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01 工作室簡介

廣東工業大學“匠心創夢”創新創業輔導員工作室立足于工科院校學生特點，聚集一批在創新創業教育方面有豐富經驗的學生思想政治教育工作者，圍繞結合大學生成長成才需求，將“思想政治教育”與“創新創業教育”有機結合，以“培育和弘揚新工科院校青年學生‘精益求精、追求卓越、勇擔大任’的工匠精神”為目標，在培養德智體(ti)美勞(lao)全面(mian)發展的(de)社會主義建設(she)者和接班人(ren)的(de)同(tong)時，打造一支高(gao)素(su)質(zhi)、專(zhuan)業(ye)化(hua)、職業(ye)化(hua)的(de)學習型輔導員隊伍(wu)。

工作室致力于探索出一套專(zhuan)業(ye)性的(de)創新(xin)創業(ye)教(jiao)育(yu)工作模式，樹立一批“工匠型”輔(fu)導員名師，使輔(fu)導員隊伍在(zai)指導學生(sheng)創新(xin)創業(ye)活動中真正發(fa)揮思政引領作用，進一步激(ji)發(fa)學生(sheng)的(de)創新(xin)思維，培(pei)養社會責任意識(shi)，推動高校實踐育(yu)人工作提質增效。

02 工作室主要成員

工作(zuo)室現有教(jiao)(jiao)師(shi)20人(ren)，涵蓋(gai)了(le)思想政治教(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)和(he)創新創業教(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)的(de)專家(jia)和(he)輔(fu)(fu)導員骨(gu)干，其中包(bao)括(kuo)教(jiao)(jiao)授1名，副(fu)教(jiao)(jiao)授3名，13名講(jiang)師(shi)和(he)3名專家(jia)顧(gu)問(wen)。工作(zuo)室邀請黨(dang)的(de)十九(jiu)大代表、全國(guo)(guo)優(you)秀(xiu)黨(dang)務(wu)工作(zuo)者、全國(guo)(guo)最美高校輔(fu)(fu)導員陳小花教(jiao)(jiao)授，國(guo)(guo)家(jia)高層次人(ren)才、CCF協(xie)同計算(suan)專委副(fu)主任李小平教(jiao)(jiao)授，以及廣東省第五批引(yin)進創新團隊(dui)帶頭(tou)人(ren)、國(guo)(guo)際模式識別學會會士劉文印(yin)教(jiao)(jiao)授擔任專家(jia)顧(gu)問(wen)。工作(zuo)室定期組織專題研(yan)(yan)究(jiu)、案例研(yan)(yan)討和(he)“思政+雙創”課(ke)程工作(zuo)坊等活(huo)動，探索“思創融合”教(jiao)(jiao)育新范式，為輔(fu)(fu)導員構建全面而系統的(de)能(neng)力提(ti)升體系。

03 工作室部分建設經驗

工作(zuo)室堅持(chi)“以‘工匠精神’為核心的(de)雙創，以雙創促實(shi)踐的(de)育人”理(li)念，圍繞著“12345”的(de)工作(zuo)模(mo)式，努(nu)力(li)打造專(zhuan)業化、品牌化的(de)“工匠型”輔(fu)導員名師工作(zuo)室，實(shi)現(xian)“培育服務大學生創新創業，實(shi)現(xian)師生共成長”的(de)建設(she)目(mu)標。

“12345”工作模式即圍繞一個建設(she)核(he)心（“工匠精神”），借助兩種(zhong)活(huo)動模(mo)式（線上“匠心創夢”網絡平臺活動和線下活動），聯動三類人群（輔導員、學生、企業），打造四(si)大平臺體系（網絡在線平臺、咨詢培訓平臺、教育研究平臺、人才培養服務平臺），實現五大(da)育人目標(biao)（“德智(zhi)體美(mei)勞”全(quan)面發(fa)展）。

工(gong)作室整合已(yi)有的(de)(de)信(xin)息資(zi)源和(he)(he)成果(guo)資(zi)源，搭建(jian)線上載體(ti)(ti)“匠(jiang)心創夢”小程序，打造集理論(lun)研究、信(xin)息發布(bu)、價值(zhi)引領、答疑解惑為一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)互動交流平臺，擴(kuo)大工(gong)作室影響力和(he)(he)輻射面，弘揚勵志的(de)(de)工(gong)匠(jiang)精神和(he)(he)良好的(de)(de)道(dao)德(de)品質。

一是構建“校內外(wai)專(zhuan)家”+“輔導(dao)員團(tuan)隊(dui)”的(de)專(zhuan)業師資庫：積極聯動校內外優秀輔導員、專業教師、校外企業導師擔任團隊指導教師，為學生提供更多創新實踐機會。二是提供“線(xian)上+線(xian)下”咨(zi)詢培訓服務：在線上，學(xue)生(sheng)通過(guo)(guo)“匠心創(chuang)夢”網(wang)絡平臺進行線上咨詢(xun)，并通過(guo)(guo)微信群(qun)講座和(he)直播進行學(xue)習；在線下，工作室通過(guo)(guo)理論授(shou)課和(he)指導(dao)實(shi)踐的(de)方(fang)(fang)式，為學(xue)生(sheng)提供創(chuang)新創(chuang)業方(fang)(fang)面的(de)輔導(dao)咨詢(xun)和(he)培訓，全方(fang)(fang)位培養學(xue)生(sheng)的(de)科研學(xue)習能力(li)、科技競賽能力(li)和(he)創(chuang)業實(shi)踐能力(li)。

“雙(shuang)創先鋒”團體輔導(dao)訓練(lian)營活動

一是定期組織專題研(yan)(yan)究及學術理論研(yan)(yan)討(tao)等活動(dong)：開展創新創業指導能力提升培訓，積極開展專題研究和學術理論研討活動，積極申報相關科研課題研究和論文撰寫；二是開(kai)發“思政+雙(shuang)創”微課程：工作室圍繞“課程(cheng)思政”的(de)(de)理念，開發符合(he)大學生(sheng)個性特(te)點且適合(he)輔(fu)導員進(jin)行操作的(de)(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育“微課程(cheng)”，在提升學生(sheng)專業(ye)(ye)知識技能的(de)(de)同時，培育學生(sheng)精(jing)(jing)益(yi)求精(jing)(jing)的(de)(de)專業(ye)(ye)精(jing)(jing)神(shen)和創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)進(jin)取精(jing)(jing)神(shen)。

一是搭建人(ren)才數據庫：以學生個人或學生團隊為對象，對數據庫進行動態更新，并配備工作室老師一對一跟蹤培養，保障實現“團隊/項目+競賽+初孵+深孵”四位一體的指導模式。二是選樹優秀代表組建“創客先鋒(feng)”宣(xuan)講團(tuan)：從人才培養數據庫中選拔在創新創業教育方面有突出表現的學生代表，組建“創客先鋒”宣講團開展榜樣宣講活動；三是對(dui)接(jie)校外資源協(xie)同思(si)政育人：做好“學校-企業-市場”的(de)“三(san)對一”實踐指導鏈條，并整合導師(shi)和平臺資源，引導學生運用已(yi)有的(de)專業知識解決國家和社會發展(zhan)的(de)實際問題，推動學生創新創業成果轉化落地。

“創(chuang)客先鋒”宣講團活動

04 工作室建設成效

工作室迄今共(gong)舉辦理論研討和經(jing)驗分享(xiang)活動21場，工作室成員共(gong)主持10項省(sheng)級(ji)以上創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業課題；已發表雙(shuang)(shuang)創(chuang)(chuang)類型論文(wen)(wen)26篇(pian)，其中核心論文(wen)(wen)9篇(pian)；參編雙(shuang)(shuang)創(chuang)(chuang)教育(yu)相關(guan)書籍4本；撰寫4項創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育(yu)案例、論文(wen)(wen)，并獲評全(quan)國大(da)學生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業實踐(jian)聯盟(meng)年會優(you)秀案例、論文(wen)(wen)。

工(gong)作室聯動“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)先(xian)鋒”宣講團、輔導員、專業教師和(he)校外企業資源，開展“立志科創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)報(bao)國 爭當卓越青年”“IT創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)說”“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)匠”青創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)營、“拾趣·創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)匠”工(gong)作坊等活動、講座(zuo)達(da)70余場，覆(fu)蓋學生(sheng)群體達(da)5000余人，相關活動受到廣(guang)州日(ri)報(bao)、信息(xi)時報(bao)等媒體的相關報(bao)道(dao)。

“創匠”青創營活動

工作室(shi)根(gen)據工科院校學生的(de)特點(dian)和成長規律，以第二課堂訓練(lian)營為抓手，深入(ru)研(yan)究創新創業教育課程(cheng)設(she)置，力求探究出一套(tao)合理且系(xi)統化(hua)的(de)“思(si)政+雙(shuang)創”課程(cheng)體系(xi)。自2017年以來，工作室(shi)先(xian)后開展五期訓練(lian)營示范班，通過訓練(lian)營走(zou)出的(de)創新創業團隊(dui)達40余支，獲“互聯網+”國賽金獎、“挑戰杯”國賽銀獎等國家級、省級雙(shuang)創競賽榮譽超(chao)30項。

工作室(shi)積(ji)極(ji)開展(zhan)(zhan)“智(zhi)創(chuang)未來(lai)”鄉村(cun)振(zhen)興服務實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，帶(dai)領(ling)學(xue)(xue)生在(zai)理(li)論(lun)宣講(jiang)、支教服務、科技推廣等社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)中(zhong)用腳步丈量(liang)責任擔當(dang)，堅(jian)定學(xue)(xue)生科創(chuang)報國之志，在(zai)助力鄉村(cun)振(zhen)興的創(chuang)新(xin)創(chuang)業社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)中(zhong)開展(zhan)(zhan)生動(dong)(dong)(dong)的思政課教育。工作室(shi)開展(zhan)(zhan)的科創(chuang)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)事跡(ji)得(de)到光明網(wang)、中(zhong)國青年網(wang)等媒體(ti)報道超30次(ci)，實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)形成的案例榮(rong)(rong)獲廣東省2019年高校思想政治(zhi)工作實(shi)踐(jian)優(you)秀案例一等獎，實(shi)踐(jian)隊榮(rong)(rong)獲廣東省“三(san)下(xia)鄉”社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)優(you)秀團隊，工作室(shi)主(zhu)持人(ren)榮(rong)(rong)獲全(quan)國及廣東省“三(san)下(xia)鄉”社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)優(you)秀個人(ren)。

“智創未來(lai)”鄉村振興服務實踐活動

工(gong)作室特色案例活動榮獲(huo)廣(guang)東(dong)(dong)省2019年高校思想政治(zhi)工(gong)作實(shi)踐優秀(xiu)(xiu)(xiu)案例一(yi)等(deng)獎、二等(deng)獎，連續三年榮獲(huo)得(de)學校“就業創業文化活動節”優秀(xiu)(xiu)(xiu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)；工(gong)作室成員入選全(quan)國(guo)(guo)輔導(dao)(dao)員年度(du)人(ren)(ren)物，榮獲(huo)全(quan)國(guo)(guo)“三下鄉”社(she)會(hui)實(shi)踐優秀(xiu)(xiu)(xiu)個(ge)人(ren)(ren)、廣(guang)東(dong)(dong)省輔導(dao)(dao)員年度(du)人(ren)(ren)物、廣(guang)東(dong)(dong)省優秀(xiu)(xiu)(xiu)創新創業導(dao)(dao)師等(deng)省級以上榮譽(yu)達30余項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。工(gong)作室共開(kai)展(zhan)線(xian)上線(xian)下雙創項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)個(ge)性化指(zhi)導(dao)(dao)達700余次，指(zhi)導(dao)(dao)學生創新創業團隊(dui)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)大創項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)達150項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)（國(guo)(guo)家級10項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)），其中1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)代(dai)表廣(guang)東(dong)(dong)省參與(yu)全(quan)國(guo)(guo)大創年會(hui)（全(quan)省共8項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)），獲(huo)省級以上創新創業競賽榮譽(yu)達60余項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，涌現(xian)出“深圳銀云(yun)信息(xi)技術有限公(gong)司(si)”“廣(guang)州(zhou)科博銳(rui)視科技有限公(gong)司(si)”等(deng)優秀(xiu)(xiu)(xiu)創新創業團隊(dui)代(dai)表。

05 下一步目標與方向

1.加強頂層(ceng)設(she)計(ji)，優化(hua)運(yun)行機制(zhi)。加(jia)強雙創(chuang)教育活動的(de)頂層(ceng)構思(si)設(she)(she)計，不斷優化工(gong)作室(shi)運行機制(zhi)，明確(que)工(gong)作室(shi)建(jian)設(she)(she)目標(biao)和責任(ren)分工(gong)；建(jian)設(she)(she)創(chuang)新創(chuang)業(ye)師生學(xue)習共享社(she)區，搭(da)建(jian)師生共創(chuang)平(ping)臺，使(shi)更(geng)多的(de)師生參與創(chuang)新創(chuang)業(ye)實踐。

2.加(jia)強(qiang)理論實(shi)踐研(yan)究，提(ti)升工(gong)作能力(li)。不斷推進工作室(shi)成員(yuan)的理論和(he)實踐能(neng)力(li)提升，邀請全國名(ming)師輔(fu)導員(yuan)為(wei)工作室(shi)成員(yuan)做專題(ti)報(bao)告和(he)經驗分享(xiang)，為(wei)成員(yuan)提供創新創業實踐和(he)培(pei)訓機會，努(nu)力(li)打造(zao)能(neng)力(li)強、素質高(gao)的輔(fu)導員(yuan)工作室(shi)團隊。

3.加(jia)強課程建(jian)設，打造(zao)精品課程。運用理(li)論教學(xue)(xue)與實踐(jian)教學(xue)(xue)相(xiang)結合、校(xiao)內教育與校(xiao)外實踐(jian)相(xiang)結合的(de)教學(xue)(xue)模式，設計打磨“思政+雙創”相(xiang)關課(ke)程，根(gen)據師(shi)生反饋效果持續進行完(wan)善(shan)，力(li)求打造一批精品課(ke)程。

4.完善“匠心創夢”線上平(ping)臺，實現(xian)零(ling)距離“云”互(hu)動。進一步完善“匠(jiang)心(xin)創(chuang)(chuang)夢”線上(shang)平(ping)臺建(jian)設工作，將平(ping)臺功能進行優化(hua)設計，讓(rang)更多(duo)的(de)學(xue)生通過平(ping)臺接觸到前沿(yan)的(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業知識和創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業服務支持(chi)，并在過程中引導學(xue)生學(xue)習勵志(zhi)的(de)工匠(jiang)精神并樹(shu)立良好的(de)道德品(pin)質(zhi)。