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 習(xi)近(jin)平總書(shu)記(ji)在2024年(nian)全國(guo)(guo)(guo)(guo)教育(yu)大會上指出：“我們要建成的(de)教育(yu)強國(guo)(guo)(guo)(guo)，是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)社會主義教育(yu)強國(guo)(guo)(guo)(guo)，應當具有強大的(de)思(si)政(zheng)引(yin)領力(li)(li)、人(ren)才(cai)競爭力(li)(li)、科技支撐力(li)(li)、民(min)生保(bao)障(zhang)力(li)(li)、社會協(xie)同力(li)(li)、國(guo)(guo)(guo)(guo)際影響(xiang)力(li)(li)，為以(yi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)現代化全面(mian)推進強國(guo)(guo)(guo)(guo)建設、民(min)族復興偉業提(ti)供有力(li)(li)支撐。”作(zuo)為中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)社會主義教育(yu)強國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)首要特(te)質，“思(si)政(zheng)引(yin)領力(li)(li)”的(de)提(ti)出標志著(zhu)黨(dang)和國(guo)(guo)(guo)(guo)家對于思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)工作(zuo)和思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)的(de)認識達到新的(de)高度。

“一(yi)站(zhan)式(shi)”學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)區(qu)綜合(he)管理模式(shi)建設工(gong)作是適(shi)應新(xin)(xin)形勢新(xin)(xin)情況、加強高校黨的建設和(he)思(si)想政(zheng)治工(gong)作的創(chuang)新(xin)(xin)實(shi)踐，推動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)區(qu)高質(zhi)量(liang)發展(zhan)是加快(kuai)構建立德樹人(ren)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)態(tai)新(xin)(xin)格(ge)局、服務中(zhong)國特色(se)社(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)義教育(yu)(yu)強國建設的時代要求。需要結合(he)學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)區(qu)的育(yu)(yu)人(ren)內涵和(he)功能定位(wei)，從(cong)黨建向心力(li)(li)、資源聚合(he)力(li)(li)、數字(zi)驅(qu)動(dong)力(li)(li)、文化凝(ning)聚力(li)(li)等(deng)維度出(chu)發，在學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)區(qu)這一(yi)思(si)政(zheng)場域不(bu)斷壯大思(si)政(zheng)引領力(li)(li)，打(da)造學(xue)生(sheng)(sheng)黨建前沿陣(zhen)地(di)、“三(san)全(quan)育(yu)(yu)人(ren)”實(shi)踐園地(di)、智慧服務創(chuang)新(xin)(xin)基地(di)、意識形態(tai)安全(quan)高地(di)，推動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)區(qu)高品(pin)質(zhi)建設、高水準育(yu)(yu)人(ren)。

一(yi)、強化黨建向心力 構筑學生黨建前沿陣地

思政引(yin)領(ling)力(li)最為鮮(xian)明的(de)特質就是確保正確政治方(fang)向(xiang)，堅(jian)持和加強黨的(de)全面領(ling)導。這也是把準學生社區建(jian)(jian)設方(fang)向(xiang)的(de)根本所在(zai)。推動學生社區高質量(liang)發展，需(xu)要強化黨建(jian)(jian)向(xiang)心力(li)以(yi)壯(zhuang)大思政引(yin)領(ling)力(li)，構筑學生黨建(jian)(jian)前沿陣地。

一是以黨(dang)建引領優化思政(zheng)工作體系。黨(dang)建引領(ling)是(shi)學(xue)生(sheng)社區(qu)的(de)(de)本質特(te)征(zheng)。要(yao)堅持和(he)加強黨(dang)的(de)(de)全(quan)面領(ling)導，以“一(yi)(yi)把(ba)手工(gong)(gong)程(cheng)”推進學(xue)生(sheng)社區(qu)建設(she)(she)，把(ba)政治標準和(he)政治要(yao)求貫穿學(xue)生(sheng)社區(qu)建設(she)(she)全(quan)過(guo)程(cheng)各方面。要(yao)健全(quan)黨(dang)建工(gong)(gong)作責任制，明確組工(gong)(gong)人事(shi)、學(xue)工(gong)(gong)教務、后(hou)勤保障以及各級黨(dang)組織在思政工(gong)(gong)作中的(de)(de)職責和(he)任務，形成黨(dang)委統(tong)一(yi)(yi)領(ling)導、黨(dang)政齊抓共管、各主體高效協同的(de)(de)思政工(gong)(gong)作格局(ju)。

二是以組織賦能(neng)激發基層(ceng)工作活力(li)。黨(dang)的工作(zuo)最堅(jian)實的力(li)量支撐在基層(ceng)。要注(zhu)重延伸黨(dang)建(jian)工作(zuo)觸角，健全社(she)(she)區黨(dang)組織(zhi)體系，網格化、矩陣式(shi)(shi)設(she)置(zhi)學生黨(dang)團支部，構建(jian)“縱到(dao)底、橫到(dao)邊、全覆蓋”的社(she)(she)區黨(dang)建(jian)模式(shi)(shi)。要注(zhu)重發揮基層(ceng)黨(dang)組織(zhi)戰(zhan)斗堡(bao)壘作(zuo)用，探(tan)索(suo)“黨(dang)建(jian)+”工作(zuo)模式(shi)(shi)，激發基層(ceng)黨(dang)組織(zhi)工作(zuo)活力(li)，完(wan)善學生黨(dang)員社(she)(she)區教(jiao)育管理，打通黨(dang)建(jian)思政(zheng)育人(ren)“最后一公里(li)”。

三是以黨員示范(fan)強化育人(ren)作用發揮。學(xue)生黨(dang)(dang)員是(shi)社區黨(dang)(dang)建(jian)工作(zuo)的神經末梢(shao)。要(yao)強(qiang)化學(xue)生黨(dang)(dang)員在青年群體(ti)中(zhong)的作(zuo)用(yong)發揮，探索(suo)學(xue)生黨(dang)(dang)員全覆蓋融入學(xue)生組織社團、日常服務(wu)(wu)奉獻(xian)和理論政策宣講(jiang)工作(zuo)機(ji)制，服務(wu)(wu)引領青年成長。要(yao)強(qiang)化學(xue)生黨(dang)(dang)員在黨(dang)(dang)建(jian)網(wang)格中(zhong)的模范帶頭作(zuo)用(yong)，通過設立黨(dang)(dang)員先鋒崗、黨(dang)(dang)員責(ze)任(ren)(ren)區、樓長層長等強(qiang)化學(xue)生黨(dang)(dang)員責(ze)任(ren)(ren)擔(dan)當，擦亮(liang)黨(dang)(dang)員身份形象。

二、提升資源聚(ju)合力 創新(xin)“三全育人”實(shi)踐園地

思(si)政引(yin)領(ling)力本(ben)質(zhi)上是(shi)為培(pei)(pei)育(yu)時(shi)代(dai)新人、促進人的全面發(fa)展提供精神支撐的綜(zong)合性力量。學生(sheng)社(she)區是(shi)培(pei)(pei)育(yu)時(shi)代(dai)新人的重要場域。推(tui)動學生(sheng)社(she)區高質(zhi)量發(fa)展，需要提升(sheng)資源(yuan)聚合力以壯大思(si)政引(yin)領(ling)力，創建(jian)“三全育(yu)人”實踐(jian)園地(di)。

一是以全(quan)員協同凝聚共育合力。推動(dong)(dong)各類育人力量(liang)下(xia)沉(chen)是學(xue)生(sheng)社區建設的關鍵所(suo)在(zai)。要推動(dong)(dong)黨政(zheng)領導(dao)帶頭踐行“一線規則”，建立與學(xue)生(sheng)常態化交流互動(dong)(dong)機制，及時(shi)回應學(xue)生(sheng)急難(nan)愁盼。要推動(dong)(dong)領導(dao)力量(liang)、思政(zheng)力量(liang)、專業力量(liang)、管理力量(liang)等各類力量(liang)有序下(xia)沉(chen)體制化機制化，明確職(zhi)責分(fen)工(gong)和角色(se)定位，注(zhu)重培訓(xun)，提升資源供給，形(xing)成協同共(gong)育合力。

二是以全(quan)程覆(fu)蓋(gai)打通(tong)育人鏈條。緊緊圍繞立德樹人(ren)根本(ben)任務(wu)，把思(si)想政治(zhi)工作貫穿學生(sheng)成長(chang)成才全(quan)過(guo)程。要研究分析、精準把握學生(sheng)階段(duan)化成長(chang)需求和成長(chang)規(gui)律，全(quan)過(guo)程匹配各類育(yu)人(ren)資源，服務(wu)學生(sheng)成長(chang)發展。要遵循(xun)思(si)想政治(zhi)工作規(gui)律，結合學生(sheng)階段(duan)特(te)征不斷創新內容、形式、方(fang)法(fa)，將思(si)政教(jiao)育(yu)融入學生(sheng)日常學習生(sheng)活，貫穿從入學到畢業的全(quan)生(sheng)命周期。

三是以(yi)全域聯動構建(jian)五育生態。德智體(ti)美勞全面發(fa)展是培養時代新人(ren)(ren)的具(ju)體(ti)要(yao)求。要(yao)打造高水準社(she)區育人(ren)(ren)空間(jian)載體(ti)，科學規劃、資(zi)源(yuan)整合、因(yin)地(di)制宜，打造師(shi)生(sheng)(sheng)喜愛的“第(di)三空間(jian)”，滿足(zu)學生(sheng)(sheng)全面發(fa)展的基本需求。要(yao)整合空間(jian)場(chang)域(yu)資(zi)源(yuan)，推動思想(xiang)引領、學術科創、文體(ti)藝術、勞動實(shi)踐等資(zi)源(yuan)在(zai)社(she)區匯聚，營(ying)造“浸潤式”育人(ren)(ren)氛(fen)圍(wei)，全時、全域(yu)保障(zhang)學生(sheng)(sheng)成長(chang)成才。

三、增(zeng)強數字(zi)驅(qu)動力 打(da)造智(zhi)慧服務創新基地

思政引領力(li)(li)作為教(jiao)育強國(guo)的(de)首要特質(zhi)，蘊(yun)含著(zhu)實施(shi)國(guo)家(jia)教(jiao)育數字化戰略(lve)的(de)應(ying)有(you)之(zhi)義和時代要求。數字賦能(neng)是學生(sheng)社區提質(zhi)增效的(de)重要組成(cheng)部分。推動學生(sheng)社區高質(zhi)量發展，需要增強數字驅(qu)動力(li)(li)以(yi)壯(zhuang)大思政引領力(li)(li)，打造智慧服(fu)務創新基地。

一是以數字基建高效服務(wu)供給(gei)。以學(xue)生需求(qiu)為(wei)導向，創設智(zhi)慧場域助力高效(xiao)育人。要強化數(shu)字信息硬(ying)件基礎設施建(jian)設，形(xing)成完(wan)備的網絡及數(shu)字化硬(ying)件體(ti)系，配備充足的自助終端設備，為(wei)學(xue)生提供自主(zhu)、便利(li)、快(kuai)捷的學(xue)習生活服(fu)務(wu)。要強化“一站式”服(fu)務(wu)功能集成，打通(tong)數(shu)據信息互聯(lian)互通(tong)壁壘，暢通(tong)線上線下服(fu)務(wu)供給，讓“一鍵(jian)辦理”“一網通(tong)辦”成為(wei)常態。

二是以數(shu)據支撐(cheng)強化科學感知。加強(qiang)數據(ju)分(fen)析應用，科學(xue)(xue)感知(zhi)、研判學(xue)(xue)生成長規(gui)律和發(fa)展(zhan)需求(qiu)。要強(qiang)化數據(ju)感知(zhi)能(neng)力，推進物(wu)聯網智能(neng)感知(zhi)終(zhong)端和校園統一身份認證、一卡通聚合支付等(deng)平臺建(jian)設(she)，構(gou)建(jian)全周期的學(xue)(xue)生成長電子檔案和全息畫像。要發(fa)揮(hui)數據(ju)集聚效應，強(qiang)化數據(ju)分(fen)析和干預，直觀呈現(xian)學(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)態勢和能(neng)力圖譜(pu)等(deng)，挖掘規(gui)律、研判風險，為(wei)精準思政提(ti)供輔助。

三(san)是以技術賦能打造(zao)數智生態(tai)。用(yong)好人(ren)工智(zhi)能、大數據等(deng)技術應用(yong)，創新(xin)(xin)AI+思(si)政(zheng)育人(ren)模式。要創新(xin)(xin)AI思(si)政(zheng)主(zhu)體打造(zao)，立足新(xin)(xin)學情(qing)新(xin)(xin)特點，準確把握學生(sheng)思(si)想、生(sheng)活、交往新(xin)(xin)樣態，開發AI輔導(dao)員、AI知心姐姐等(deng)喜聞樂見的虛擬形(xing)象，提(ti)升(sheng)思(si)政(zheng)工作(zuo)針(zhen)對性。要創新(xin)(xin)AI思(si)政(zheng)場(chang)域載(zai)體，善用(yong)AI技術活化歷史場(chang)景、構建虛擬交互場(chang)域，將思(si)政(zheng)教(jiao)育元素融入其中，提(ti)升(sheng)育人(ren)實效性。

四、涵育文化凝聚力 建立意識形態(tai)安全高地

思(si)政引(yin)領力擔負著(zhu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化傳承創新的歷史使命，其(qi)實(shi)質上是對社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)進文(wen)(wen)(wen)(wen)化的主(zhu)動塑造。學生社(she)區(qu)是以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化人(ren)、以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)育(yu)(yu)人(ren)的思(si)政場域(yu)。推動學生社(she)區(qu)高質量發(fa)展，需(xu)要涵育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化凝聚力以(yi)壯大思(si)政引(yin)領力，筑牢(lao)意(yi)識形態安全高地。

一(yi)是(shi)要(yao)不斷豐富社區(qu)空(kong)間文化(hua)內(nei)涵(han)。社(she)(she)區空(kong)間(jian)文(wen)(wen)化(hua)(hua)通過(guo)多維度(du)的環(huan)境設(she)計(ji)與文(wen)(wen)化(hua)(hua)滲透，構建“沉浸式(shi)”育人生態。要(yao)注重(zhong)社(she)(she)區文(wen)(wen)化(hua)(hua)空(kong)間(jian)建設(she)，因地(di)制(zhi)宜(yi)、因校制(zhi)宜(yi)系統(tong)布局樓宇(yu)、社(she)(she)區、校園、網絡等場域文(wen)(wen)化(hua)(hua)空(kong)間(jian)，打造泛在(zai)可及(ji)的空(kong)間(jian)育人載體。要(yao)注重(zhong)推動(dong)主流文(wen)(wen)化(hua)(hua)、中華優秀傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、學(xue)科(ke)特(te)色文(wen)(wen)化(hua)(hua)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、校園安全文(wen)(wen)化(hua)(hua)等有機融(rong)入(ru)社(she)(she)區文(wen)(wen)化(hua)(hua)空(kong)間(jian)，引導學(xue)生厚植愛國(guo)情懷(huai)，堅定文(wen)(wen)化(hua)(hua)自信。

二(er)是要(yao)探索構建社區(qu)文化(hua)育人(ren)體(ti)系。學生社(she)區通過文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)人體(ti)系(xi)(xi)構建，打(da)造以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)人、以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)育(yu)(yu)人的思政(zheng)場域(yu)。要(yao)(yao)圍繞學生德(de)智(zhi)體(ti)美勞(lao)全面發展的需要(yao)(yao)，從中(zhong)華優秀傳統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、革命(ming)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、社(she)會主義先進文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、黨史校(xiao)情文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)中(zhong)挖掘育(yu)(yu)人資(zi)源，打(da)造社(she)區文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)人精品，構建文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)人體(ti)系(xi)(xi)。要(yao)(yao)廣泛整合、調動(dong)全校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)資(zi)源，綜合運用各類文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)陣地，突出學科特(te)征(zheng)與院(yuan)系(xi)(xi)特(te)色，打(da)造“校(xiao)-院(yuan)-班”三級協同共(gong)享文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)人體(ti)系(xi)(xi)。

三(san)是要著(zhu)力推動(dong)多元文化交流互鑒。推(tui)動多(duo)元文(wen)化(hua)(hua)(hua)交流(liu)互(hu)鑒是(shi)提升(sheng)社區場(chang)域思政引領力的(de)重要(yao)舉(ju)措。要(yao)鼓(gu)勵(li)中外(wai)學(xue)(xue)子(zi)交流(liu)交往，推(tui)動多(duo)元文(wen)化(hua)(hua)(hua)交流(liu)互(hu)鑒，增強(qiang)跨文(wen)化(hua)(hua)(hua)溝通(tong)(tong)能(neng)力，用世(shi)界(jie)語言(yan)講好中國故事，促進中華優秀傳(chuan)統文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)國際傳(chuan)播(bo)。要(yao)注重培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)全球意識和(he)(he)國際視野，提升(sheng)學(xue)(xue)生政治意識和(he)(he)辨別能(neng)力，以(yi)開(kai)放包容(rong)的(de)姿態和(he)(he)海納(na)百川的(de)寬闊胸襟學(xue)(xue)習借鑒世(shi)界(jie)優秀文(wen)明成(cheng)果，承擔(dan)起(qi)融(rong)通(tong)(tong)中外(wai)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)新使命。

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