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2024年9月(yue)，習近平總書記(ji)在全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教育(yu)(yu)大會上指(zhi)(zhi)出(chu)：“我(wo)們要(yao)(yao)建(jian)成(cheng)的(de)教育(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色社會主義教育(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，應當具有(you)(you)強(qiang)(qiang)大的(de)思政(zheng)(zheng)引領(ling)力(li)(li)、人(ren)(ren)才競爭力(li)(li)、科技(ji)支(zhi)撐(cheng)力(li)(li)、民生保障力(li)(li)、社會協同力(li)(li)、國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際影響(xiang)力(li)(li)，為(wei)(wei)以(yi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)式現代(dai)化(hua)全(quan)面推進強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)設(she)、民族復(fu)興偉業提(ti)供有(you)(you)力(li)(li)支(zhi)撐(cheng)。”其中(zhong)將“思政(zheng)(zheng)引領(ling)力(li)(li)”置于首位，為(wei)(wei)新(xin)時代(dai)高校網(wang)(wang)(wang)絡(luo)育(yu)(yu)人(ren)(ren)工作提(ti)質增效、為(wei)(wei)建(jian)設(she)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色社會主義教育(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)指(zhi)(zhi)明方(fang)向(xiang)。網(wang)(wang)(wang)絡(luo)育(yu)(yu)人(ren)(ren)是(shi)指(zhi)(zhi)在網(wang)(wang)(wang)絡(luo)環(huan)境(jing)中(zhong)或利用網(wang)(wang)(wang)絡(luo)平臺和資源(yuan)進行教育(yu)(yu)，以(yi)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)育(yu)(yu)人(ren)(ren)提(ti)升思政(zheng)(zheng)引領(ling)力(li)(li)是(shi)新(xin)時代(dai)思想政(zheng)(zheng)治教育(yu)(yu)的(de)重要(yao)(yao)方(fang)向(xiang)，需(xu)要(yao)(yao)結合(he)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)傳播規律與學(xue)生成(cheng)長需(xu)求，從(cong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)理念(nian)(nian)、育(yu)(yu)人(ren)(ren)環(huan)境(jing)、育(yu)(yu)人(ren)(ren)載(zai)體(ti)(ti)以(yi)及育(yu)(yu)人(ren)(ren)隊伍等著力(li)(li)點出(chu)發，以(yi)“理念(nian)(nian)更新(xin)＋環(huan)境(jing)監(jian)管＋載(zai)體(ti)(ti)創(chuang)新(xin)＋隊伍建(jian)設(she)”破解(jie)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)現實(shi)困境(jing)，讓思想政(zheng)(zheng)治教育(yu)(yu)真(zhen)正(zheng)實(shi)現從(cong)“入(ru)(ru)眼入(ru)(ru)耳”到“入(ru)(ru)腦入(ru)(ru)心”的(de)轉化(hua)。

提升(sheng)思政引領力的前提是要抓好育人“指揮棒”。

首先，堅持以培育時代新人為根本指向。“培養什么人(ren)”是教育的(de)首要問(wen)題，是立德樹(shu)人(ren)工作開展的(de)核心(xin)指向。在(zai)(zai)新時(shi)代背景下，提升思(si)政引領力是社會發展的(de)內需(xu)，在(zai)(zai)網絡(luo)育人(ren)過(guo)程(cheng)中，要堅(jian)(jian)持(chi)以習近平總書記關于網絡(luo)強國(guo)的(de)重(zhong)要思(si)想(xiang)為指引，用新時(shi)代中國(guo)特色社會主義文(wen)化正身清心(xin)，堅(jian)(jian)持(chi)以文(wen)培元、以文(wen)育才，厚植學生家國(guo)情懷(huai)，最(zui)大程(cheng)度(du)發揮互聯網在(zai)(zai)培育時(shi)代新人(ren)方面的(de)優勢與效能。

其次，堅持以價值(zhi)引(yin)領育人為基(ji)本導向。價(jia)值(zhi)引(yin)(yin)領(ling)(ling)包含價(jia)值(zhi)凝聚力與價(jia)值(zhi)引(yin)(yin)領(ling)(ling)力，二者映(ying)射價(jia)值(zhi)觀(guan)塑造(zao)的(de)劃(hua)界(jie)功能與導向(xiang)功能。其中“堅定(ding)正確的(de)政治主張(zhang)，摒棄不(bu)良(liang)意(yi)識(shi)形態(tai)影(ying)響”是價(jia)值(zhi)引(yin)(yin)領(ling)(ling)的(de)底線目(mu)標，而(er)“堅定(ding)理想(xiang)信(xin)念，矢志不(bu)渝為共產主義事業奮斗終身(shen)”是價(jia)值(zhi)引(yin)(yin)領(ling)(ling)的(de)終極(ji)目(mu)標。在網絡育人(ren)過程(cheng)中，要堅持價(jia)值(zhi)引(yin)(yin)領(ling)(ling)育人(ren)的(de)基本導向(xiang)，從(cong)理想(xiang)信(xin)念、家國情懷、道德品質等多方面入手(shou)開展育人(ren)工作(zuo)，增強育人(ren)實效。

最后，堅(jian)持以網絡傳播規律為基礎(chu)定向。規律具有客(ke)觀性(xing)、本質性(xing)，按照客(ke)觀規律辦事(shi)是黨(dang)和人民不斷(duan)取得(de)歷(li)史性(xing)成(cheng)就的(de)(de)(de)制(zhi)勝(sheng)之道。網(wang)絡帶來的(de)(de)(de)兩(liang)面性(xing)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)也是不可忽視的(de)(de)(de)客(ke)觀事(shi)實(shi)。要以網(wang)絡傳播(bo)規律為(wei)基礎定(ding)向，順應(ying)時代發展潮流，在保持教育初心的(de)(de)(de)同時，善(shan)于運用(yong)網(wang)絡技術(shu)帶來的(de)(de)(de)便利，規避網(wang)絡技術(shu)的(de)(de)(de)不良(liang)影(ying)響(xiang)，提升教育的(de)(de)(de)質量(liang)和效率。

網(wang)絡(luo)(luo)(luo)監管能(neng)有效減少(shao)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)輿情產生、網(wang)絡(luo)(luo)(luo)虛假信息的泛濫，不同主體之間要(yao)打破溝通壁壘，實(shi)現聯動集群，共同打造風清氣正的網(wang)絡(luo)(luo)(luo)空間。

首先，政府要發揮好自身的管理職能。政(zheng)府(fu)要依(yi)法依(yi)規進(jin)行(xing)調控與監(jian)管(guan)(guan)，鞏固網(wang)絡安全防線。依(yi)法治理(li)網(wang)絡空間，把硬性(xing)管(guan)(guan)制手段(duan)與軟性(xing)宣傳手段(duan)緊密結合起來，從強勢(shi)管(guan)(guan)控的角(jiao)色過(guo)渡到牽頭治理(li)的角(jiao)色。要建立系(xi)統的監(jian)管(guan)(guan)機構，嚴格規范數字(zi)產業經營秩序，健全網(wang)絡內容(rong)生產的監(jian)管(guan)(guan)機制，設置行(xing)業紅線，規范平臺運營。

其次，網絡平臺要自覺承擔社會責任。網絡(luo)(luo)平(ping)臺必須嚴(yan)格遵守(shou)國家法律體系和網絡(luo)(luo)行業法規(gui)，本(ben)著實事求(qiu)是的(de)(de)基本(ben)原則提(ti)供服務，把社會效益放在(zai)首位，堅持社會效益與(yu)經濟效益的(de)(de)統一。網絡(luo)(luo)平(ping)臺、網絡(luo)(luo)媒介(jie)與(yu)網絡(luo)(luo)運營商(shang)三方(fang)都(dou)要加強行業自律，守(shou)好法律底線，明確隱私條(tiao)款透(tou)明度(du)范圍，保護網民的(de)(de)合法權益。平(ping)臺應積極推動技術創新，開發更(geng)加智能(neng)的(de)(de)內容審核(he)工具(ju)，提(ti)升對虛假信(xin)息和有(you)害內容的(de)(de)過濾能(neng)力，構(gou)建起技術防線與(yu)管理防線相結合的(de)(de)雙(shuang)重屏障(zhang)。

最后，高校要筑牢網絡意識形態安全陣地。高(gao)校(xiao)要(yao)構建(jian)完善的(de)網絡(luo)(luo)輿(yu)情(qing)(qing)(qing)監(jian)測體(ti)系，利(li)用先進(jin)的(de)網絡(luo)(luo)技術和輿(yu)情(qing)(qing)(qing)分析工(gong)具，對(dui)校(xiao)內外(wai)網絡(luo)(luo)輿(yu)情(qing)(qing)(qing)進(jin)行(xing)實時監(jian)測和分析，及時發現損(sun)害(hai)學生身心健康的(de)潛在不良(liang)(liang)信(xin)(xin)息，摸(mo)清不良(liang)(liang)網絡(luo)(luo)信(xin)(xin)息的(de)傳播(bo)機(ji)理，防范化解意識形態風險，練就甄別錯(cuo)誤信(xin)(xin)息的(de)火(huo)眼(yan)金睛，并與網絡(luo)(luo)監(jian)管(guan)部(bu)門(men)建(jian)立(li)聯動機(ji)制，將錯(cuo)誤信(xin)(xin)息遏制在搖籃，共同應對(dui)網絡(luo)(luo)輿(yu)情(qing)(qing)(qing)危(wei)機(ji)。

數(shu)字技術的發展契合(he)了數(shu)字青年(nian)成長的新需求，是教(jiao)育(yu)變革的重(zhong)要助推(tui)器(qi)，數(shu)字技術與思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)活(huo)動的交(jiao)織與內嵌是為思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)工作賦能(neng)的題(ti)中(zhong)應有之義。

首先，以數字建模推動思想政治教育精準化。在(zai)互聯網時代，借(jie)助智能設備(bei)監測、人臉識別、文字(zi)提(ti)取以及音頻(pin)采(cai)集等(deng)技術手段捕(bu)捉用戶(hu)外顯(xian)動態或(huo)利用問卷以及社交媒體互動等(deng)方式掌握學(xue)生思想動向，以此(ci)匯(hui)聚成數(shu)據庫，在(zai)挖(wa)掘與(yu)提(ti)煉的基礎(chu)上(shang)，借(jie)助相(xiang)關算法進(jin)行建模，由此(ci)生成數(shu)字(zi)畫像，精準提(ti)供教(jiao)育(yu)資源，開展針對性教(jiao)學(xue)。

其次，以媒介聯動助力思想政治教育多元化。利用生動立體的(de)敘事方式(shi)突破(po)傳統(tong)思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治教育(yu)平(ping)面式(shi)敘事的(de)藩籬，將思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治教育(yu)元素(su)滲透到社(she)會交往的(de)各個環節，編織(zhi)全(quan)場景傳播網(wang)絡(luo)，實(shi)現思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)平(ping)臺的(de)跨界融合。打造元宇宙式(shi)的(de)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)教育(yu)空(kong)間，賦予每(mei)個學(xue)(xue)生虛(xu)擬角色，鼓舞學(xue)(xue)生暢所欲言，及時了解學(xue)(xue)生所思(si)所想，并在角色背后為學(xue)(xue)生做好(hao)自(zi)我定位，賦予學(xue)(xue)生自(zi)我教育(yu)的(de)責任和使命。

最后，以具身沉浸創設思想政治教育場景化。基于(yu)虛擬現實(shi)（VR），增(zeng)強(qiang)(qiang)現實(shi)（AR）、混合(he)現實(shi)（MR）等數字沉浸(jin)技術(shu)，能夠(gou)創造出使學生產(chan)生身臨(lin)其境(jing)感(gan)受的虛擬環境(jing)，構建(jian)出全(quan)身心(xin)交互的三維(wei)動態教育場(chang)景，增(zeng)強(qiang)(qiang)思(si)(si)想政治教育的在場(chang)感(gan)與體驗(yan)感(gan)。通過技術(shu)設備(bei)，模擬真實(shi)世界的問(wen)題和(he)挑戰，學生可以(yi)在虛擬環境(jing)中(zhong)進(jin)行探索(suo)和(he)實(shi)驗(yan)，有助于(yu)提(ti)升他們的分析、批(pi)判思(si)(si)維(wei)和(he)問(wen)題解決能力。

提升(sheng)思政引領力(li)需要不同領域的(de)教育(yu)主(zhu)體(ti)通(tong)力(li)參與，形成(cheng)教育(yu)合力(li)。

首先，教師要勇擔領航員。教(jiao)師要扮(ban)演好(hao)“數字(zi)資(zi)源開發者、數字(zi)化(hua)(hua)教(jiao)學組(zu)織者與創新(xin)者、智(zhi)慧教(jiao)學環(huan)境營造(zao)者、學校數字(zi)文化(hua)(hua)建(jian)設者、數字(zi)安全維(wei)護者、技術(shu)體(ti)驗師等新(xin)角色(se)”，轉變傳統教(jiao)學思(si)(si)維(wei)定式，把(ba)學生(sheng)數據(ju)的(de)理性(xing)因子(zi)與交(jiao)往體(ti)驗的(de)感性(xing)因子(zi)結合(he)起來，滿(man)足個性(xing)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)思(si)(si)維(wei)模式的(de)現實(shi)需求。

其次，家長要做好后備軍。家(jia)(jia)(jia)長(chang)要辯證認識(shi)互聯網在大學(xue)生成長(chang)過程中產生的(de)影響與作用(yong)，既(ji)不能把互聯網看(kan)作是洪水猛(meng)獸，一刀(dao)切(qie)式地禁止使用(yong)互聯網，激化(hua)親(qin)子(zi)矛盾，又不能放任不管(guan)，任憑(ping)孩子(zi)盲目地使用(yong)互聯網。要發(fa)揮家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)親(qin)和性、豐(feng)富(fu)性優(you)(you)勢，強化(hua)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)，樹立優(you)(you)良(liang)家(jia)(jia)(jia)風，創設(she)良(liang)好的(de)家(jia)(jia)(jia)庭環境(jing)，培(pei)育(yu)積極向上(shang)的(de)家(jia)(jia)(jia)庭文化(hua)。

再次，媒介工作者要成為繁榮網絡文化的生力軍。媒(mei)介從業(ye)人(ren)員要(yao)堅持(chi)黨的新(xin)聞工作的根本宗旨，堅持(chi)以人(ren)民為(wei)中(zhong)心的創作導向，強化政治理論(lun)學(xue)習(xi)，增強社會(hui)工作參與意愿。同時要(yao)尊重媒(mei)體(ti)傳播規律，秉承責任(ren)意識，提高職業(ye)道德素(su)質，最(zui)大程度發揮個(ge)體(ti)的智(zhi)慧(hui)與創意，承擔好其在網絡(luo)社群中(zhong)的聯結紐帶角色，肩負起社會(hui)守望者(zhe)與文化傳承者(zhe)的使(shi)命任(ren)務(wu)。

最后，學生代表(biao)要擔當(dang)榜(bang)樣(yang)示范教(jiao)育(yu)的同盟軍。一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)生代表由于(yu)學(xue)術成(cheng)就、工作能(neng)力(li)等因素，在(zai)網絡中具(ju)(ju)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)話語權，他們的(de)(de)(de)網絡言論與價值取向具(ju)(ju)有較強的(de)(de)(de)號召力(li)與帶動力(li)。這些(xie)“意見領袖”要明晰自(zi)身(shen)(shen)在(zai)思想政治(zhi)教育工作中的(de)(de)(de)輔助(zhu)作用，堅持社會(hui)主義核心價值觀，自(zi)覺主動參(can)與網絡文化(hua)建設(she)，營(ying)造網絡空間(jian)良好氛圍，發揮好身(shen)(shen)邊人(ren)“講(jiang)身(shen)(shen)邊話、敘身(shen)(shen)邊事、領身(shen)(shen)邊人(ren)”的(de)(de)(de)作用，從而形成(cheng)輻射效應。

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