齊魯工業大學（山東省科學院）黨委書記吳衍濤：以強大思政引領力塑造立德樹人新格局
教育是國之大計、黨之大計。建設教育強國，是全面建成社會主義(yi)現代化強國的戰略先導。習近平總書記在全國教育大會上強調，“我們要建成的教育強國，是中國特(te)色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。”思政引領力是教育強國的首要特質，也是落實立德樹人根本任務的核心關鍵，凸顯了思想政治工作的全局性指導地位。齊魯工業大學（山東省科學院）堅持以習近平(ping)新時代中國特色社會主義思想為(wei)指(zhi)導(dao)，始終堅(jian)守為(wei)黨育人、為(wei)國育才初(chu)心使命，堅(jian)持把思(si)想政(zheng)治(zhi)工(gong)(gong)作擺在事業(ye)發展的突(tu)出位置，貫(guan)穿(chuan)辦學治(zhi)校各(ge)領域全過(guo)程，扎(zha)實推進新時代立德樹人工(gong)(gong)程，著(zhu)力在思(si)想引(yin)領、行為(wei)養(yang)成(cheng)、素養(yang)提升(sheng)、文(wen)化浸潤等方(fang)面下功(gong)夫，凝聚強大思(si)政(zheng)引(yin)領力，努力培養(yang)有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人。
一、掌握“主導權”，以強大思政引領力把穩思想之舵
思想是行動的先導，方向是行動的指南。思政引領力首先表現為政治引領力，這是教育的政治屬性決定的。辦好中國特(te)色社會主義教育必須堅持社會主(zhu)義辦學方向，加強黨對教育事業的全面領導，牢牢掌握思想政治工作的主動權與話語權。校（院）黨(dang)委深入落實主體責任，緊緊圍繞立德樹人根本任務，牢牢把握意識形態工作主導權，持續深化“三全育人”綜合改革，成立思想政治工作領導小組，出臺《二級黨委思想政治工作質量建設標準》等制度文件，積極構建“黨(dang)委(wei)統一領導、黨政齊抓共管、部門協同推進、院（部）主動作為、師生全員參與”的大思政育人新格局。堅持不懈用習近平(ping)新時代中國特(te)色社會主義思想凝心鑄魂，抓緊抓實教育培訓、學習研討、宣講闡釋、學做結合各個環節，健全“校（院）黨委(wei)、二級黨(dang)委(wei)、黨支部”三級理論學習體系，打造校（院）“紅星”黨員先鋒宣講團、三級黨組織書記宣講團，建(jian)成山(shan)東省(sheng)黨員教育(yu)現(xian)場教學(xue)(xue)基地(di)、山(shan)東省(sheng)科學(xue)(xue)家精(jing)神教育(yu)基地(di)等5個校內(nei)教育(yu)基地(di)，不斷健全完善以學(xue)(xue)鑄魂、以學(xue)(xue)增智、以學(xue)(xue)正風(feng)、以學(xue)(xue)促干長效機制，切實(shi)引(yin)導廣大師生堅(jian)定(ding)擁護(hu)“兩個確立(li)”，堅(jian)決做(zuo)到(dao)“兩個維(wei)護(hu)”。
深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神宣講會(hui)(hui)暨干(gan)部培訓會(hui)(hui)
二、用好“主渠道”，以強大思政引領力筑牢信仰之基
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是開展思想政治教育的主渠道、提升思政引領力的主抓手。校（院）深入學習貫徹習近平總書記關于思政課建設的重要論述，守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提升思政課的實效性、針對性和吸引力。嚴把教學內容夯實思政課政治本色，堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，完善以習(xi)近(jin)平(ping)新時代中國特色(se)社會主義思想為核心內容的課程群建設，建強馬克思主義理論學科，切實做到立足時代發展、反映時代要求、答好時代之問，真正把鮮活的思想講鮮活、把徹底的理論講徹底，有力推動黨的創新理論入腦入心。改革教學模式提升思政課育人實效，堅持“八個統一”的思政課建設導向，深入實施思政課改革創新“磐石計劃”，推動體驗式教學、互動式教學、探究式教學等多樣化教學方法應用，不斷提升教學效果。積極開發利用優質數字化教學資源，善用大數據、人工智能等技術拓展教學場域，打造校（院）VR 紅色教育基地，讓思政課“看得見”“摸得著”“能體驗”，有效激發學生興趣，“黃河文化與中華文明”思政課程資源庫入選教育部高(gao)校(xiao)數(shu)字思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)精品(pin)項目。多(duo)措(cuo)并(bing)舉推進“大(da)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”建(jian)(jian)設(she)(she)，注(zhu)重體(ti)系(xi)(xi)貫通、內(nei)外(wai)聯動、有效銜接(jie)，統籌課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)與思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)小課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)與社會(hui)大(da)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)協同(tong)(tong)育人，出臺《關于全面(mian)推進“大(da)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)實(shi)施(shi)方案》，構建(jian)(jian)“思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)—課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)—專業思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)—學科(ke)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)”四位一體(ti)的(de)(de)“大(da)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”育人格(ge)局，凝聚思(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育強大(da)合力。全面(mian)加強課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)，依托校(xiao)（院(yuan)）牽頭的(de)(de)山(shan)(shan)(shan)東高(gao)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)研究(jiu)(jiu)中心，扎實(shi)做好(hao)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)融合創新，完(wan)善全面(mian)覆蓋、類(lei)(lei)型豐富、層次遞進、相互支(zhi)撐(cheng)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)專業體(ti)系(xi)(xi)和課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)(xi)，推動各(ge)類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)同(tong)(tong)向同(tong)(tong)行，“課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)山(shan)(shan)(shan)東路徑——定標準、建(jian)(jian)體(ti)系(xi)(xi)、究(jiu)(jiu)設(she)(she)計、重踐行”獲山(shan)(shan)(shan)東省教(jiao)(jiao)學成果獎特等(deng)獎。
四所高(gao)校3萬余名師生共同參與一堂跨越(yue)2000多(duo)公里(li)的國(guo)家(jia)安全教育課
三、深入“主戰場”，以強大思政引領力提升育人之效
思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治工(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)項系(xi)統性很強(qiang)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，必須(xu)堅(jian)持以(yi)機制(zhi)創新(xin)(xin)(xin)為引領、以(yi)陣地建設(she)(she)為載(zai)體(ti)(ti)、以(yi)網(wang)絡思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)為延展，推(tui)動(dong)(dong)各(ge)種(zhong)資源要素良性互動(dong)(dong)、協(xie)同配合、有機銜接，形成(cheng)強(qiang)大(da)(da)(da)育(yu)(yu)人(ren)合力。校(xiao)（院(yuan)）牢固樹立(li)“育(yu)(yu)人(ren)為本、質量(liang)為要”工(gong)作(zuo)理(li)念，堅(jian)持五育(yu)(yu)并舉，深(shen)化(hua)(hua)產教融(rong)合、科(ke)教融(rong)匯(hui)，統籌教育(yu)(yu)教學(xue)各(ge)領域(yu)、各(ge)環(huan)(huan)節(jie)，構建課上課下(xia)、線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下(xia)、校(xiao)內校(xiao)外(wai)相(xiang)貫通(tong)的(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)模(mo)式(shi)，推(tui)動(dong)(dong)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)育(yu)(yu)人(ren)“內循環(huan)(huan)”融(rong)入(ru)師生(sheng)(sheng)成(cheng)長和事業(ye)發(fa)展“大(da)(da)(da)循環(huan)(huan)”中(zhong)，讓(rang)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)教育(yu)(yu)無(wu)處(chu)不(bu)在、無(wu)時(shi)不(bu)有，打(da)(da)造全(quan)環(huan)(huan)境立(li)德樹人(ren)良好生(sheng)(sheng)態，持續提(ti)升人(ren)才培養質量(liang)。強(qiang)化(hua)(hua)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)育(yu)(yu)人(ren)，注重(zhong)發(fa)揮第(di)二課堂(tang)作(zuo)用，實(shi)(shi)(shi)行“第(di)二課堂(tang)成(cheng)績(ji)單”制(zhi)度(du)(du)，通(tong)過集中(zhong)性社會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)、日常(chang)性社區(qu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)、全(quan)年化(hua)(hua)志愿服(fu)務，打(da)(da)造“沉浸式(shi)”實(shi)(shi)(shi)踐(jian)育(yu)(yu)人(ren)大(da)(da)(da)課堂(tang)。開展“沿著黃河遇見海，萬(wan)名(ming)學(xue)子訪(fang)千(qian)村”主題社會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，每年組織千(qian)余支(zhi)隊伍(wu)、萬(wan)余名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)深(shen)入(ru)黃河流(liu)域(yu)社區(qu)、企業(ye)、廠(chang)礦、鄉村等開展走(zou)訪(fang)調(diao)研(yan)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在鮮活(huo)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)體(ti)(ti)悟(wu)中(zhong)感受時(shi)代變革(ge)、厚植家國(guo)(guo)情懷、堅(jian)定使命擔當(dang)。強(qiang)化(hua)(hua)網(wang)絡思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)，基于易班平臺推(tui)出(chu)(chu)“齊(qi)小(xiao)(xiao)思(si)”AI 輔導員(yuan)智能體(ti)(ti)，形成(cheng)“洞察—認知—干(gan)預—轉化(hua)(hua)—增效(xiao)”環(huan)(huan)環(huan)(huan)相(xiang)扣的(de)(de)(de)閉環(huan)(huan)育(yu)(yu)人(ren)鏈(lian)路，實(shi)(shi)(shi)現從智能交互到精準思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)全(quan)鏈(lian)條(tiao)賦(fu)能，讓(rang)“生(sheng)(sheng)命線(xian)(xian)”加裝“數據鏈(lian)”、跑出(chu)(chu)“云速度(du)(du)”，推(tui)動(dong)(dong)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)工(gong)作(zuo)傳(chuan)統優(you)勢(shi)同信息技術高(gao)度(du)(du)融(rong)合。強(qiang)化(hua)(hua)宣傳(chuan)教育(yu)(yu)，深(shen)化(hua)(hua)融(rong)媒體(ti)(ti)改(gai)革(ge)建設(she)(she)，依托“一(yi)(yi)(yi)(yi)網(wang)一(yi)(yi)(yi)(yi)報兩(liang)臺八號”，打(da)(da)造策采編發(fa)一(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)、圖文(wen)影(ying)音并茂、報網(wang)微號齊(qi)備的(de)(de)(de)融(rong)媒傳(chuan)播(bo)格局(ju)，堅(jian)持“小(xiao)(xiao)切(qie)口(kou)、大(da)(da)(da)文(wen)章”，產出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)系(xi)列有品質、有溫度(du)(du)、有熱(re)度(du)(du)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)媒體(ti)(ti)作(zuo)品，網(wang)絡傳(chuan)播(bo)力和引導力不(bu)斷提(ti)升，切(qie)實(shi)(shi)(shi)以(yi)正能量(liang)澎湃大(da)(da)(da)流(liu)量(liang)。強(qiang)化(hua)(hua)創新(xin)(xin)(xin)創業(ye)教育(yu)(yu)，堅(jian)持以(yi)賽促教、以(yi)賽促學(xue)，健全(quan)完善(shan)“院(yuan)-校(xiao)-省-國(guo)(guo)”四級科(ke)創競賽體(ti)(ti)系(xi)，打(da)(da)造教學(xue)、培訓、競賽、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)、研(yan)究(jiu)“五位一(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)”的(de)(de)(de)創新(xin)(xin)(xin)創業(ye)教育(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)模(mo)式(shi)，著力提(ti)升學(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能力。近年來(lai)，工(gong)大(da)(da)(da)（科(ke)院(yuan)）學(xue)子在中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)際(ji)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)(xin)(xin)大(da)(da)(da)賽、“挑戰杯”大(da)(da)(da)賽中(zhong)榮獲國(guo)(guo)家級獎勵100余項。強(qiang)化(hua)(hua)陣地拓(tuo)展，統籌推(tui)進線(xian)(xian)下(xia)“一(yi)(yi)(yi)(yi)站式(shi)”學(xue)生(sheng)(sheng)社區(qu)和線(xian)(xian)上“一(yi)(yi)(yi)(yi)網(wang)通(tong)”管理(li)服(fu)務平臺建設(she)(she)，創建“北辰星”社區(qu)黨員(yuan)工(gong)作(zuo)站、社區(qu)心理(li)健康驛(yi)站，推(tui)動(dong)(dong)全(quan)校(xiao)育(yu)(yu)人(ren)力量(liang)深(shen)入(ru)學(xue)生(sheng)(sheng)群體(ti)(ti)，努(nu)力實(shi)(shi)(shi)現一(yi)(yi)(yi)(yi)站式(shi)、一(yi)(yi)(yi)(yi)鍵化(hua)(hua)、全(quan)周期(qi)智能服(fu)務，讓(rang)“小(xiao)(xiao)社區(qu)”凝聚育(yu)(yu)人(ren)“大(da)(da)(da)合力”。
開展“沿(yan)著黃河遇見海(hai)，萬名學子訪(fang)千(qian)村”主題社會實踐(jian)
四、弘揚“主旋律”，以強大思政引領力厚植文化之根
文化承載著深厚的歷史積淀，滋養著人們的精神世界，是開展思想政治教育、鑄魂育人的重要載體。校（院）高度重視文化傳承創新，出臺《文化建設實施方案》，實施文化建設提升工程，豐富完善文化標識系統，全面構建體現大學精神、符合時代要求、彰顯科教融合特色的文化業態。建強文化育人陣地，用好用活文化資源，發揮學科特色優勢，建設山東紅色金融博物館、齊魯陶瓷玻璃科學與藝術博物館，打造酒文化體驗中心、剪紙文化體驗中心、山東手造展示體驗中心等15個沉浸式文化實踐基地，開展非物質文化遺產進校園系列活動，引導學生體驗剪紙、刺繡、陶藝等傳統工藝，深刻感受中華文化的獨特魅力。強化文化品牌塑造，在深入開展“一部（院）一品”文化品牌、“一部（院）一廊”文化墻建設基礎上，全面實施思政工作精品項目、骨干團隊、優秀成果培育計劃，培育悅讀沙龍、生態文明傳習社等多個特色文化品牌，“行走的課堂——‘1365’實踐育人模式”“‘紅色書包’推動高校思政教育‘走新’‘走心’”等5個項目先后獲批教育(yu)部高校思政工作質量提升精品項目。持續深化以文育人、以文化人，深入開展中華優秀傳統文化、紅色文化以及社會主義(yi)先進文化教育，扎實推進黃河文化進校園，出臺《關于全面推進黃河文化融入育人體系的實施意見》等制度文件，聯合沿黃流域120家高校、科研院所等單位，成立黃河文化育人共同體，出版《中華文明視域下的黃河文化傳承發展研究》等專著，舉辦全國黃河文化與中華民族現代文明高端論壇、黃河流域紅色金融科技與綠色生態發展大會等學術研討會，開展“黃河文化藝術節”“黃河碑刻拓片及文物史料展”等特色活動，持續推動黃河文化入腦入心。全面加強文藝作品創作，以校（院）自主培養的中國工(gong)程院院士王軍成為原型，編(bian)排(pai)原創校(xiao)園音樂劇《向海》，在山東省(sheng)科(ke)學家(jia)精神(shen)文藝作品征集中獲(huo)一(yi)等獎，入(ru)選中國(guo)科(ke)協科(ke)學家(jia)精神(shen)主題展演(yan)劇目，切實講好身邊(bian)的科(ke)學家(jia)故事(shi)。
校(xiao)（院）首(shou)部原(yuan)創音樂劇《向海》
五、建強“主力軍”，以強大思政引領力匯聚人才之勢
教師是立教之本、興教之源(yuan)，高素質教師隊伍(wu)是提升(sheng)思想(xiang)政治工作效能、落實立德樹人根本任務的主要力量(liang)。校（院）
充分發揮教師人才培養的主導性作用，聚焦“經師”素養提升和“人師”氣質涵育，抓實引進、教育、約束、培養、激勵各個環節，著力打造一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政工作隊伍。堅持培優育強導向，建立了輔導員“崗前、崗中、崗后”全流程培養體系、思政課教師“一對一結對傳幫帶”成長導航體系和黨務干部“政治理論+黨性鍛煉+業務技能”教育培訓體系，切實提升思政工作隊伍整體素質和能力水平。健全師德師風建設長效機制，成立黨委教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作委員(yuan)會和(he)校(xiao)院兩級師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)(jian)設委員(yuan)會，完善(shan)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)考核監(jian)督機制(zhi)，建(jian)(jian)立師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)問題報(bao)告和(he)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)輿(yu)情監(jian)督制(zhi)度，嚴(yan)格執行師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)失范“一票否決(jue)”，切實(shi)以良好師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)涵(han)養清風(feng)正(zheng)氣。扎實(shi)推進(jin)教(jiao)育家精神鑄魂強(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行動，弘(hong)揚尊師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重教(jiao)優良傳統(tong)，定期(qi)舉辦新聘教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)宣誓儀(yi)(yi)式(shi)(shi)、退休教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)榮休儀(yi)(yi)式(shi)(shi)，開(kai)展“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)(jian)設先進(jin)集體”“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)標兵”“最美教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”評選活動，選樹教(jiao)書育人楷(kai)模、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)模范教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)等(deng)先進(jin)典型，切實(shi)增強(qiang)廣(guang)大教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)榮光，涌現出全(quan)國先進(jin)工作者、全(quan)國教(jiao)育系統(tong)先進(jin)集體、全(quan)國師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)標兵、全(quan)國優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、全(quan)國五一勞動獎(jiang)章、全(quan)國三(san)八紅旗手、山(shan)東省黃(huang)大年式(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團隊等(deng)一大批先進(jin)集體和(he)先進(jin)個(ge)人，形成了(le)廣(guang)泛的示范效應(ying)。
隆重舉行教師節(jie)座談會
