華東師范大學：以三個“一體化”推進大中小學思政課一體化建設
黨(dang)的(de)二十大(da)報(bao)告要(yao)(yao)求，“用社(she)會主(zhu)義核心價值觀鑄魂(hun)(hun)育(yu)人(ren)，完善思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)政治工作體(ti)(ti)系(xi)，推(tui)進大(da)中(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)政治教(jiao)育(yu)一(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)建(jian)設(she)”。大(da)中(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)(si)(si)政課一(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)建(jian)設(she)是新時代背(bei)景下(xia)黨(dang)和(he)國家就學(xue)校的(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)政治教(jiao)育(yu)工作發展作出的(de)重要(yao)(yao)決策部署(shu)。自(zi)2019年3月以(yi)來(lai)，華東師(shi)范(fan)大(da)學(xue)深(shen)入貫徹落實習近平總書記(ji)在學(xue)校思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)政治理(li)(li)論(lun)課教(jiao)師(shi)座(zuo)談會關(guan)于“要(yao)(yao)把(ba)統籌(chou)推(tui)進大(da)中(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)(si)(si)政課一(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)建(jian)設(she)作為一(yi)(yi)項重要(yao)(yao)工程”的(de)重要(yao)(yao)講話精神，以(yi)黨(dang)的(de)創新理(li)(li)論(lun)鑄魂(hun)(hun)育(yu)人(ren),發揮教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)優勢(shi)，持續深(shen)化(hua)(hua)探索(suo)，以(yi)課程教(jiao)學(xue)、師(shi)資培養培訓和(he)體(ti)(ti)制機(ji)制三個“一(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)”深(shen)入推(tui)進大(da)中(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)(si)(si)政課一(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)建(jian)設(she)研究和(he)實踐(jian)探索(suo)。近日，由華東師(shi)大(da)牽(qian)頭的(de)相關(guan)成果“聚焦黨(dang)的(de)創新理(li)(li)論(lun)鑄魂(hun)(hun)育(yu)人(ren)——大(da)中(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)(si)(si)政課一(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)上(shang)海實踐(jian)”榮獲2022年上(shang)海市優秀(xiu)教(jiao)學(xue)成果特等獎(jiang)。
形成“全鏈條-主題式”課程教學一體化
聚焦一(yi)體(ti)(ti)(ti)化課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)意識(shi)等(deng)關鍵要素，組建跨學(xue)(xue)(xue)科專家研究團隊(dui)，系(xi)(xi)統闡釋大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)一(yi)體(ti)(ti)(ti)化建設(she)(she)的(de)科學(xue)(xue)(xue)內涵與學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)基礎。從理(li)(li)(li)(li)論(lun)邏(luo)輯(ji)、價值(zhi)邏(luo)輯(ji)、實(shi)踐邏(luo)輯(ji)等(deng)層面建構“鏈式(shi)(shi)雙向”教(jiao)育理(li)(li)(li)(li)路，為(wei)全面推進大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)一(yi)體(ti)(ti)(ti)化建設(she)(she)提(ti)供理(li)(li)(li)(li)念引領和原理(li)(li)(li)(li)支撐。出版全國首個大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)一(yi)體(ti)(ti)(ti)化建設(she)(she)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀摩音像(xiang)制品，出版《新時代大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)一(yi)體(ti)(ti)(ti)化建設(she)(she)》等(deng)大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)一(yi)體(ti)(ti)(ti)化建設(she)(she)叢書(shu)系(xi)(xi)列，立足(zu)學(xue)(xue)(xue)生成長規律，形成了小(xiao)(xiao)、初、高、大(da)學(xue)(xue)(xue)“啟(qi)蒙-體(ti)(ti)(ti)驗-常(chang)識(shi)-理(li)(li)(li)(li)論(lun)”的(de)“全鏈條(tiao)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，明確人才培養體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)的(de)“目標(biao)鏈”，逐層設(she)(she)計各學(xue)(xue)(xue)段育人目標(biao)，分主題設(she)(she)計教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，螺旋式(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計破(po)解教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)念、設(she)(she)計、內容等(deng)方面存(cun)在(zai)的(de)斷層、重復、跳(tiao)躍等(deng)實(shi)施難(nan)題，使新思(si)(si)想入耳入腦入心。
聘任多位重量級專家
出版(ban)《新時代大中(zhong)小(xiao)學思(si)政課一體(ti)化(hua)建(jian)設》等大中(zhong)小(xiao)學思(si)政課一體(ti)化(hua)建(jian)設叢書
同時(shi)，華東師大(da)(da)將黨(dang)的(de)(de)理論(lun)創新(xin)成果作為內(nei)容(rong)主(zhu)線貫穿思(si)政課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)之中(zhong)(zhong)，在高校率(lv)先(xian)開(kai)設“習近平新(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)(zhong)國特色(se)社會主(zhu)義(yi)思(si)想概論(lun)”課(ke)程。打造“講臺上(shang)(shang)的(de)(de)新(xin)思(si)想”系列主(zhu)題(ti)教(jiao)(jiao)育品牌，近年(nian)來分別以“勞動(dong)創造美好生(sheng)活(huo)”“我和我的(de)(de)祖國”“偉大(da)(da)的(de)(de)起點”“用(yong)好紅色(se)資源 賡續(xu)精(jing)神血脈”為主(zhu)題(ti)，開(kai)展了多場大(da)(da)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)“同上(shang)(shang)一堂思(si)政課(ke)”教(jiao)(jiao)學(xue)觀摩活(huo)動(dong)，累(lei)計近3000人(ren)(ren)現場參加，20多萬人(ren)(ren)在線觀看，新(xin)華社、人(ren)(ren)民日報(bao)等幾十家主(zhu)流媒(mei)體競相報(bao)道。明年(nian)春(chun)天，華東師大(da)(da)將攜手上(shang)(shang)海(hai)市教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育學(xue)院、上(shang)(shang)海(hai)市學(xue)生(sheng)德(de)育發展中(zhong)(zhong)心，以及相關大(da)(da)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)在臨(lin)港(gang)新(xin)片(pian)區“大(da)(da)思(si)政課(ke)”綜(zong)合試驗(yan)區舉辦(ban)“以中(zhong)(zhong)國式(shi)現代(dai)化奮進(jin)新(xin)征程”為主(zhu)題(ti)的(de)(de)上(shang)(shang)海(hai)大(da)(da)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)思(si)政課(ke)一體化建設教(jiao)(jiao)學(xue)觀摩暨黨(dang)的(de)(de)二十大(da)(da)精(jing)神進(jin)思(si)政課(ke)專場活(huo)動(dong)。
華東師(shi)大牽頭開(kai)展(zhan)多場大中(zhong)小學“同上一堂思政課(ke)”教學觀摩活動
構建“全過程-立體式”師資培養培訓一體化
作為(wei)一(yi)所以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)特色的(de)(de)綜(zong)合性大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，華東師(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)充分(fen)發(fa)揮馬克思(si)(si)主義理論、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科優勢(shi)，緊扣新時(shi)代思(si)(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)要求，圍繞習近平新時(shi)代中(zhong)(zhong)國特色社(she)會主義思(si)(si)想“三進”，構建(jian)了(le)“全過程-立體(ti)式”職(zhi)前(qian)職(zhi)后(hou)貫通的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓體(ti)系。前(qian)瞻發(fa)力(li)(li)，職(zhi)前(qian)實施師(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)卓越育(yu)(yu)人計(ji)劃，讓“準思(si)(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”在入職(zhi)前(qian)樹立起一(yi)體(ti)化建(jian)設(she)的(de)(de)思(si)(si)維；遠觀未來，職(zhi)后(hou)構建(jian)以師(shi)(shi)(shi)范(fan)院校為(wei)主體(ti)、重點馬院參與、服務基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)一(yi)體(ti)化師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)研修體(ti)系，讓思(si)(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提升(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)體(ti)化實踐(jian)技(ji)能(neng)(neng)。華東師(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)聯合上(shang)海市師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)培(pei)(pei)訓中(zhong)(zhong)心(xin)、上(shang)海市學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)德育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)心(xin)，集聚校內外(wai)優勢(shi)力(li)(li)量(liang)，搭建(jian)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段融合+分(fen)層遞進”的(de)(de)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓體(ti)系，實施思(si)(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)全員培(pei)(pei)訓、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)骨干能(neng)(neng)力(li)(li)提升(sheng)(sheng)(sheng)、拔尖人才專(zhuan)項培(pei)(pei)養計(ji)劃；發(fa)揮“上(shang)海大(da)(da)(da)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課一(yi)體(ti)化建(jian)設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實訓基地”和“思(si)(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)(pei)育(yu)(yu)實驗室”的(de)(de)功能(neng)(neng)，深化創新驅動，運用虛(xu)擬(ni)仿(fang)真(zhen)方(fang)式等(deng)現(xian)代技(ji)術手(shou)段，創新思(si)(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實訓方(fang)式，以專(zhuan)題講座、結構化研討(tao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)展(zhan)示等(deng)多個板塊展(zhan)開，助力(li)(li)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和研究(jiu)能(neng)(neng)力(li)(li)“雙提升(sheng)(sheng)(sheng)”，為(wei)落(luo)實、落(luo)細推進一(yi)體(ti)化建(jian)設(she)提供內生(sheng)性力(li)(li)量(liang)。
連續召開(kai)多屆大中小學思政課一(yi)體化(hua)建設論壇
圍繞(rao)重大主題內容定期組織大中小(xiao)學思政課教師集體(ti)備課、磨課
此外，華東師(shi)(shi)大(da)發(fa)揮(hui)其全國重(zhong)點馬克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)學(xue)(xue)院(yuan)優勢，深入開展(zhan)“大(da)手拉小手”同(tong)(tong)(tong)城協作，成立(li)區(qu)域性的大(da)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)聯合教(jiao)(jiao)研(yan)組，打造教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業發(fa)展(zhan)共(gong)同(tong)(tong)(tong)體(ti)，以(yi)(yi)觀摩(mo)課(ke)(ke)(ke)為抓手，圍(wei)繞重(zhong)大(da)主(zhu)(zhu)題內容(rong)定(ding)期集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)、磨課(ke)(ke)(ke)。依托上海(hai)市教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)院(yuan)建立(li)由大(da)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)各學(xue)(xue)段教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、市級教(jiao)(jiao)研(yan)員等主(zhu)(zhu)導的協同(tong)(tong)(tong)機構，共(gong)同(tong)(tong)(tong)開展(zhan)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，讓大(da)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從(cong)“背靠背”轉向“面對面”，及時解(jie)決(jue)一體(ti)化(hua)(hua)實施(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)的問題。建設師(shi)(shi)資隊伍階梯式發(fa)展(zhan)支持體(ti)系(xi)，形(xing)成以(yi)(yi)大(da)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)育為整體(ti)、以(yi)(yi)學(xue)(xue)段發(fa)展(zhan)和(he)(he)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)變(bian)化(hua)(hua)為條件、以(yi)(yi)滿足思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一體(ti)化(hua)(hua)和(he)(he)有效性達成為導向的培訓機制。
健全“全層級-聯動式”體制機制一體化
為(wei)推進層級協(xie)(xie)同(tong)，打破(po)制度壁(bi)壘，華東(dong)師(shi)大(da)深(shen)化(hua)“開(kai)門辦(ban)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)”理(li)念，圍繞課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)與(yu)(yu)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)程(cheng)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)與(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)、教育(yu)系統內(nei)外(wai)等(deng)(deng)三個(ge)層面的一(yi)體化(hua)進行資(zi)(zi)源(yuan)整合，建(jian)(jian)立(li)了與(yu)(yu)上海學(xue)(xue)生(sheng)德育(yu)發展(zhan)(zhan)中心、上海教師(shi)教育(yu)學(xue)(xue)院(yuan)以及(ji)場(chang)館等(deng)(deng)機構定期溝(gou)通(tong)交(jiao)流的外(wai)協(xie)(xie)同(tong)，形成(cheng)了校(xiao)(xiao)內(nei)馬克思(si)主義學(xue)(xue)院(yuan)、教務處(chu)、研究(jiu)生(sheng)院(yuan)與(yu)(yu)團委等(deng)(deng)部門合力共進的內(nei)聯動。深(shen)入實(shi)(shi)施與(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)附(fu)屬中小學(xue)(xue)“大(da)中小學(xue)(xue)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)一(yi)體化(hua)建(jian)(jian)設(she)教育(yu)集(ji)團”建(jian)(jian)設(she)計劃，推進與(yu)(yu)虹口(kou)區(qu)、徐匯區(qu)、普陀區(qu)、崇明區(qu)、奉賢區(qu)以及(ji)松江區(qu)教育(yu)局(ju)一(yi)體化(hua)共建(jian)(jian)活動。開(kai)展(zhan)(zhan)“云上思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)”建(jian)(jian)設(she)，尤其(qi)在疫情期間(jian)，充分利(li)用(yong)在線教學(xue)(xue)平(ping)臺，優(you)(you)化(hua)了課(ke)(ke)內(nei)課(ke)(ke)外(wai)、網上網下、校(xiao)(xiao)內(nei)校(xiao)(xiao)外(wai)資(zi)(zi)源(yuan)共享(xiang)(xiang)體系。在全市設(she)立(li)20多所教學(xue)(xue)研究(jiu)基地校(xiao)(xiao)，以項目(mu)驅動的方式(shi)，推進形成(cheng)一(yi)批德育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)實(shi)(shi)施師(shi)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、示范(fan)課(ke)(ke)堂(tang)和一(yi)群優(you)(you)秀(xiu)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教師(shi)，形成(cheng)一(yi)批優(you)(you)質的課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)案(an)例，推動“師(shi)資(zi)(zi)培訓、教學(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)、教學(xue)(xue)模式(shi)”等(deng)(deng)優(you)(you)質資(zi)(zi)源(yuan)的流通(tong)、共享(xiang)(xiang)與(yu)(yu)互補；因地制宜“把(ba)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)小課(ke)(ke)堂(tang)同(tong)社會大(da)課(ke)(ke)堂(tang)結合起來”，建(jian)(jian)設(she)一(yi)批“家(jia)門口(kou)社會實(shi)(shi)踐(jian)研修基地”，為(wei)開(kai)展(zhan)(zhan)大(da)中小學(xue)(xue)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教師(shi)實(shi)(shi)踐(jian)研修及(ji)現(xian)場(chang)教學(xue)(xue)創造條件(jian)。
組建全國性大(da)中小學“紅色精神(shen)培育聯盟校”
與多家紅色場(chang)(chang)館合作共建思(si)政(zheng)課現場(chang)(chang)教學點
此外，華東(dong)師(shi)大(da)(da)(da)還在市內協同基(ji)礎上(shang)(shang)(shang)，組(zu)建全國性大(da)(da)(da)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)“紅色精神培育聯盟校(xiao)(xiao)”，為11個省市的30多(duo)所中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)一(yi)體化建設提供指導(dao)服務；充(chong)分運用全國高(gao)校(xiao)(xiao)思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)“手(shou)拉手(shou)”集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)(zhong)心（華東(dong)師(shi)范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)-河(he)南），匯聚滬豫紅色資(zi)源(yuan)優(you)勢，開展(zhan)(zhan)同上(shang)(shang)(shang)偉(wei)大(da)(da)(da)建黨(dang)精神“大(da)(da)(da)思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)”集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)會，近5萬人(ren)(ren)(ren)在收看(kan)直播，輻射河(he)南省大(da)(da)(da)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)。為推動學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與社會協同育人(ren)(ren)(ren)，華東(dong)師(shi)大(da)(da)(da)與上(shang)(shang)(shang)海歷史博物館、中(zhong)(zhong)(zhong)共一(yi)大(da)(da)(da)紀(ji)(ji)(ji)念(nian)館、中(zhong)(zhong)(zhong)共四(si)(si)大(da)(da)(da)紀(ji)(ji)(ji)念(nian)館、黃(huang)花塘新四(si)(si)軍紀(ji)(ji)(ji)念(nian)館、新安旅(lv)行團紀(ji)(ji)(ji)念(nian)館等單(dan)位共建“偉(wei)大(da)(da)(da)建黨(dang)精神育人(ren)(ren)(ren)聯盟”；與江西上(shang)(shang)(shang)饒方(fang)志敏(min)革命(ming)紀(ji)(ji)(ji)念(nian)館、方(fang)志敏(min)故居、方(fang)志敏(min)干部學(xue)(xue)(xue)院等地開啟戰略(lve)合(he)作；與國歌展(zhan)(zhan)示(shi)館、龍華烈士陵園(yuan)、錢學(xue)(xue)(xue)森(sen)圖書館、上(shang)(shang)(shang)海浦東(dong)展(zhan)(zhan)覽館等場(chang)館合(he)作共建思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)現場(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)點。這些舉措不僅為開展(zhan)(zhan)大(da)(da)(da)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)的實(shi)踐研修及現場(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)造條件，也為地方(fang)豐(feng)富育人(ren)(ren)(ren)資(zi)源(yuan)提供人(ren)(ren)(ren)才(cai)支持。
