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為加強高校輔導員隊伍專業化、職業化、專家化建設，緊密圍繞高校輔導員工作九大職責要求，努力構建高校思政工作研修與經驗交流的工作平臺，“輔導員在線 高等教育出版社微信公眾號”設置“輔導員工作室”主題欄目，專題展示全(quan)國輔導員工作室的風(feng)采，旨在(zai)展示更多先進典型的高校輔(fu)導員工作室建設經驗(yan)與成效，持續提(ti)升輔(fu)導員隊伍的知識水平和核心素質能力。

大學是發展親密感的“關鍵期”，中國科學院心理研究所2023年3月發布了我國大學生心理健康狀況報告，顯示“健康良好的戀愛關系可能是大學生心理健康的一劑良藥，應加強戀愛心理健康教育，幫助大學生樹立正確的婚戀觀”。此外，當代青年的情感狀況常引發網絡熱議，社會多方面呼吁要“構建和完善高校婚戀教育體系(xi)”。

天津(jin)大學“亦心工作室”聚(ju)焦大學生(sheng)情(qing)感教育，取名“亦心(xin)”，為“戀”字拆(chai)解(jie)，有“亦心(xin)亦意(yi)(yi)”（意(yi)(yi)指(zhi)“一(yi)心(xin)一(yi)意(yi)(yi)”，象征愛(ai)情(qing)忠誠的美好）、“亦心(xin)亦德”（意(yi)(yi)指(zhi)“一(yi)心(xin)一(yi)德”，寓意(yi)(yi)情(qing)感戀愛(ai)也是(shi)品德修行過程）之內涵。工作室以立(li)德樹人為根本(ben)任務(wu)，針對大學生戀愛心理、情感困(kun)惑開展多(duo)維度的教(jiao)育教(jiao)學、研究(jiu)實踐(jian)工作，并挖掘中華優秀傳(chuan)統文化中家(jia)風家(jia)教(jiao)元素，幫助學生提升(sheng)表達、溝(gou)通(tong)和交往能力，引導學生樹立正(zheng)確的(de)愛(ai)(ai)情(qing)觀、婚(hun)戀觀、家庭觀，并將“小我”之愛(ai)(ai)升(sheng)華為(wei)祖(zu)國(guo)、民族、人民的(de)“大我”之愛(ai)(ai)，為(wei)投身中(zhong)國(guo)式現代化(hua)建設奠定良好人格基礎(chu)(chu)、情(qing)感基礎(chu)(chu)。“亦心工作室”以此方向展開建設，打造輔導員學習成長“共同體”，旨在提高輔導員育心、育德、育人的能力，培育更多專業化、職業化發展的專家型輔導員。

“亦心(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室”在天津大學(xue)(xue)(xue)(xue)黨(dang)委(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)部領(ling)導下、心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)教育中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)指導下開展相(xiang)關實(shi)(shi)(shi)踐和研究工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，目前(qian)成員(yuan)(yuan)共有(you)11人，包含1名(ming)(ming)(ming)主持人，2名(ming)(ming)(ming)專(zhuan)(zhuan)家顧(gu)問，8名(ming)(ming)(ming)骨干成員(yuan)(yuan)；職稱(cheng)結構為2名(ming)(ming)(ming)正高級、2名(ming)(ming)(ming)副高級、7名(ming)(ming)(ming)中(zhong)(zhong)級，涵蓋專(zhuan)(zhuan)職輔導員(yuan)(yuan)、專(zhuan)(zhuan)職心(xin)(xin)理教師、專(zhuan)(zhuan)職思政課教師、機關輔導員(yuan)(yuan)以及行政管理干部等思想政治教育、心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)教育領(ling)域的(de)專(zhuan)(zhuan)家隊(dui)伍(wu)和骨干，專(zhuan)(zhuan)業(ye)背景涉(she)及心(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)(xue)(xue)、藝術學(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)等學(xue)(xue)(xue)(xue)科門(men)類，實(shi)(shi)(shi)現了不同(tong)角色、不同(tong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)交(jiao)叉與融合。同(tong)時配備有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生團隊(dui)，負責工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室實(shi)(shi)(shi)體空間的(de)日(ri)常(chang)管理與運營。

“亦心工作室”圍繞大學生情感教育，聚焦大學生戀愛中的情(qing)（戀愛心理、親密關系、家庭關系）、理（戀愛倫理、戀愛道德、家教家風）、法（戀愛中的自我保護、婚姻法）等專題，挖掘中華優(you)秀(xiu)傳統(tong)文化中關于“婚、戀、家、國”的元素(su)，開展一系列教育教學、研究實踐工作，以打造一門精品課程（《戀愛心理學》）為核心，孵化、培育N種教育產品，形成情感教育的有效舉措與育人成果，支持學生全面發展健康成長。工作室已完成物理空間建設，坐落在天津大學北洋園校區格園學生社區，作為學校“一站式”社區的有機組成部分，服務學生學習生活。

工作室建設內容

1.打(da)造一門(men)學生喜(xi)歡的戀愛課。《戀愛心理學》為學校本科生通識選修課，已連續開課7學期，課程由天津大學心理健康教育中心負責建設，已獲評為天津市本科(ke)一流(liu)建設課程，獲得第三屆全國教師教學創新大賽全國三等獎、天津市一等獎，課程為學校最(zui)難搶的(de)課程之一，課程評價滿意率達98.77%。課程師資團隊均為工作室成員，是工作室開展情感教育的重要載體。

2.開發一系列師生共創(chuang)的(de)微視頻。工(gong)作室創作了《我們(men)向(xiang)往(wang)的愛情——講(jiang)述偉人愛情故(gu)事(shi)》《古(gu)詩詞(ci)中(zhong)的愛情》等系列(lie)微視頻(pin)，通(tong)過周恩來(lai)與(yu)(yu)鄧(deng)穎(ying)超、錢學(xue)(xue)森與(yu)(yu)蔣英等老一輩(bei)革命家(jia)、科學(xue)(xue)家(jia)的愛情故(gu)事(shi)以及中(zhong)華優(you)秀傳統文(wen)化引導當代(dai)青年(nian)樹(shu)立(li)健康的婚戀觀。

3.開展一系列有針對(dui)性的實踐(jian)活動。在“520”“雙11”等時間節(jie)點組織面向全校學(xue)生(sheng)的情感教育(yu)主題活動，深受學(xue)生(sheng)歡迎。針對學(xue)生(sheng)情感困惑，已開(kai)展5期(qi)亦心工作(zuo)坊，為追求愛、表達愛、經營愛賦能(neng)。

4.開發一(yi)系列(lie)有意思的文創產品。工(gong)作(zuo)室已開通“亦心工(gong)作(zuo)室”微信公眾號、視頻號，設(she)計了工(gong)作(zuo)室logo、IP卡通形象，并(bing)創作(zuo)了多(duo)款(kuan)文(wen)創產品，通過線上、線下兩(liang)個維度打(da)造情感育人陣地。

1.以(yi)學(xue)生需求為(wei)牽引，具有較大吸引力(li)。“戀愛”是大學生極為感興趣的話題之一，據有關調查顯示，“不知道如何處理戀愛中的矛盾、害怕建立親密關系、在戀愛中缺乏安全感、不知道如何表白”是大學生在戀愛中的主要困擾。教育部曾提出，鼓勵高校結合青年學(xue)生特點開(kai)展豐富多彩(cai)、積極向上的校園文化活動，加強戀愛心理教育(yu)、家(jia)庭倫理教育(yu)。“亦心工作(zuo)室”聚焦大學(xue)生戀(lian)愛、情(qing)感話題，探索(suo)建立高(gao)校開展情(qing)感教育的(de)有效(xiao)路徑(jing)，具有較強的(de)吸引力(li)和針對性。

2.以課程建(jian)設為抓(zhua)手，具有較強穩定(ding)性。工作室依托《戀愛心理學》課程延展出系列情感教育產品，并做到“兩個堅持”，即：堅持第一課堂與(yu)第二課堂融合貫通，配套一課堂設計系列微課、工作坊，開展情感問題調研、訪談，形成一、二課堂聯動交叉的教育陣地；堅持課程思政與思政課程同向同行，在課程(cheng)教(jiao)學(xue)中厚植中華優秀(xiu)傳(chuan)統文化中的(de)愛情觀(guan)、婚戀觀(guan)、家庭觀(guan)，利用新時(shi)代大學(xue)生(sheng)喜聞樂(le)見的(de)宣傳(chuan)媒介和活動形式引(yin)導感召青年(nian)，通(tong)過工(gong)作(zuo)室與(yu)學(xue)生(sheng)積極互(hu)動，建立(li)調研(yan)與(yu)答疑(yi)、教(jiao)學(xue)與(yu)實踐(jian)的(de)線上線下平臺(tai)。

“亦心工作室”聚焦大學生情感教育，將進一步建強戀愛課(ke)程、聚焦(jiao)實際問題、傳播優秀文化，擴大影響力。完善《戀愛心理學》課程建設，在大班教學基礎上，探索小班化教學模式，建設慕課資源，編寫課程教材，開展系統化的情感教育教學研究，形成具有影響力的教改成果與學術成果，提高課程滿意度；全景調研大學生戀愛心理，形成調研報告，為進一步了解大學生戀愛心理狀況、情感世界提供有益參考；結合學生實際問題，開通線上情感樹洞，開展線下亦心工作坊，聚焦情感困惑，回應學生訴求，積累大學生情感困擾案例集，幫助輔導員解決工作難題；挖掘中華優秀傳統文化中的“婚、戀、家、國”元素，通過視頻、漫畫等形式創作系列文化產品，幫助學生從中華優秀傳統文化中汲取成長的精神力量，樹立正確婚戀觀。