淄博職業技術大學智能制造學院：構建“四位一體”實踐育人體系的探索與實踐
為落實(shi)立德樹人根本任務，培(pei)養(yang)“德技(ji)(ji)(ji)并(bing)修(xiu)、工學(xue)結合(he)”的(de)高(gao)素(su)質技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才(cai)，淄博(bo)職(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)大學(xue)智能(neng)制(zhi)造學(xue)院秉持“德技(ji)(ji)(ji)相融”理念(nian)，以國家“雙(shuang)高(gao)計劃”高(gao)水平專業群(qun)建(jian)設(she)為契機，整合(he)校企(qi)資源，構建(jian)起(qi)“頂層(ceng)設(she)計—產教(jiao)(jiao)融合(he)—實(shi)踐創新—文(wen)化浸潤”四位一體的(de)實(shi)踐育(yu)人體系，推動(dong)思想(xiang)政治教(jiao)(jiao)育(yu)與技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)培(pei)養(yang)深度融合(he)，形成具(ju)職(zhi)教(jiao)(jiao)特色(se)的(de)育(yu)人范(fan)式(shi)。
一、頂層設計，構建“四層五維一平臺”課程思政體系
學(xue)院(yuan)以培養(yang)具(ju)備(bei)政(zheng)(zheng)治覺(jue)悟、家(jia)(jia)國(guo)(guo)情懷、道德(de)理想、文化素(su)養(yang)、創(chuang)新精神(shen)、職業(ye)素(su)養(yang)和職業(ye)精神(shen)，德(de)智(zhi)體(ti)美勞全面(mian)發展的(de)(de)現(xian)(xian)場工程(cheng)師(shi)潛質的(de)(de)高素(su)質技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)(ren)才為(wei)目標，打造專業(ye)群(qun)課(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)頂層架(jia)構(gou)。從“專業(ye)群(qun)—專業(ye)—課(ke)程(cheng)模(mo)塊—課(ke)程(cheng)”四個層面(mian)，將理想信念、工匠精神(shen)、創(chuang)新意(yi)識等核心要素(su)融(rong)入人(ren)(ren)才培養(yang)方(fang)案，實(shi)現(xian)(xian)思(si)(si)政(zheng)(zheng)元素(su)在課(ke)程(cheng)體(ti)系中的(de)(de)縱向貫通(tong)。圍繞“教師(shi)、課(ke)程(cheng)、競賽(sai)(sai)、研究、評價”五(wu)個維度，建設3門國(guo)(guo)家(jia)(jia)級在線精品課(ke)程(cheng)、5部國(guo)(guo)家(jia)(jia)規劃教材(cai)，構(gou)建全員參與(yu)、全過程(cheng)融(rong)入的(de)(de)思(si)(si)政(zheng)(zheng)育人(ren)(ren)矩陣。搭建專業(ye)群(qun)思(si)(si)政(zheng)(zheng)平臺，通(tong)過智(zhi)能抽取、動態反饋機制(zhi)，整合企業(ye)6S管理文化、勞模(mo)精神(shen)等資源，實(shi)現(xian)(xian)思(si)(si)政(zheng)(zheng)元素(su)與(yu)工程(cheng)訓練(lian)、技(ji)能大賽(sai)(sai)的(de)(de)實(shi)時融(rong)合，營(ying)造“課(ke)程(cheng)有(you)(you)思(si)(si)政(zheng)(zheng)、教師(shi)有(you)(you)情懷、實(shi)踐(jian)有(you)(you)溫(wen)度”的(de)(de)育人(ren)(ren)生態。
二、產教融合，打造校企協同育人共同體
依托國家級生(sheng)(sheng)產(chan)性實(shi)(shi)(shi)訓基地(di)、教育部職業(ye)教育虛擬(ni)仿真實(shi)(shi)(shi)訓基地(di)，構建(jian)“雙主(zhu)體、三協(xie)同”育人(ren)模式。在(zai)資源共(gong)享(xiang)方面，引入企(qi)(qi)業(ye)“6S”管理標準，共(gong)建(jian)勞模工(gong)匠(jiang)工(gong)作室、產(chan)教融合實(shi)(shi)(shi)訓基地(di)，將(jiang)質量意(yi)識、企(qi)(qi)業(ye)文化融入實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)真實(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)產(chan)環(huan)境(jing)中(zhong)(zhong)錘煉職業(ye)技能(neng)與職業(ye)素養。師(shi)資共(gong)育上，組建(jian)專兼職輔(fu)導(dao)(dao)員、技能(neng)名師(shi)、校政行企(qi)(qi)導(dao)(dao)師(shi)3類(lei)導(dao)(dao)師(shi)團隊，實(shi)(shi)(shi)施“工(gong)匠(jiang)大(da)師(shi)進課堂”“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入企(qi)(qi)跟崗實(shi)(shi)(shi)踐”等項目，累計開展校企(qi)(qi)聯(lian)合授(shou)課200余(yu)(yu)場，培養120余(yu)(yu)名“雙師(shi)型(xing)”教師(shi)。項目共(gong)研方面，依托淄博市勞模工(gong)匠(jiang)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，開展“匠(jiang)心(xin)智(zhi)造”主(zhu)題實(shi)(shi)(shi)踐，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與企(qi)(qi)業(ye)技術服務60余(yu)(yu)項，獲50余(yu)(yu)個省級以上雙創(chuang)大(da)賽獎項，實(shi)(shi)(shi)現“做中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)創(chuang)”的良性循(xun)環(huan)。
三、實踐創新，構建“三階遞進”能力培養體系
針對學生不同成長階段，實施分層實踐育(yu)(yu)人(ren)方(fang)案(an)。一(yi)年(nian)(nian)級(ji)“夯(hang)基”，通過(guo)勞動(dong)(dong)教育(yu)(yu)專項(xiang)(xiang)方(fang)案(an)、志愿服務，培(pei)(pei)養職業(ye)(ye)(ye)興趣與社會(hui)責任感，累(lei)計(ji)開(kai)展100余場公益活動(dong)(dong)，服務時長超2000小時。二(er)年(nian)(nian)級(ji)“提質(zhi)”，實施“6+6+3”個性化培(pei)(pei)養模式，依(yi)托各類社團、第(di)二(er)課堂、技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)大賽、創客工作(zuo)室、技(ji)(ji)(ji)(ji)藝技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)創新(xin)(xin)平臺、實習(xi)崗位等(deng)6個主要(yao)實踐教育(yu)(yu)平臺，圍(wei)繞人(ren)文素(su)質(zhi)、思政教育(yu)(yu)、職業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)、創新(xin)(xin)精神(shen)、工匠精神(shen)、勞動(dong)(dong)教育(yu)(yu)等(deng)6個主要(yao)培(pei)(pei)養方(fang)向，由專兼(jian)職輔導員、技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)名(ming)師(shi)、校政行企導師(shi)3類導師(shi)全過(guo)程(cheng)協同育(yu)(yu)人(ren)，開(kai)展創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)(ye)大賽等(deng)活動(dong)(dong)，參加省級(ji)職業(ye)(ye)(ye)院校技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)大賽獲8項(xiang)(xiang)一(yi)等(deng)獎，全國職業(ye)(ye)(ye)院校技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)大賽獲1項(xiang)(xiang)一(yi)等(deng)獎、2項(xiang)(xiang)二(er)等(deng)獎。三年(nian)(nian)級(ji)“賦能(neng)”，對接企業(ye)(ye)(ye)崗位需求，實施“實習(xi)—就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”一(yi)體(ti)化育(yu)(yu)人(ren)，將思政教育(yu)(yu)融(rong)入頂崗實習(xi)，通過(guo)企業(ye)(ye)(ye)導師(shi)評價、質(zhi)量意(yi)識考核(he)等(deng)，提升學生職業(ye)(ye)(ye)適應(ying)力(li)。
四、文化浸潤，筑牢紅色與工匠文化雙陣地
以(yi)黨史(shi)學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)主線(xian)，打(da)造“智造”紅(hong)色(se)(se)長廊(lang)，融紅(hong)色(se)(se)資(zi)源(yuan)、專業技(ji)能(neng)、實(shi)(shi)(shi)踐活動(dong)為(wei)(wei)(wei)一體(ti)，分為(wei)(wei)(wei)黨史(shi)宣傳教(jiao)育(yu)(yu)區和紅(hong)色(se)(se)作品(pin)展示區。紅(hong)色(se)(se)作品(pin)由學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)團隊在(zai)實(shi)(shi)(shi)訓教(jiao)師指(zhi)導下，運用激(ji)光雕刻(ke)、激(ji)光切割、3D打(da)印等專業技(ji)術(shu)制作，優秀作品(pin)在(zai)紅(hong)色(se)(se)長廊(lang)展示。黨建文(wen)化氣(qi)息滲透到(dao)走廊(lang)各個區域，組(zu)建以(yi)黨員、青馬班骨干為(wei)(wei)(wei)主體(ti)的(de)(de)(de)黨史(shi)宣講團，結合新生(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)、入(ru)黨積極分子(zi)培訓等，有(you)針對(dui)性地開(kai)(kai)展紅(hong)色(se)(se)教(jiao)育(yu)(yu)，在(zai)潛移默化中加深(shen)青年學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)黨的(de)(de)(de)認識和感情。依托“一站式”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社區，開(kai)(kai)展智造“5金(jin)”系列(lie)(lie)活動(dong)，緊扣勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)主題，開(kai)(kai)設“能(neng)工(gong)巧匠面(mian)對(dui)面(mian)”“實(shi)(shi)(shi)踐精神之我見”系列(lie)(lie)金(jin)課(ke)堂；為(wei)(wei)(wei)培養、激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新精神，樹立(li)創(chuang)(chuang)新意識，征集開(kai)(kai)拓創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)“金(jin)點子(zi)”；設立(li)把創(chuang)(chuang)意設計(ji)變為(wei)(wei)(wei)作品(pin)、成(cheng)品(pin)、產品(pin)的(de)(de)(de)“金(jin)手指(zhi)”工(gong)作坊；提供全(quan)面(mian)貼心的(de)(de)(de)“金(jin)星服(fu)務”；打(da)造溫馨舒適的(de)(de)(de)“金(jin)牌(pai)宿舍”，推動(dong)思政教(jiao)育(yu)(yu)從集中進行向日常浸潤轉型，實(shi)(shi)(shi)現鑄魂育(yu)(yu)人“零(ling)距(ju)離(li)”。
