上海：民辦高校課程思政專題培訓班在上海建橋學院舉辦
6月13日至14日，由中共上海市民辦教育綜合委員會指導、教育部高校思(si)想政(zheng)治工(gong)作(zuo)創(chuang)新發展中心（上海(hai)(hai)(hai)建橋學院）、上海(hai)(hai)(hai)市民(min)(min)辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)會黨建專委會、上海(hai)(hai)(hai)民(min)(min)辦(ban)(ban)高校教(jiao)(jiao)師思(si)政(zheng)工(gong)作(zuo)研究基地主辦(ban)(ban)的2025年(nian)上海(hai)(hai)(hai)市民(min)(min)辦(ban)(ban)高校課程思(si)政(zheng)專題培訓班在上海(hai)(hai)(hai)建橋學院舉行。全市17所民(min)(min)辦(ban)(ban)高校教(jiao)(jiao)務處(chu)分(fen)管處(chu)長、二級學院教(jiao)(jiao)學分(fen)管院長或專業負責人70余人參加。
開班儀式伊始，上海市民辦教育綜合黨委副書(shu)記江鴻波致辭。他(ta)指(zhi)出，上海市各民(min)辦高校要(yao)深(shen)入貫(guan)(guan)徹黨的(de)(de)教育方針，全(quan)面落實(shi)立德樹人根本任務，將課(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)貫(guan)(guan)穿到教育教學(xue)的(de)(de)全(quan)過程(cheng)和學(xue)生培養的(de)(de)全(quan)方面，不斷探索課(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)的(de)(de)價(jia)值意蘊、科學(xue)內(nei)涵(han)、實(shi)踐路徑和實(shi)質效果。他(ta)強調(diao)，要(yao)強化價(jia)值引領，改進(jin)(jin)工作方法，要(yao)堅持問(wen)題導(dao)向(xiang)和需求導(dao)向(xiang)，發(fa)揮民(min)辦高校課(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)優勢特(te)色，推進(jin)(jin)課(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)與思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)程(cheng)融合發(fa)展，推動民(min)辦高校課(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)內(nei)涵(han)建設協(xie)同發(fa)展。
上(shang)海建橋學院黨委書記楊偉人致歡迎(ying)(ying)辭，向各(ge)位參加(jia)(jia)培訓人員(yuan)表(biao)示熱烈(lie)歡迎(ying)(ying)。他指出，推動新時代課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政高(gao)(gao)質量(liang)發展，是(shi)全(quan)面提(ti)高(gao)(gao)人才培養質量(liang)的重要(yao)(yao)任務，也是(shi)改進和加(jia)(jia)強(qiang)民辦高(gao)(gao)校思(si)(si)想政治工(gong)作的現實需要(yao)(yao)。他強(qiang)調，全(quan)面推進課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政要(yao)(yao)加(jia)(jia)強(qiang)教師(shi)培訓，多措并舉提(ti)升教學質量(liang)；要(yao)(yao)完(wan)善(shan)評價機制，打(da)造課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政示范課(ke)(ke)程(cheng)，充分挖掘各(ge)類課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)想政治資源(yuan)；要(yao)(yao)發揮好每門課(ke)(ke)程(cheng)的育人作用(yong)，全(quan)面提(ti)高(gao)(gao)人才培養質量(liang)。
上海市政府重大行政決策咨詢專家、上海市民辦教育協會會長高德毅教授以“全面構建高校思想政治教育課程體系——課程思政的政策與設計”為題，從黨和國家的政策導向與上海實踐、立德樹人的戰略目標和現實途徑、上海高校課程思政的探索與實踐三個方面作專題講座。他深刻解讀了黨和國家對高等教育事業的要求和期待，并傳達了黨的二十大關于教育的新精神。他強調，要落實“兩個所有”要求，實現三個“有機統一”，貫徹“三圈三全十育人”理念。要將堅持不懈傳播馬克思主(zhu)義科學理論作為課程思政的戰略出發點；要將課堂教學主渠道作為課程思政的著力點；要將教書和育人相統一作為課程思政的改革創新點，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法(fa)治(zhi)意識、道(dao)德修養等重點(dian)優化(hua)課(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)內容供給，構(gou)建思(si)政(zheng)(zheng)理論課(ke)、綜合素養課(ke)程、專業課(ke)程三位一體的思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)理論教育課(ke)程體系。
上海大學教務部副部長、教授顧曉英以“課程思政：看得見的風景”為題作專題報告，系統解讀了上海大思政課建設政策，深挖其資源整合及課程建設多維度特色亮點，并介紹分享上海大學思政課首創“項鏈模式”、首開“大國方略”及“12344”課程思政體系。她強調，要堅持不懈用新時代中國特(te)色社會主義思想鑄魂育人，堅定(ding)一條(tiao)主線(xian)貫穿始終；要(yao)充(chong)分發揮(hui)思(si)政課(ke)教師引領作(zuo)用，從“思(si)政課(ke)到課(ke)程思(si)政”；要(yao)從“校內項鏈”到“全(quan)國項鏈”，共同描繪黨史課(ke)的聯盟風景。
上外賢達學(xue)院(yuan)校(xiao)長、教(jiao)(jiao)(jiao)授溫建平以“課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計與實施(shi)路徑”為(wei)題，從課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)內涵(han)與要(yao)求、新時代教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)使命與責任、課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計及(ji)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)實施(shi)路徑四個(ge)方面作專題講座。她(ta)深(shen)(shen)刻解讀了課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)對青年學(xue)生(sheng)“四個(ge)正確認識(shi)”的(de)(de)(de)要(yao)求以及(ji)“育(yu)(yu)人”的(de)(de)(de)終極目標(biao)，并深(shen)(shen)挖(wa)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建設(she)中(zhong)認知理念、內容挖(wa)掘、育(yu)(yu)人能(neng)力及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式的(de)(de)(de)問題根源。她(ta)強調，要(yao)防止專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“兩張皮(pi)”現象，讓課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)潛移默化融(rong)入專業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)，要(yao)提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)育(yu)(yu)德(de)意識(shi)和育(yu)(yu)德(de)能(neng)力；要(yao)運用(yong)以學(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式；要(yao)探索思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)元(yuan)素融(rong)入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)契(qi)合點；要(yao)采用(yong)多元(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評價反思(si)方式。
九三學社上海市委副主委，上海大學馬克思主義學(xue)院(yuan)兼職教(jiao)(jiao)授、博士(shi)生導師李國(guo)娟(juan)以“課程思(si)(si)政(zheng)(zheng)與思(si)(si)政(zheng)(zheng)課程同(tong)向同(tong)行(xing)，協(xie)同(tong)育(yu)人機(ji)制(zhi)構建(jian)”為題作專題講座。她以“華為精(jing)神”為例，生動闡釋了(le)價值引(yin)領的重要性，并介紹(shao)分(fen)享她關于(yu)基礎在課程、重點在思(si)(si)政(zheng)(zheng)、關鍵(jian)在教(jiao)(jiao)師、重心在院(yuan)系及(ji)成效在學(xue)生的課程思(si)(si)政(zheng)(zheng)“五個關鍵(jian)環節”。她強調(diao)，要努力構建(jian)課程思(si)(si)政(zheng)(zheng)與思(si)(si)政(zheng)(zheng)課程協(xie)同(tong)育(yu)人機(ji)制(zhi)，抓(zhua)好顯性教(jiao)(jiao)育(yu)和隱性教(jiao)(jiao)育(yu)；要建(jian)立健全課程思(si)(si)政(zheng)(zheng)領導機(ji)制(zhi)，黨政(zheng)(zheng)聯合齊抓(zhua)共管；要做(zuo)好頂層設計和發揮學(xue)院(yuan)特(te)色(se)，構建(jian)獨具特(te)色(se)的教(jiao)(jiao)學(xue)體系。
培訓期間(jian)，培訓班成員根(gen)據專家報告以及課程思政案例分組交(jiao)流，展(zhan)開熱烈討論，并分組發表觀點(dian)感(gan)想(xiang)，上海(hai)電力大學孫(sun)玉芹教授進行點(dian)評。
上海理工大學(xue)李軍祥教授以(yi)“數(shu)(shu)字(zi)化賦(fu)能(neng)(neng)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政實踐應用”為題(ti)，從(cong)基(ji)礎篇、思(si)政建設篇及實踐應用篇三個方(fang)面作專(zhuan)題(ti)報告。他系統闡(chan)釋了教育(yu)強(qiang)國(guo)建設規劃(hua)綱要，分(fen)析了課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政體系與(yu)(yu)育(yu)人架(jia)構(gou)，并指出數(shu)(shu)字(zi)化賦(fu)能(neng)(neng)高校課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政建設所面臨(lin)的(de)困境。他強(qiang)調(diao)，要做好頂層規劃(hua),精準(zhun)有序推進數(shu)(shu)字(zi)化教學(xue)資源建設；要對(dui)標數(shu)(shu)字(zi)化教學(xue)建設,提升教育(yu)者數(shu)(shu)字(zi)化教學(xue)能(neng)(neng)力；要推動現實空(kong)間與(yu)(yu)虛擬空(kong)間的(de)教育(yu)協同(tong),構(gou)建全方(fang)位的(de)網絡(luo)思(si)政育(yu)人環境。
教育部高(gao)校(xiao)思(si)(si)想政(zheng)(zheng)治工作創新(xin)發展(zhan)中心(xin)（上海建橋學院）主(zhu)任江彥橋作培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)總結講話(hua)。他(ta)表示，此次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)學習內容(rong)豐富，成效(xiao)良好，達到了(le)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)預期目標(biao)。他(ta)希(xi)望，通過此次(ci)課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)學習培(pei)(pei)訓(xun)，一是(shi)(shi)(shi)要進一步(bu)充分(fen)認識(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)建設的(de)重(zhong)要意(yi)義；二是(shi)(shi)(shi)要充分(fen)發揮二級學院在(zai)課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)組(zu)織、設計、實施、評價(jia)等(deng)方面的(de)重(zhong)要作用，尤(you)其是(shi)(shi)(shi)在(zai)提升廣大教師育德意(yi)識(shi)和(he)育德能力方面多下(xia)功(gong)夫(fu)；三是(shi)(shi)(shi)要形成聯(lian)動(dong)機制，專業課(ke)教師、思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)教師及(ji)輔(fu)導(dao)員(yuan)共同推進課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)體系建設。
與(yu)會人員一致(zhi)表示，要落(luo)實(shi)立(li)德(de)樹人根(gen)本(ben)任務，深刻理解與(yu)把握課(ke)程思政(zheng)建設(she)的重大意(yi)義，有效推(tui)進課(ke)程思政(zheng)建設(she)工作，為(wei)助力(li)課(ke)程思政(zheng)建設(she)做出民辦高校應(ying)有貢獻。
