嘉興職業技術學院：全力服務“兩個率先”，扛起使命“擴容升級”
嘉興職(zhi)業技術學院(yuan)（以(yi)下簡稱“嘉職(zhi)院(yuan)”）有著70多(duo)年的辦學歷史，一(yi)(yi)路走(zou)(zou)來，經過幾(ji)代嘉職(zhi)人的不(bu)懈努力(li)，她從(cong)磨礪中成長(chang)、蝶變(bian)，一(yi)(yi)次次從(cong)春(chun)天走(zou)(zou)向(xiang)春(chun)天，從(cong)美好(hao)走(zou)(zou)向(xiang)輝煌(huang)。
每一個時代(dai)，身處紅(hong)船旁的嘉(jia)職(zhi)(zhi)人(ren)(ren)都承載著(zhu)不(bu)同使(shi)命(ming)。嘉(jia)興(xing)(xing)市第(di)九次黨代(dai)會報告提出，要“深入實(shi)施新(xin)時代(dai)嘉(jia)興(xing)(xing)工匠培育(yu)工程，深化產教融合(he)，大力(li)培養技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)，加快推進嘉(jia)興(xing)(xing)職(zhi)(zhi)業技術學(xue)院擴(kuo)容升級(ji)”。嘉(jia)職(zhi)(zhi)院黨委書記方俊良(liang)表示，這是市委市政府和(he)全(quan)市廣大人(ren)(ren)民(min)對辦好紅(hong)船旁高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)的殷(yin)切期望(wang)和(he)殷(yin)殷(yin)囑托(tuo)，也是全(quan)體嘉(jia)職(zhi)(zhi)人(ren)(ren)在第(di)二個百年新(xin)征程中(zhong)譜寫學(xue)校(xiao)事業新(xin)篇章(zhang)的使(shi)命(ming)愿景(jing)和(he)奮斗目標。
如今，嘉職院全(quan)力(li)服務“兩(liang)個率先”，扛起使命“擴容升級(ji)”，聚焦聚力(li)打造(zao)“一格局一典范四高地”，正(zheng)為(wei)培(pei)養更多具有家(jia)國情(qing)懷、工(gong)匠(jiang)精神(shen)、國際視野、創新創業(ye)能力(li)的(de)“紅船工(gong)匠(jiang)”貢獻嘉職力(li)量。
不斷擴容升級的學院，全國各地慕名前來的學子，創新創優屢創新高……嘉職院涌動著青春的力量，一路向前，一路花開，一路芬芳。
加快構建“1+N”市域一體化辦學新格局
從“制造(zao)”到“智(zhi)造(zao)”，一(yi)字之差，內在要求千差萬別。
嘉職(zhi)之能(neng)，在(zai)于創新(xin)跨越，將更(geng)多不能(neng)變“能(neng)”！
小到(dao)一根紗(sha)線，大到(dao)一輛(liang)汽車，越(yue)來越(yue)多的產品貼上了“嘉興(xing)制(zhi)(zhi)造”的標簽，嘉興(xing)也正(zheng)逐漸成為長三角核心區的全(quan)球先進(jin)制(zhi)(zhi)造業(ye)基地。數字化(hua)、智能化(hua)、跨界融(rong)合等都是新時代制(zhi)(zhi)造業(ye)的特點。隨著先進(jin)制(zhi)(zhi)造業(ye)的不斷發展(zhan)，對高層次技(ji)術(shu)技(ji)能人才的需求也勢必(bi)成倍增(zeng)長。
這一(yi)點從嘉(jia)職院每(mei)年度兩次(ci)的校(xiao)園(yuan)招(zhao)聘(pin)(pin)會(hui)上(shang)可見一(yi)斑，每(mei)次(ci)招(zhao)聘(pin)(pin)會(hui)都有(you)近3000家企業(ye)進(jin)校(xiao)園(yuan)“搶”人才，提供崗位與畢業(ye)生人數之比超過(guo)11:1，缺口(kou)巨大。
嘉職院正以加快構建“1+N”市域一體化辦學新格局來(lai)破(po)解這(zhe)一難題，瞄(miao)準區域技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)需求層次(ci)(ci)上(shang)移的新變化，以“增強職業教育適應(ying)性”為導向，著力實施人(ren)才(cai)培養供給側改革，保障高層次(ci)(ci)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)供給。
近幾年，嘉職院根據(ju)地(di)方產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展趨勢，建立(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)動態調整機制。系(xi)統(tong)布(bu)局(ju)工業(ye)(ye)互聯(lian)網、時尚設計、智(zhi)能制造等(deng)(deng)十大(da)重(zhong)點專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群，服務數字經濟“一號(hao)工程”、長三角核心區全球先進制造業(ye)(ye)基地(di)等(deng)(deng)重(zhong)大(da)建設，實現專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群與產(chan)業(ye)(ye)群精(jing)準銜接、人才鏈與產(chan)業(ye)(ye)鏈高度匹配。
“我們要加快構建(jian)市域中高職一(yi)體化、分布(bu)式(shi)辦學新(xin)格(ge)局(ju)，努力培(pei)養(yang)能夠適(shi)應和(he)(he)引領(ling)新(xin)一(yi)輪技(ji)術革命和(he)(he)產業變革的高素質技(ji)術技(ji)能人(ren)才。”方俊良說，目前(qian)占地270畝(mu)的海鹽學院預計今年結頂，根據計劃，接(jie)下來那里將招收4000名學生，開(kai)設(she)10個(ge)專業。
海(hai)鹽(yan)學(xue)院分校區(qu)的開(kai)設(she)，主要(yao)是依托當(dang)地(di)的教學(xue)資源和產業(ye)(ye)(ye)特色，堅持立足地(di)方，零距離(li)為(wei)地(di)方服務。嘉(jia)職(zhi)(zhi)院與海(hai)鹽(yan)縣政府共建(jian)海(hai)鹽(yan)學(xue)院，探索“校地(di)共建(jian)、協同(tong)治理”合作機制，創新實施(shi)“六個三”貫通(tong)人才培養，推(tui)進中等、高等學(xue)歷職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育的貫通(tong)培養，構建(jian)縣域中高職(zhi)(zhi)一體化辦學(xue)新樣(yang)板，培養區(qu)域產業(ye)(ye)(ye)急需的高素(su)質技(ji)術(shu)技(ji)能人才，服務當(dang)地(di)經(jing)濟社(she)會高質量發(fa)展。
目前嘉職院正在積極與平湖、桐鄉等地方政府對接，充分利用地方產業優勢，成立特色學院，創新分校與特色學院相融合的市域一體化辦學新格局，盤活教育資源的同時，給了學生更多選擇，讓高職教育遍地開花又各具特色。
全面升級產教融合校企合作2.0版新典范
70年深(shen)厚底蘊(yun)，蓄積澎(peng)湃動能。
產(chan)教融(rong)合校企合作的(de)種子，已(yi)然生根發芽、開花結(jie)果，一(yi)朵有一(yi)朵的(de)姿態，一(yi)季(ji)有一(yi)季(ji)的(de)豐(feng)碩。
“今(jin)年能不能多給我幾個學生？”
“今年我們(men)公司提(ti)高了人才待(dai)遇，你們(men)多幫我們(men)宣(xuan)傳宣(xuan)傳啊。”
2022年(nian)的畢業(ye)季尚未(wei)到(dao)來，“搶人大戰”已經(jing)打響，不少企(qi)業(ye)紛紛聯系學(xue)(xue)校，希望(wang)能(neng)招(zhao)到(dao)更多的優秀學(xue)(xue)生。“我們(men)(men)的學(xue)(xue)生品行端正、技術過硬，干上幾年(nian)后很(hen)多人成了行家里(li)手，企(qi)業(ye)怎會不喜歡呢？”說起其中緣(yuan)由(you)，嘉職院(yuan)的老師們(men)(men)都(dou)頗為(wei)自豪。
“畢(bi)業(ye)就(jiu)能就(jiu)業(ye)，就(jiu)業(ye)就(jiu)是(shi)能手(shou)”是(shi)嘉(jia)職院培養(yang)學生的(de)目(mu)標。近年來，嘉(jia)職院秉持“把(ba)學校(xiao)辦(ban)到企(qi)(qi)(qi)業(ye)、把(ba)企(qi)(qi)(qi)業(ye)引(yin)進(jin)學校(xiao)”的(de)理(li)念，著重(zhong)在(zai)產教(jiao)融合(he)的(de)“深度(du)”和“廣度(du)”上下功夫，實踐(jian)探(tan)索出(chu)一(yi)條“多元融合(he)、協同發展”的(de)產教(jiao)融合(he)新路子。該校(xiao)全面升級產教(jiao)融合(he)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)作2.0版新典范，與企(qi)(qi)(qi)業(ye)攜手(shou)共同培養(yang)高素質(zhi)技術技能人才(cai)、能工(gong)巧匠、大國工(gong)匠，促(cu)進(jin)區域經濟社會高質(zhi)量發展。
嘉職(zhi)院(yuan)(yuan)充分發揮國(guo)家(jia)示(shi)范職(zhi)教(jiao)集團(tuan)牽頭校作(zuo)(zuo)用，與(yu)區域內280多家(jia)科研院(yuan)(yuan)所、龍頭骨(gu)干企業(ye)(ye)簽(qian)訂戰略合作(zuo)(zuo)協(xie)(xie)議，建立(li)(li)全(quan)面合作(zuo)(zuo)關系。41個(ge)育人載體的建立(li)(li)，形成了校企“利益(yi)共同體”；加(jia)快推(tui)進產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)建設，依托北斗·5G產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)、加(jia)西(xi)貝拉產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)、桃園數字(zi)小鎮示(shi)范基地等產(chan)(chan)教(jiao)融合基地，探索實踐出“產(chan)(chan)業(ye)(ye)主導、資(zi)本(ben)連結、多元協(xie)(xie)同”的產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)建設路徑。
嘉職(zhi)院(yuan)與北斗組網衛(wei)星(xing)天線(xian)關(guan)鍵零部件供應商(shang)嘉興佳利電子有限公(gong)司(si)合作(zuo)，在(zai)企(qi)業內組建正原電氣學(xue)院(yuan)，由市職(zhi)教集團(tuan)、學(xue)校(xiao)、企(qi)業三方(fang)共建教學(xue)場所(suo)，將學(xue)生的部分實訓場地從學(xue)校(xiao)搬到了企(qi)業一線(xian)。2020年7月，我國北斗三號全(quan)球衛(wei)星(xing)導(dao)航系(xi)統正式(shi)開通(tong)，其中就(jiu)蘊含(han)著嘉職(zhi)院(yuan)與佳利電子校(xiao)企(qi)合作(zuo)育人的成果。雙方(fang)合作(zuo)的11項(xiang)省市級科技項(xiang)目應用于(yu)北斗衛(wei)星(xing)導(dao)航信號接收(shou)技術(shu)領域，取得(de)了“GPS北斗雙模(mo)定(ding)位(wei)裝(zhuang)置”等(deng)7項(xiang)發明專利和(he)10項(xiang)實用新型(xing)專利等(deng)技術(shu)成果，對企(qi)業參與國家(jia)北斗計(ji)劃建設(she)發揮了重要作(zuo)用。
“車間變課堂(tang)，學(xue)生變徒(tu)(tu)弟，師傅變老師”，打(da)造“育人共同體(ti)”，是嘉(jia)職(zhi)院(yuan)面對新(xin)(xin)(xin)時代(dai)(dai)、新(xin)(xin)(xin)要求(qiu)，全面深化多(duo)元(yuan)培養(yang)路徑，增強人才(cai)(cai)培養(yang)適應性(xing)的(de)新(xin)(xin)(xin)探索。依托(tuo)碧云花(hua)園農(nong)(nong)學(xue)院(yuan)以及現(xian)代(dai)(dai)農(nong)(nong)業(ye)產業(ye)學(xue)院(yuan)等產教(jiao)(jiao)融(rong)合載體(ti)平臺，嘉(jia)職(zhi)院(yuan)全日制(zhi)(zhi)(zhi)涉(she)農(nong)(nong)專業(ye)組建(jian)了現(xian)代(dai)(dai)學(xue)徒(tu)(tu)制(zhi)(zhi)(zhi)班23個班，培養(yang)學(xue)徒(tu)(tu)629人，園藝(yi)技術專業(ye)建(jian)成(cheng)國家級骨(gu)干(gan)專業(ye)并通過教(jiao)(jiao)育部現(xian)代(dai)(dai)學(xue)徒(tu)(tu)制(zhi)(zhi)(zhi)試點驗收，“點群協同 崗位成(cheng)才(cai)(cai)”的(de)現(xian)代(dai)(dai)學(xue)徒(tu)(tu)制(zhi)(zhi)(zhi)合作育人模式入選全國現(xian)代(dai)(dai)學(xue)徒(tu)(tu)建(jian)設成(cheng)果典型案例，現(xian)代(dai)(dai)農(nong)(nong)業(ye)專業(ye)群產教(jiao)(jiao)融(rong)合工(gong)程項(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)省級產教(jiao)(jiao)融(rong)合工(gong)程項(xiang)目(mu)。
產(chan)教融合校企合作是學(xue)校與(yu)企業(ye)(ye)互相滲透(tou)，共(gong)同提(ti)升的過程(cheng)。在(zai)堅持“工匠精神”和(he)“企業(ye)(ye)文(wen)化”教育特色的前(qian)提(ti)下，行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)以(yi)多種(zhong)方式參與(yu)學(xue)校專業(ye)(ye)規劃、教材(cai)開發、教學(xue)設計、課(ke)程(cheng)設置、實習實訓，促進(jin)企業(ye)(ye)需求(qiu)融入人才(cai)培(pei)養(yang)全過程(cheng)。
同(tong)時(shi)，學校也(ye)在推(tui)動(dong)企(qi)業(ye)不(bu)斷前進。目(mu)前，學校與企(qi)業(ye)共(gong)同(tong)組建52支由博士、教(jiao)授領銜的產教(jiao)融合(he)核心服務團隊，推(tui)行(xing)“企(qi)業(ye)出題、校企(qi)聯合(he)研發(fa)破題”，根據企(qi)業(ye)項(xiang)目(mu)清單，共(gong)同(tong)開展技(ji)術研發(fa)和項(xiang)目(mu)攻(gong)關(guan)(guan)，累計承擔研發(fa)攻(gong)關(guan)(guan)項(xiang)目(mu)186個(ge)。充分(fen)依托工(gong)業(ye)互聯網安全(quan)重點實驗(yan)(yan)室和航空發(fa)動(dong)機(ji)關(guan)(guan)鍵零部件制造技(ji)術重點實驗(yan)(yan)室兩(liang)個(ge)嘉興市A類重點實驗(yan)(yan)室，實施(shi)“揭榜掛(gua)帥”專項(xiang)行(xing)動(dong)，校企(qi)共(gong)育科技(ji)成果，形(xing)成“校企(qi)命運共(gong)同(tong)體”。
“讓學(xue)生們能做到(dao)理論(lun)與實(shi)踐相(xiang)結合，我們所要(yao)培養(yang)的人才既(ji)寫(xie)得(de)(de)了論(lun)文，又下(xia)得(de)(de)了車間，還能搞科研和創新(xin)。”據方俊良介紹，嘉(jia)職院(yuan)的學(xue)生每(mei)年(nian)被用(yong)人單位“哄搶”，最重(zhong)要(yao)的原(yuan)因是“好用(yong)”。
相(xiang)信這是深度產(chan)教融合(he)校(xiao)企合(he)作的最直白(bai)的注(zhu)腳。
全力打造區域高層次技術技能人才培養高地
嘉(jia)職院是一片沃土，學子們從這里走向成熟與成功。
是嘉職院，給了他們(men)技術與技能，讓他們(men)披(pi)荊斬棘、奔(ben)跑逐夢。
作為中國革(ge)命紅船起航地(di)的公辦高職(zhi)院校，嘉(jia)職(zhi)院緊跟嘉(jia)興產(chan)業脈搏，在專業設置和人才(cai)培(pei)養(yang)上做到超前謀劃、精準定位(wei)、快速(su)迭(die)代(dai)，培(pei)養(yang)出能夠適應和引領新一輪技(ji)術(shu)革(ge)命和產(chan)業變(bian)革(ge)的高素(su)質技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)，為企業注入動力和“保鮮劑(ji)”。
方(fang)俊良表示，學校(xiao)努(nu)力實現(xian)學生(sheng)“高質量就業”和“可持續發展”，加快推進專(zhuan)業數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)改(gai)革和數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)專(zhuan)業建設，積極擴大區位優勢，在數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)、智慧(hui)化(hua)(hua)教學方(fang)面實現(xian)“彎道超車”，加快形成與高層次技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)高地相匹配(pei)的數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)體系。
多年來，嘉(jia)(jia)(jia)職(zhi)院積極實(shi)施(shi)中(zhong)德雙元制、現(xian)代(dai)學(xue)徒制、“1+X”證書制等人才培(pei)(pei)養模式改革，人才培(pei)(pei)養質量持續提升。以“增強(qiang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育適應性”為(wei)導(dao)向，全(quan)力實(shi)施(shi)人才培(pei)(pei)養供給(gei)側改革，保障高層次技術技能(neng)人才供給(gei)。服(fu)(fu)務(wu)數字經濟“一號工(gong)程”和(he)(he)“萬(wan)億”時(shi)(shi)尚產業(ye)(ye)(ye)，打(da)造(zao)(zao)工(gong)業(ye)(ye)(ye)互(hu)聯網(wang)(wang)、時(shi)(shi)尚設(she)計(ji)2個“標桿”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)；服(fu)(fu)務(wu)嘉(jia)(jia)(jia)興建(jian)設(she)長(chang)三角(jiao)核心區全(quan)球先(xian)進制造(zao)(zao)業(ye)(ye)(ye)基地，打(da)造(zao)(zao)現(xian)代(dai)都市型農業(ye)(ye)(ye)“硅谷”，建(jian)強(qiang)智能(neng)制造(zao)(zao)、現(xian)代(dai)農業(ye)(ye)(ye)2個“重點”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)；賦能(neng)嘉(jia)(jia)(jia)興“三城一地”城市發展、建(jian)設(she)長(chang)三角(jiao)生態綠色一體化(hua)發展示(shi)范區，服(fu)(fu)務(wu)浙江打(da)造(zao)(zao)國家(jia)現(xian)代(dai)商貿示(shi)范區，面向嘉(jia)(jia)(jia)興千億級外貿產業(ye)(ye)(ye)，充(chong)分挖掘紅(hong)船起航地豐富(fu)的紅(hong)色文(wen)化(hua)資(zi)源，做精城市建(jian)設(she)、現(xian)代(dai)商貿、文(wen)化(hua)旅游3個“優勢”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)；服(fu)(fu)務(wu)嘉(jia)(jia)(jia)興打(da)造(zao)(zao)長(chang)三角(jiao)航空聯運中(zhong)心和(he)(he)軌道上(shang)的嘉(jia)(jia)(jia)興，擦亮“互(hu)聯網(wang)(wang)+”高地金名片，落實(shi)“健康嘉(jia)(jia)(jia)興”行動計(ji)劃，培(pei)(pei)育航空軌道、網(wang)(wang)絡空間安(an)全(quan)、生命健康3個“緊缺”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)。推動專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)與(yu)產業(ye)(ye)(ye)群(qun)精準銜接，人才鏈與(yu)產業(ye)(ye)(ye)鏈高度匹配。
“嘉興是我的(de)幸運之城，因為這里有(you)我可愛的(de)母(mu)(mu)校和(he)一直(zhi)支持(chi)我、鼓勵(li)我的(de)老師(shi)。”2016年嘉職(zhi)院服(fu)裝與(yu)服(fu)飾設(she)計專業畢(bi)(bi)業的(de)吳杰，現在(zai)是嘉興三素服(fu)裝設(she)計有(you)限公司創始人(ren)。學(xue)(xue)校為他(ta)打開了(le)一扇(shan)通往未(wei)來與(yu)夢(meng)想的(de)門，鋪就了(le)成功之路。畢(bi)(bi)業后，吳杰就自己開了(le)工作室，做了(le)老板(ban)，“我知(zhi)道(dao)我會成功，因為我所學(xue)(xue)到(dao)的(de)理念和(he)技能，在(zai)國(guo)內肯(ken)定算得上是先進(jin)的(de)。”自信源(yuan)于(yu)底氣，他(ta)說這份底氣是母(mu)(mu)校給的(de)。
學(xue)校與佳(jia)(jia)利(li)電(dian)子(zi)有著10多年的(de)(de)校企合(he)作歷程，學(xue)生(sheng)的(de)(de)部分實訓(xun)場地(di)從(cong)學(xue)校搬到了企業(ye)一線。佳(jia)(jia)利(li)電(dian)子(zi)董事長尤源(yuan)贊賞道(dao)：“整個車(che)間，不同(tong)崗(gang)位，都有嘉職院學(xue)子(zi)的(de)(de)身影，尤其(qi)是(shi)在北(bei)斗(dou)天(tian)線中，他(ta)們(men)(men)(men)發(fa)揮了不小的(de)(de)作用。”佳(jia)(jia)利(li)電(dian)子(zi)的(de)(de)員工(gong)有不少就來(lai)自(zi)于嘉職院，“他(ta)們(men)(men)(men)頭(tou)腦(nao)活、能力強(qiang)、上(shang)手快，我們(men)(men)(men)企業(ye)缺的(de)(de)就是(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)人才。”尤源(yuan)對自(zi)己(ji)的(de)(de)員工(gong)和嘉職院贊賞有加。
就業(ye)率98.61%，留嘉率53.82%！專業(ye)與區(qu)域經濟社(she)會(hui)需(xu)求的匹配度進一(yi)步提(ti)高，育(yu)人(ren)成果顯著，為區(qu)域經濟社(she)會(hui)高質量(liang)發展(zhan)培養了一(yi)大批(pi)高素質技術(shu)技能人(ren)才。
全力打造區域技術技能創新服務高地
嘉職人的(de)青春是(shi)光，是(shi)能，是(shi)融(rong)進(jin)血液的(de)無所(suo)畏懼的(de)創新。
嘉職院把服務和支(zhi)持地(di)方(fang)產業(ye)迭代升(sheng)級與(yu)學校高(gao)質量發(fa)展緊密結合(he)在一起，加快提升(sheng)學校科(ke)技創新平(ping)(ping)臺載體和創新創業(ye)科(ke)技園(yuan)飛地(di)建設水(shui)平(ping)(ping)，發(fa)揮好重點實驗室和八大校級科(ke)技創新服務平(ping)(ping)臺的(de)技術(shu)支(zhi)撐(cheng)作用，積(ji)極與(yu)行業(ye)龍頭(tou)企(qi)業(ye)共建高(gao)水(shui)平(ping)(ping)創新聯合(he)體；加快集聚高(gao)端創新人才(cai)，打造(zao)高(gao)水(shui)平(ping)(ping)科(ke)技創新團隊(dui)，鼓勵引導(dao)廣大教師積(ji)極參與(yu)企(qi)業(ye)關(guan)鍵技術(shu)攻關(guan)雙向揭(jie)榜(bang)；提高(gao)國(guo)際化辦學水(shui)平(ping)(ping)，積(ji)極引進國(guo)際先(xian)進行業(ye)標準和先(xian)進技術(shu)，為我市企(qi)業(ye)“走出(chu)去(qu)”和先(xian)進標準、技術(shu)“走進來(lai)”搭(da)建橋梁。
學校著力推進創新(xin)創業課程、基地和“協同創新(xin)中(zhong)心”等(deng)科技創新(xin)平臺建(jian)設，全(quan)面(mian)推行(xing)(xing)“三(san)層級”技能競(jing)賽、“三(san)對(dui)接”科技創新(xin)行(xing)(xing)動。近年來(lai)，承(cheng)擔各(ge)級各(ge)類科技項(xiang)目800多項(xiang)，授權專(zhuan)利2760多項(xiang)（其(qi)中(zhong)發(fa)(fa)明專(zhuan)利134項(xiang)），教師(shi)的“種養廢棄生(sheng)物質厭氧發(fa)(fa)酵與循環利用關(guan)鍵技術研發(fa)(fa)及應用”獲(huo)浙江省科技進步獎(jiang)一等(deng)獎(jiang)，學生(sheng)獲(huo)得“挑戰杯-彩(cai)虹人生(sheng)”全(quan)國職業院校創新(xin)創效創業大(da)賽特等(deng)獎(jiang)。師(shi)生(sheng)創新(xin)能力連(lian)續3年位列武書連(lian)排行(xing)(xing)榜第一。
學(xue)校充分發揮專業、師(shi)資、技(ji)術(shu)優勢(shi)賦(fu)能鄉(xiang)村(cun)振興(xing)。組建博士、教授、專家(jia)領銜的技(ji)術(shu)服(fu)務團隊6個，精準對接鎮、村(cun)、項(xiang)目，加快農(nong)業產業科(ke)研成(cheng)果轉化(hua)，為鄉(xiang)村(cun)振興(xing)提供(gong)科(ke)技(ji)支持。實施“一村(cun)一品”工(gong)程、“社區教育進農(nong)村(cun)文(wen)化(hua)禮堂”三年行動計(ji)劃，年均開(kai)展文(wen)化(hua)活動1000余場(chang)次(ci)，讓文(wen)化(hua)“軟實力”成(cheng)為鄉(xiang)村(cun)振興(xing)“硬支撐”。
在嘉(jia)職院有很多(duo)師生是科技“牛人(ren)”，他們的(de)某一(yi)(yi)個研究能為農(nong)業增產增效，也(ye)能助力企業成功申(shen)報國家級星創天地，孵化(hua)一(yi)(yi)批農(nong)創客，帶動(dong)一(yi)(yi)批周邊農(nong)戶致(zhi)富。
這其中(zhong)，互(hu)聯(lian)網(wang)學院、網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)空(kong)間安(an)全(quan)學院的陳雙(shuang)喜老師是大(da)家(jia)眼中(zhong)公(gong)認的“大(da)咖”。2020年11月，在他的努力和推(tui)動下(xia)，嘉(jia)職(zhi)院成立了全(quan)國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)院校中(zhong)首(shou)個網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)空(kong)間安(an)全(quan)學院，探索建(jian)立了“校-市(shi)-省-國(guo)(guo)”遞進式(shi)四級安(an)全(quan)護網(wang)人(ren)才培養路徑，實現了“入(ru)(ru)校即入(ru)(ru)企”的實境化學習，培養了一(yi)大(da)批(pi)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)安(an)全(quan)產業高(gao)端(duan)實戰型人(ren)才。他先后參加G20、歷屆世界(jie)互(hu)聯(lian)網(wang)大(da)會、建(jian)黨百年、冬奧會、冬殘(can)奧會、亞運(yun)會等重大(da)事件(jian)的網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)安(an)全(quan)保障(zhang)，獲得了業內人(ren)士的高(gao)度認可，獲省公(gong)安(an)廳表彰兩次。接下(xia)來(lai)，嘉(jia)職(zhi)院將(jiang)堅(jian)持以“打贏網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)空(kong)間保衛(wei)戰”為目標，努力培養高(gao)素質實戰型網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)空(kong)間安(an)全(quan)人(ren)才，鍛造(zao)一(yi)支真正的“紅帽黑客”鐵軍，為國(guo)(guo)家(jia)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)安(an)全(quan)、建(jian)設網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)強國(guo)(guo)作貢獻(xian)。
近年來，嘉職院堅持人才強校戰略，加快高層次、高素質專業人員的引進，其中，專任教師530人，碩博士學位491人，高級職稱教師205人，“雙師型”教師453人，全國模范教師1人。學校有省重點科技創新團隊1個，省級“151”人才和專業帶頭人等23人，國家級精品在線開放課程1門，省級精品在線開放課程6門。“十三五”以來，學校共獲全國教指委教學成果獎10項，省教學成果獎4項，全國農業職業教育教學成果獎23項。
全力打造區域全生命周期職業技能培訓高地
學海無涯，學無止(zhi)境，教亦無止(zhi)盡(jin)。
在提(ti)倡終身學(xue)(xue)習的(de)時代，學(xue)(xue)習永不止步于學(xue)(xue)生時代。嘉職院(yuan)在做好學(xue)(xue)校教育的(de)同時，找(zhao)準“擴中”“提(ti)低”改革發力點(dian)，充(chong)分(fen)發揮職教優(you)勢，全(quan)方位、多方面為各個社會群體提(ti)供技能培(pei)訓，幫助他們(men)更充(chong)分(fen)就業、高質量就業。
學校(xiao)以培(pei)(pei)訓(xun)大(da)批經濟社會發(fa)展急(ji)需(xu)、行(xing)業企(qi)業緊(jin)缺的高素質(zhi)(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才為(wei)重任，緊(jin)緊(jin)圍繞長三角一(yi)體化發(fa)展和(he)(he)鄉(xiang)村振興等國家戰略(lve)，充分發(fa)揮學校(xiao)辦學、師資、區位等優勢，聚焦(jiao)政(zheng)府購(gou)買服務、產(chan)業工人技(ji)能(neng)(neng)提升、高素質(zhi)(zhi)農民培(pei)(pei)訓(xun)、社區農村公益培(pei)(pei)訓(xun)四大(da)主攻方(fang)(fang)向(xiang)，按照“多(duo)層次、高質(zhi)(zhi)量(liang)、寬領域、大(da)規模”四個維度(du)(du)進行(xing)頂層設計，加強政(zheng)行(xing)校(xiao)企(qi)多(duo)方(fang)(fang)合(he)作，成(cheng)立職業培(pei)(pei)訓(xun)中心，健(jian)全(quan)各(ge)項規章制(zhi)度(du)(du)，搭建(jian)“校(xiao)、院、企(qi)”三級(ji)培(pei)(pei)訓(xun)組織(zhi)架構(gou)，完善“項目(mu)化、標準化、品牌化、數字化”全(quan)生命周(zhou)期的職業培(pei)(pei)訓(xun)體系，著力打造具(ju)有(you)嘉(jia)職辨識度(du)(du)和(he)(he)區域影響(xiang)力的培(pei)(pei)訓(xun)“超市”，率先建(jian)成(cheng)全(quan)省乃至全(quan)國的職業技(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓(xun)高地。
按培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目分類(lei)，以“菜單式(shi)”展示，用“模塊(kuai)化(hua)”方(fang)式(shi)組課(ke)，制(zhi)(zhi)定(ding)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程目錄清單，了解培(pei)(pei)訓(xun)(xun)委托單位的(de)要求，調研培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學員的(de)需求，掌握(wo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師資(zi)的(de)專業(ye)(ye)特點，加強(qiang)三方(fang)對接(jie)，增(zeng)強(qiang)溝(gou)通(tong)協(xie)調，實行(xing)“一(yi)(yi)班一(yi)(yi)策”制(zhi)(zhi)度，開(kai)發一(yi)(yi)批“活頁式(shi)、手冊(ce)式(shi)、案例(li)式(shi)”精品(pin)在線培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程資(zi)源，開(kai)展定(ding)制(zhi)(zhi)化(hua)、模塊(kuai)化(hua)、專業(ye)(ye)化(hua)、數(shu)字化(hua)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程建設。著力(li)打造全生(sheng)命(ming)周期職業(ye)(ye)技能(neng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)高(gao)地，面向退役軍人、農(nong)村轉移勞(lao)動力(li)、企業(ye)(ye)職工等群體開(kai)展技能(neng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，搭建終(zhong)身(shen)學習“立(li)交橋”，促進高(gao)質量就業(ye)(ye)、高(gao)收入就業(ye)(ye)。
周(zhou)萍萍就是受(shou)益者之一。她是桐鄉市濮(pu)院大(da)圣(sheng)果蔬農(nong)(nong)場(chang)農(nong)(nong)場(chang)主，也是嘉職院畢業(ye)的優(you)秀農(nong)(nong)民大(da)學(xue)生(sheng)。她將(jiang)所學(xue)的科學(xue)種(zhong)植方法運用到葡萄種(zhong)植當中，種(zhong)植的“陽(yang)光玫瑰”葡萄產品連(lian)續三年(nian)獲得嘉興市葡萄擂臺賽金獎(jiang)，還(huan)獲得北京世界(jie)園藝博覽會銀獎(jiang)。她的農(nong)(nong)場(chang)被(bei)評選為“浙江省現代農(nong)(nong)業(ye)科技示(shi)范基地(di)”“省級示(shi)范性家庭農(nong)(nong)場(chang)”。她用100畝(mu)的葡萄園，獲得了600萬(wan)元的年(nian)銷售收入，其事跡被(bei)中央、省、市媒(mei)體廣(guang)泛報道。
2021年，嘉(jia)職院完(wan)(wan)成各(ge)(ge)類(lei)培訓(xun)231期，培訓(xun)量達34103人(ren)次、81814人(ren)日，完(wan)(wan)成各(ge)(ge)類(lei)技能等級認定45批(pi)共計2447人(ren)次。
未來，嘉職院將拓寬培訓市場，面向全國開展職業技術技能培訓，打響嘉職品牌，培育“金字塔”型培訓項目梯隊。全面推進“一院一品”建設，制定培訓品牌遴選機制，探索品牌項目實施標準，實施培訓項目培育工程，面向全國各地開展高端培訓，打造以紅船精神、鄉村振興、數字賦能、共同富裕為龍頭的四大特色培訓項目；面向地方政府部門開展承接服務類培訓，打造以“一院一品”為骨干的十大品牌培訓項目；面向行業企業開展技術技能培訓，打造以專業（群）為支撐的常規培訓項目；面向本地農村（社區）開展公益培訓，打造以社會需求為基礎的一般培訓項目，努力形成“金字塔”型培訓項目梯隊。
全力打造新時代紅船旁高職院校黨建新高地
嘉職育(yu)人，潤物無聲，無處不風景(jing)。
學生(sheng)公寓不聘請保潔工(gong)，卻依舊被打掃得干(gan)(gan)干(gan)(gan)凈(jing)凈(jing)，企業(ye)車間內，“準員工(gong)”正(zheng)與技術(shu)骨干(gan)(gan)加(jia)班加(jia)點突破難(nan)點，黃(huang)昏的(de)辦公室(shi)內，教師正(zheng)與學生(sheng)談話……
這些嘉職院日常的(de)(de)小場(chang)景(jing)，都(dou)在彰顯(xian)著這座紅船(chuan)(chuan)旁高(gao)職院校(xiao)挖(wa)掘紅船(chuan)(chuan)精(jing)神的(de)(de)當(dang)(dang)代育人(ren)功能。方俊良表示，嘉職院要扛起守好“紅色(se)根脈”、當(dang)(dang)好“紅船(chuan)(chuan)護旗手(shou)”的(de)(de)使(shi)命擔當(dang)(dang)，以(yi)“紅船(chuan)(chuan)領(ling)航·思政鑄魂”育人(ren)工程為抓手(shou)，將紅船(chuan)(chuan)精(jing)神融入立(li)德樹人(ren)的(de)(de)全(quan)(quan)過程、各方面，全(quan)(quan)力鍛(duan)造(zao)底(di)色(se)鮮(xian)明的(de)(de)“紅船(chuan)(chuan)工匠”。
學校黨(dang)(dang)委堅(jian)(jian)決(jue)扛起(qi)守好“紅色(se)根脈”、培育“紅船(chuan)工匠”的使(shi)命(ming)擔(dan)當(dang)，通過織密(mi)“發(fa)展(zhan)網”，提(ti)升黨(dang)(dang)的領導(dao)(dao)“聚(ju)合(he)力(li)”，突出(chu)結果導(dao)(dao)向，瞄準(zhun)區域發(fa)展(zhan)之要，堅(jian)(jian)持(chi)與區域產業(ye)深度對(dui)接，建(jian)立專(zhuan)業(ye)動態調整機制(zhi)，實現專(zhuan)業(ye)群與產業(ye)群精(jing)準(zhun)銜(xian)接，人(ren)才鏈與產業(ye)鏈高度匹配(pei)；織密(mi)“組織網”，提(ti)升黨(dang)(dang)建(jian)業(ye)務“融合(he)力(li)”，抓牢關鍵少數，選好配(pei)強支部書記，落實教(jiao)師黨(dang)(dang)支部書記“雙帶(dai)頭人(ren)”培育計劃，建(jian)設一批(pi)“紅船(chuan)先鋒營”工作(zuo)室，抓好特色(se)品(pin)(pin)牌(pai)，打造(zao)“黨(dang)(dang)建(jian)+師德”“黨(dang)(dang)建(jian)+思政(zheng)”“黨(dang)(dang)建(jian)+實踐”等基(ji)層(ceng)黨(dang)(dang)建(jian)品(pin)(pin)牌(pai)42個(ge)，聚(ju)焦(jiao)“校企(qi)合(he)作(zuo)”“鄉(xiang)村(cun)振興”，校企(qi)校地共建(jian)“雙融雙促紅色(se)共同體”31個(ge)，基(ji)層(ceng)黨(dang)(dang)組織引領作(zuo)用(yong)大大提(ti)升；織密(mi)“人(ren)才網”，提(ti)升服務發(fa)展(zhan)“驅動力(li)”，精(jing)準(zhun)定位突破難點，發(fa)揮(hui)育人(ren)合(he)力(li)和乘數效應，靶向發(fa)力(li)找準(zhun)著力(li)點，堅(jian)(jian)決(jue)破除改(gai)革“中(zhong)梗阻”，實施職稱評聘(pin)“替代(dai)制(zhi)”、業(ye)績考核(he)“亮牌(pai)制(zhi)”、績效分配(pei)“動態制(zhi)”，形成了講(jiang)業(ye)績、比貢獻的價值導(dao)(dao)向。
從2012年底起，嘉職院立項開展“紅(hong)(hong)船(chuan)(chuan)精神融(rong)(rong)入思政(zheng)課(ke)實踐(jian)教(jiao)(jiao)學”“紅(hong)(hong)船(chuan)(chuan)精神融(rong)(rong)入大(da)學生(sheng)思想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究”等一批省(sheng)部級項目研(yan)究，深(shen)入挖(wa)掘紅(hong)(hong)船(chuan)(chuan)精神的(de)育(yu)(yu)人價(jia)值，確(que)立“紅(hong)(hong)船(chuan)(chuan)鑄魂(hun)(hun)”育(yu)(yu)人理念(nian)，將紅(hong)(hong)船(chuan)(chuan)精神的(de)科學內涵與新(xin)時代大(da)學生(sheng)理想信(xin)念(nian)、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業、奉獻(xian)社會等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)融(rong)(rong)合(he)起來(lai)，磨(mo)煉(lian)學生(sheng)艱(jian)苦奮斗的(de)品(pin)質，錘煉(lian)學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業的(de)品(pin)行，歷練學生(sheng)甘(gan)于奉獻(xian)的(de)品(pin)格，為高職院校運(yun)用紅(hong)(hong)色(se)文化資源鑄牢立德樹人之魂(hun)(hun)提供了范式。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)參與組建(jian)全國高職(zhi)高專紅(hong)(hong)(hong)(hong)色文化(hua)研究(jiu)與教(jiao)(jiao)育聯盟，成立課程思政研究(jiu)中心，聯合紅(hong)(hong)(hong)(hong)船(chuan)精(jing)神(shen)研究(jiu)院等(deng)多方主體，建(jian)設紅(hong)(hong)(hong)(hong)船(chuan)精(jing)神(shen)教(jiao)(jiao)育實踐中心、學(xue)(xue)習云平臺(tai)、微信公(gong)眾號、創客基(ji)地、研學(xue)(xue)基(ji)地等(deng)系列化(hua)“紅(hong)(hong)(hong)(hong)船(chuan)工匠”育人平臺(tai)；與南湖(hu)革命紀(ji)念館(guan)等(deng)四方共建(jian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)馬克思主義學(xue)(xue)院，在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設立嘉興市紅(hong)(hong)(hong)(hong)船(chuan)精(jing)神(shen)教(jiao)(jiao)育實踐中心，打造革命精(jing)神(shen)譜(pu)系紅(hong)(hong)(hong)(hong)色文化(hua)廣場，建(jian)立南湖(hu)革命紀(ji)念館(guan)紅(hong)(hong)(hong)(hong)色巡(xun)講進校(xiao)(xiao)園(yuan)常態化(hua)機制；開發“云上看紅(hong)(hong)(hong)(hong)船(chuan)、百年話(hua)黨史”VR、微課、短(duan)視頻、紅(hong)(hong)(hong)(hong)歌等(deng)紅(hong)(hong)(hong)(hong)色教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源；編寫出版紅(hong)(hong)(hong)(hong)船(chuan)精(jing)神(shen)教(jiao)(jiao)材、案例、手冊(ce)，集聚紅(hong)(hong)(hong)(hong)船(chuan)精(jing)神(shen)教(jiao)(jiao)育資源。
在黨建引領(ling)下，嘉(jia)職院學(xue)生(sheng)連續四年入(ru)圍省(sheng)大學(xue)生(sheng)“卡爾·馬克思杯”理論(lun)知(zhi)識競賽決賽，并獲得高職組最高獎(jiang)(jiang)(jiang)項；學(xue)校被(bei)教育(yu)部評為第(di)八(ba)屆(jie)全(quan)(quan)國高校校園文化建設優秀成果二等獎(jiang)(jiang)(jiang)；一批(pi)全(quan)(quan)國模范教師、浙江省(sheng)黃炎(yan)培職業教育(yu)獎(jiang)(jiang)(jiang)杰出教師獎(jiang)(jiang)(jiang)獲得者、浙江省(sheng)教育(yu)系統“三育(yu)人(ren)”先進個人(ren)、浙江省(sheng)師德先進個人(ren)等先進典型爭相涌現。學(xue)校暑期實(shi)(shi)踐團(tuan)(tuan)隊、志愿(yuan)服務團(tuan)(tuan)隊分(fen)別榮膺“全(quan)(quan)國百強暑期實(shi)(shi)踐團(tuan)(tuan)隊”、全(quan)(quan)國春(chun)運(yun)“暖冬行動”優秀志愿(yuan)服務團(tuan)(tuan)隊稱(cheng)號，學(xue)生(sheng)入(ru)黨申請人(ren)比例從(cong)75.3%提(ti)高到93.8%，涌現了“抗疫先鋒”等先進典型，師生(sheng)思想(xiang)政治(zhi)素(su)養(yang)實(shi)(shi)現雙躍升。
嘉(jia)職(zhi)院，正(zheng)昂首闊(kuo)步走(zou)在擴(kuo)容(rong)升級、蝶變躍升的(de)奮進之路上，從最美的(de)春天(tian)走(zou)向更(geng)美的(de)未來！嘉(jia)職(zhi)學(xue)子們正(zheng)向著(zhu)“紅船工(gong)匠”“大國工(gong)匠”的(de)目標奮勇(yong)前行(xing)，他(ta)們，在最好的(de)青春里，遇見了(le)最好的(de)學(xue)校與更(geng)好的(de)自己。
