)制(zhi)，打造“一(yi)”個平臺，建立(li)(li)“一(yi)”本(ben)臺賬，解決“一(yi)”批(pi)難題(ti)。“工小辦(ban)(ban)(ban)”實現7×24小時(shi)在線服(fu)務狀態，確(que)保師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)訴求(qiu)有(you)人辦(ban)(ban)(ban)、馬上辦(ban)(ban)(ban)、能辦(ban)(ban)(ban)好。自開(kai)通(tong)以來，辦(ban)(ban)(ban)結師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)訴求(qiu)3400余件，平均每件辦(ban)(ban)(ban)理時(shi)長為14小時(shi)；12345訴求(qiu)主(zhu)體(ti)中，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)員工占比從平臺開(kai)通(tong)前的76%下降至(zhi)開(kai)通(tong)后的38%。“工小辦(ban)(ban)(ban)”暢通(tong)了(le)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)建言獻策渠道，讓“急愁盼，工小辦(ban)(ban)(ban)”的共識深(shen)植師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)內(nei)心(xin)，促進了(le)文(wen)明校園、和諧(xie)校園的有(you)機(ji)融合，取得了(le)一(yi)系列成效(xiao)，成為推(tui)動學校治(zhi)理體(ti)系與治(zhi)理能力現代化的有(you)力抓(zhua)手(shou)。
通過對“楓(feng)橋經驗”的不斷堅持和實(shi)踐，全校師(shi)生(sheng)員工統一思(si)想、提高認識(shi)(shi)、明確責任、掌握技能，進(jin)一步凝聚了(le)(le)建設更高水平平安(an)校園的共識(shi)(shi)，形成了(le)(le)“依靠師(shi)生(sheng)、齊抓(zhua)共管、源頭預防、維護穩定”的安(an)全治理新格(ge)局(ju)，為(wei)學校安(an)全穩定工作(zuo)奠定了(le)(le)堅實(shi)基礎(chu)。
