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思想政(zheng)(zheng)治(zhi)工作是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特色社會主義(yi)教育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)設的(de)(de)生(sheng)(sheng)命線。習近平(ping)總(zong)書(shu)記在(zai)全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教育大(da)會上強(qiang)(qiang)調：“我(wo)們要(yao)建(jian)成(cheng)的(de)(de)教育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特色社會主義(yi)教育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，應當具有強(qiang)(qiang)大(da)的(de)(de)思政(zheng)(zheng)引(yin)領(ling)力(li)(li)(li)(li)、人才競(jing)爭力(li)(li)(li)(li)、科技支撐(cheng)力(li)(li)(li)(li)、民生(sheng)(sheng)保障(zhang)力(li)(li)(li)(li)、社會協同力(li)(li)(li)(li)、國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際影響力(li)(li)(li)(li)，為以中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)代化(hua)全(quan)面推進強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)設、民族復興偉業提供有力(li)(li)(li)(li)支撐(cheng)。”思政(zheng)(zheng)引(yin)領(ling)力(li)(li)(li)(li)擺位在(zai)“六大(da)特質”之(zhi)首，深刻揭示(shi)了鍛(duan)造強(qiang)(qiang)大(da)的(de)(de)思政(zheng)(zheng)引(yin)領(ling)力(li)(li)(li)(li)是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)共產黨創辦和領(ling)導(dao)教育事業的(de)(de)優(you)良傳統、鮮明特色、突出優(you)勢(shi)，科學(xue)闡明了思想政(zheng)(zheng)治(zhi)工作在(zai)教育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)設中(zhong)(zhong)的(de)(de)重要(yao)地位和關鍵(jian)作用。

培養什(shen)么(me)人、怎樣培養人、為(wei)誰(shui)培養人是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)根本問(wen)題(ti)，也是(shi)建設教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國的(de)(de)(de)核心課題(ti)。《教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國建設規劃綱要(yao)（2024—2035年）》圍繞鍛造(zao)強大的(de)(de)(de)思(si)政引(yin)領(ling)力，對(dui)塑造(zao)立(li)德(de)樹人新格局，培養擔當(dang)民族復興大任(ren)的(de)(de)(de)時代新人提出(chu)了新的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)和要(yao)求。基(ji)于歷(li)史(shi)方位和時代坐標(biao)，高(gao)校開展(zhan)幸(xing)福生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)立(li)德(de)樹人的(de)(de)(de)重要(yao)環節(jie)，將思(si)政引(yin)領(ling)力與幸(xing)福生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)深度融(rong)合，以(yi)思(si)政引(yin)領(ling)力點亮理想之火(huo)(huo)、以(yi)幸(xing)福生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)引(yin)領(ling)航行之向，有(you)組織地(di)培養學(xue)生(sheng)明確“我(wo)(wo)(wo)是(shi)誰(shui)”“我(wo)(wo)(wo)要(yao)到哪里去”“我(wo)(wo)(wo)怎么(me)去”的(de)(de)(de)關鍵問(wen)題(ti)，幫助學(xue)生(sheng)在生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)發展(zhan)中(zhong)幸(xing)福奮斗、施展(zhan)才華(hua)，讓青(qing)春在中(zhong)國式現代化(hua)建設的(de)(de)(de)火(huo)(huo)熱實踐中(zhong)不斷綻放絢麗之花。

教(jiao)育(yu)具有(you)鮮明(ming)的(de)(de)政治(zhi)屬性，它直接決定著“培(pei)(pei)(pei)養什么人(ren)”這個教(jiao)育(yu)的(de)(de)首要(yao)問題(ti)。我國(guo)是中(zhong)國(guo)共產黨(dang)(dang)領(ling)導(dao)的(de)(de)社會(hui)(hui)主義(yi)國(guo)家，教(jiao)育(yu)必須(xu)把培(pei)(pei)(pei)養社會(hui)(hui)主義(yi)建設者和(he)(he)接班(ban)人(ren)作為(wei)根(gen)本任務，培(pei)(pei)(pei)養一代(dai)又(you)一代(dai)擁護中(zhong)國(guo)共產黨(dang)(dang)領(ling)導(dao)和(he)(he)我國(guo)社會(hui)(hui)主義(yi)制度(du)、立(li)志(zhi)為(wei)中(zhong)國(guo)特色(se)社會(hui)(hui)主義(yi)奮斗終身的(de)(de)有(you)用人(ren)才(cai)。因此，鍛造思政引領(ling)力，要(yao)將政治(zhi)領(ling)導(dao)力作為(wei)首要(yao)內涵(han)，從(cong)黨(dang)(dang)和(he)(he)國(guo)家事(shi)業發(fa)展(zhan)的(de)(de)戰略高度(du)出發(fa)，堅持社會(hui)(hui)主義(yi)辦(ban)學方向(xiang)，堅守“為(wei)黨(dang)(dang)育(yu)人(ren)、為(wei)國(guo)育(yu)才(cai)”，全力培(pei)(pei)(pei)養具有(you)共產主義(yi)遠(yuan)大理(li)想和(he)(he)中(zhong)國(guo)特色(se)社會(hui)(hui)主義(yi)共同(tong)理(li)想的(de)(de)青年人(ren)才(cai)。

高(gao)校應(ying)堅(jian)定(ding)不移(yi)走好中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義教育發(fa)(fa)展(zhan)道路，以科(ke)學(xue)(xue)的(de)人(ren)才觀(guan)、成才觀(guan)、教育觀(guan)構建中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)生(sheng)涯(ya)教育藍(lan)圖(tu)，著力研究解(jie)決“培養什么人(ren)”和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)涯(ya)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)實(shi)際問題，在生(sheng)涯(ya)發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)更加堅(jian)定(ding)馬克思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義信仰(yang)、中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義信念、中(zhong)(zhong)華(hua)民(min)族偉大復興信心(xin)，確保教育事(shi)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)始終(zhong)為(wei)人(ren)民(min)服務(wu)(wu)、為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)共產(chan)黨(dang)治國(guo)理(li)政服務(wu)(wu)、為(wei)鞏固和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義制度服務(wu)(wu)、為(wei)改革開放(fang)和(he)(he)社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義現代化(hua)建設服務(wu)(wu)。

習近平總(zong)書(shu)記指(zhi)出：“新時代的中(zhong)國青年，更(geng)加自信自強、富于思辨(bian)精神(shen)，同(tong)時也面臨各種社(she)(she)會思潮的現實影(ying)響，不可避(bi)免(mian)會在理想和(he)(he)現實、主義和(he)(he)問題(ti)、利(li)己(ji)和(he)(he)利(li)他、小我(wo)和(he)(he)大我(wo)、民(min)族和(he)(he)世(shi)界等方面遇到思想困惑(huo)，更(geng)加需要(yao)深入(ru)細致的教育和(he)(he)引(yin)導(dao)，用敏銳的眼光觀察(cha)社(she)(she)會，用清醒的頭(tou)腦思考人生(sheng)(sheng)，用智(zhi)慧的力量創造(zao)未來。”這也正是大學生(sheng)(sheng)思想政治教育、生(sheng)(sheng)涯(ya)教育中(zhong)遇到的重要(yao)問題(ti)和(he)(he)工作方向(xiang)。

單純進行(xing)思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)會使其(qi)顯(xian)現出更多的(de)理論(lun)特征，而將其(qi)與生(sheng)(sheng)(sheng)涯教(jiao)育(yu)(yu)(yu)結(jie)合(he)(he)起來(lai)，則具(ju)有(you)較強的(de)實效性(xing)，同(tong)時(shi)結(jie)合(he)(he)思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，也(ye)能使得(de)生(sheng)(sheng)(sheng)涯教(jiao)育(yu)(yu)(yu)更有(you)感染力。構建(jian)并完善(shan)“大思(si)(si)(si)政”生(sheng)(sheng)(sheng)涯育(yu)(yu)(yu)人格局，要以(yi)思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)前提、為(wei)指引(yin)，發(fa)(fa)揮“三全育(yu)(yu)(yu)人”合(he)(he)力，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)涵養高尚(shang)的(de)道德(de)情操，求真學(xue)問(wen)、練真本領(ling)，豐富學(xue)識(shi)(shi)、增長見識(shi)(shi)，發(fa)(fa)揚奮斗精神(shen)、肩負(fu)歷(li)史(shi)使命(ming)，將“小(xiao)我(wo)”融入“大我(wo)”之中。同(tong)時(shi)，發(fa)(fa)揮好生(sheng)(sheng)(sheng)涯教(jiao)育(yu)(yu)(yu)貼近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、聚焦問(wen)題的(de)話題優勢，將思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)元素潤物無聲、如鹽化(hua)水(shui)地融入生(sheng)(sheng)(sheng)涯教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立遠大志向(xiang)，努力成為(wei)堪(kan)當民族復興重任的(de)時(shi)代(dai)新(xin)人，為(wei)人生(sheng)(sheng)(sheng)“引(yin)航定向(xiang)”。

育(yu)人(ren)為本(ben)、德(de)育(yu)為先，這(zhe)是我國(guo)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)優良傳統，也是生涯發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)邏輯。習近(jin)平總(zong)書記強調：“人(ren)無(wu)德(de)不立，育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)在(zai)(zai)于立德(de)。”“青年的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi)取向決定(ding)了未來(lai)整個社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi)取向，而青年又(you)處(chu)在(zai)(zai)價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)形(xing)成和(he)確立的(de)(de)(de)(de)(de)時期，抓好這(zhe)一時期的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)養成十分(fen)重(zhong)要。”思想(xiang)政治(zhi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點目標在(zai)(zai)于筑(zhu)牢學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)信(xin)念(nian)，以價(jia)值(zhi)(zhi)認同培育(yu)行(xing)動(dong)自覺。因此，應(ying)不斷增(zeng)強生涯教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)情感吸(xi)引力和(he)行(xing)動(dong)指引力，結(jie)合榜樣典(dian)型、實踐(jian)教(jiao)育(yu)等激(ji)發(fa)青年學(xue)子對中(zhong)(zhong)華民(min)族的(de)(de)(de)(de)(de)歸(gui)屬感、報國(guo)強國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)感，引導(dao)他們從(cong)中(zhong)(zhong)華優秀傳統文化中(zhong)(zhong)汲取力量，弘揚(yang)家國(guo)情懷、踐(jian)行(xing)社(she)會(hui)主義核(he)心價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)，將個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)追求融入(ru)黨(dang)和(he)國(guo)家事業，融入(ru)中(zhong)(zhong)國(guo)式(shi)現代化建設的(de)(de)(de)(de)(de)偉大進程，將愛國(guo)之情、強國(guo)之志轉化為報國(guo)之行(xing)。

生涯(ya)行(xing)動是連接大(da)學生發展全過程和(he)專(zhuan)業學習全方位(wei)的(de)一條主(zhu)線，是學生關心、家(jia)長關切、社會(hui)關注的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)焦點領域。高校要將生涯(ya)行(xing)動作為思想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)著(zhu)力點，將其與心理教(jiao)(jiao)育(yu)有機融(rong)合，與專(zhuan)業教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)雙創育(yu)人協(xie)同推進，充分激發學生成長內驅力，培養知(zhi)行(xing)合一、篤(du)行(xing)致遠的(de)中(zhong)國式現(xian)代(dai)化探索者、實踐者和(he)創造者。

國(guo)(guo)(guo)家的(de)希望在(zai)(zai)青年(nian)(nian)，民族的(de)未來在(zai)(zai)青年(nian)(nian)，建設具有強大思政引(yin)領力的(de)教育(yu)強國(guo)(guo)(guo)，關鍵在(zai)(zai)于增強黨對青年(nian)(nian)的(de)凝(ning)聚力和青年(nian)(nian)對黨的(de)向(xiang)心(xin)力，要教育(yu)引(yin)導青少年(nian)(nian)學(xue)生立報國(guo)(guo)(guo)強國(guo)(guo)(guo)大志向(xiang)、做挺(ting)膺擔當奮斗者。近(jin)年(nian)(nian)來，習近(jin)平總書(shu)記在(zai)(zai)多個場合強調“幸福(fu)都是(shi)奮斗出來的(de)”“新(xin)時代是(shi)奮斗者的(de)時代”。這要求(qiu)我們通過開(kai)展思想政治工(gong)作，把(ba)青年(nian)(nian)學(xue)生團結起來、組織起來、動(dong)員(yuan)起來。

一(yi)方(fang)面，要立足新時代青年(nian)的(de)(de)時代境遇和(he)思(si)想(xiang)心理特(te)點，緊緊抓住其(qi)帶有根本(ben)性和(he)普遍性的(de)(de)思(si)想(xiang)困惑(huo)，不斷增強(qiang)青年(nian)學子學會(hui)思(si)考、善于分析、正確抉擇的(de)(de)能力，使其(qi)深(shen)刻理解“奮斗(dou)(dou)本(ben)身就(jiu)是一(yi)種(zhong)幸福”。另一(yi)方(fang)面，要引導青年(nian)學子將“我想(xiang)要什(shen)么”的(de)(de)個人價值(zhi)(zhi)取向(xiang)與“國家需要什(shen)么”的(de)(de)社會(hui)價值(zhi)(zhi)導向(xiang)有機結合起來，以(yi)崇高的(de)(de)理想(xiang)激勵其(qi)奮斗(dou)(dou)精神，以(yi)正確的(de)(de)價值(zhi)(zhi)觀引領(ling)其(qi)躬(gong)身實踐，自覺(jue)樹(shu)立堅定的(de)(de)理想(xiang)信念、培養(yang)奮斗(dou)(dou)精神。

在高校生(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)育中，應堅(jian)持人的(de)自由(you)全(quan)面發展(zhan)理(li)論，將馬克思主(zhu)義幸(xing)福(fu)(fu)(fu)觀(guan)、中國傳統(tong)的(de)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)觀(guan)與新(xin)時代(dai)的(de)奮斗精神緊密結(jie)合，致力于人的(de)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)而全(quan)面發展(zhan)的(de)生(sheng)涯(ya)建構，實現(xian)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)生(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)育的(de)本(ben)土化。堅(jian)持把生(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)育課程與實踐(jian)相結(jie)合、線上與線下教(jiao)(jiao)育相融(rong)合、不同學段生(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)育相耦(ou)合，打造幸(xing)福(fu)(fu)(fu)生(sheng)涯(ya)育人師(shi)資隊伍、構筑幸(xing)福(fu)(fu)(fu)生(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)育前沿陣(zhen)地、營造幸(xing)福(fu)(fu)(fu)校園文(wen)化氛(fen)圍，引導學生(sheng)有目的(de)、有計劃、有組(zu)織地開展(zhan)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)生(sheng)涯(ya)實踐(jian)，為培(pei)養堪(kan)當民(min)族復興(xing)重任的(de)時代(dai)新(xin)人提供堅(jian)實保(bao)障。

作者(zhe)簡(jian)介