北京構建大思政牽引、全鏈條育人、產學研協同工作格局—— 統籌推進教育科技人才一體化發展
黨(dang)的二(er)十屆三中(zhong)全(quan)會提(ti)出，教(jiao)育(yu)、科技、人才是中(zhong)國(guo)(guo)式(shi)現代化的基(ji)礎(chu)性(xing)、戰(zhan)略(lve)性(xing)支撐。必須深入(ru)實施科教(jiao)興國(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)、人才強國(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)、創新(xin)驅動發展戰(zhan)略(lve)，統籌推進(jin)教(jiao)育(yu)科技人才體制(zhi)機制(zhi)一體改(gai)革，健全(quan)新(xin)型舉國(guo)(guo)體制(zhi)，提(ti)升國(guo)(guo)家創新(xin)體系整體效能(neng)。
北(bei)京市委教育(yu)(yu)工(gong)委分管日常工(gong)作的(de)(de)(de)副(fu)書記李軍(jun)鋒(feng)說，北(bei)京市堅持以(yi)習近平新(xin)(xin)時(shi)代中國特色(se)社會主義思想為指導，加強(qiang)黨對(dui)教育(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)(de)全面領導，按照(zhao)加快建設教育(yu)(yu)強(qiang)國的(de)(de)(de)重(zhong)大戰略部署(shu)和服務新(xin)(xin)時(shi)代首都發(fa)展的(de)(de)(de)新(xin)(xin)要求，圍繞推(tui)(tui)進(jin)(jin)中國式(shi)現(xian)代化(hua)，瞄(miao)準加快形成新(xin)(xin)質(zhi)生產力(li)這個重(zhong)大命題，探索構建大思政牽引、全鏈條育(yu)(yu)人(ren)、產學研協(xie)同等工(gong)作格局，統(tong)籌推(tui)(tui)進(jin)(jin)教育(yu)(yu)、科技、人(ren)才一體化(hua)發(fa)展，重(zhong)實踐、促(cu)融合、抓(zhua)落實，不斷提升教育(yu)(yu)對(dui)經濟社會高質(zhi)量發(fa)展的(de)(de)(de)支撐力(li)、貢(gong)獻(xian)力(li)。
聚焦“大思政課”綜合改革
開辟“沉浸式”思政育人新路徑
說到2023年3月(yue)那堂特殊(shu)的(de)思(si)政課(ke)，中國(guo)人民大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生于(yu)(yu)暢(chang)(chang)至今記(ji)憶(yi)猶新。在北京孔(kong)廟和國(guo)子監(jian)博物館，小學(xue)(xue)、中學(xue)(xue)、大(da)學(xue)(xue)的(de)思(si)政課(ke)教師從(cong)不同(tong)視(shi)角解讀北京中軸線(xian)承載(zai)的(de)壯美空(kong)間秩(zhi)序和深厚的(de)文化底蘊。“這堂思(si)政課(ke)讓(rang)我們置身歷史場景，第一次發現思(si)政課(ke)還(huan)能(neng)如此‘帶感’。”于(yu)(yu)暢(chang)(chang)說。
這堂中(zhong)(zhong)軸(zhou)線(xian)上的(de)(de)(de)“大(da)(da)思(si)政課”是北京市將思(si)政課實踐(jian)教學(xue)(xue)與文化(hua)中(zhong)(zhong)心建設有機結合(he)的(de)(de)(de)一(yi)次重要(yao)探索。現在，故宮、天壇等北京中(zhong)(zhong)軸(zhou)線(xian)上的(de)(de)(de)重要(yao)地標都成了首都大(da)(da)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)增(zeng)進文化(hua)自信的(de)(de)(de)“大(da)(da)思(si)政課”的(de)(de)(de)“沉浸式教學(xue)(xue)”空間。
試點建設大(da)(da)中小學(xue)(xue)(xue)思(si)政課(ke)教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革創(chuang)新聯合體(ti)，推(tui)進大(da)(da)中小學(xue)(xue)(xue)思(si)政課(ke)一(yi)體(ti)化聯動(dong)。推(tui)動(dong)落(luo)實(shi)中小學(xue)(xue)(xue)校黨組織領(ling)導(dao)的(de)校長負責制(zhi)，完成1070所學(xue)(xue)(xue)校相關制(zhi)度建設。出(chu)臺以實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)題(ti)的(de)“大(da)(da)思(si)政課(ke)”綜合改(gai)革試驗區建設方案，搭建實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)數字地圖……近年(nian)來，北(bei)京市委(wei)(wei)教育(yu)工委(wei)(wei)深入(ru)學(xue)(xue)(xue)習(xi)貫徹習(xi)近平(ping)總書記系(xi)列重(zhong)要講(jiang)話和(he)重(zhong)要回信精(jing)神，深刻領(ling)悟“兩個確立”的(de)決定性意義，積極開(kai)展學(xue)(xue)(xue)習(xi)貫徹習(xi)近平(ping)新時代中國特色(se)社(she)會主(zhu)義思(si)想(xiang)主(zhu)題(ti)教育(yu)，出(chu)臺了一(yi)系(xi)列精(jing)準發力的(de)硬措施(shi)。
李軍鋒說：“大中(zhong)小學(xue)思(si)想政治教育一(yi)體化建設不是(shi)不同(tong)學(xue)段工作的機械拼(pin)接(jie)，而是(shi)一(yi)項目標一(yi)致(zhi)、要(yao)素共振、環節銜接(jie)、鏈條完備(bei)的系統工程。”
北京市教育(yu)(yu)(yu)兩委深入各區、各高校開展大量調研(yan)，形(xing)成的(de)《關于推進北京市大中(zhong)小學(xue)思(si)想(xiang)政(zheng)治教育(yu)(yu)(yu)一體(ti)化建設的(de)指導(dao)意見（試行(xing)）》，是全國(guo)首份省(sheng)級(ji)層面的(de)指導(dao)性文件(jian)。《意見》在大中(zhong)小學(xue)思(si)政(zheng)課、心(xin)理健康教育(yu)(yu)(yu)、學(xue)科育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、網絡育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)和實(shi)踐育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)一體(ti)化等方面，都明確(que)了不(bu)同學(xue)段(duan)的(de)中(zhong)心(xin)任(ren)務、育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)目標和重(zhong)點任(ren)務清單。
今年暑期(qi)，北京市(shi)教(jiao)育兩委與平谷(gu)(gu)區(qu)繼續開展“千人百村(cun)(cun)”暑期(qi)社會實(shi)踐，以“鄉鎮出題、高校答題”模式，組織(zhi)京內外62所高校的1193名大(da)學(xue)(xue)生，在(zai)“農業(ye)中關村(cun)(cun)”開展走訪(fang)調研、勞作實(shi)踐、助(zhu)農直播、文藝下(xia)鄉等(deng)，不僅為(wei)平谷(gu)(gu)的鄉村(cun)(cun)振興帶來(lai)青春(chun)智(zhi)慧，還打造了以“村(cun)(cun)課”“村(cun)(cun)耕”“村(cun)(cun)播”“村(cun)(cun)晚”等(deng)為(wei)代表(biao)的農業(ye)“大(da)思政(zheng)課”品牌(pai)。中央財經(jing)大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生盧昕玥(yue)在(zai)過去一(yi)個(ge)月(yue)內見識到了科技感滿滿的前沿農業(ye)：天上飛的是(shi)噴藥(yao)無(wu)人機，地上跑的是(shi)自(zi)動(dong)除草機，就連摘果子的也是(shi)機器人。“我們先后去了8個(ge)博士(shi)農場，一(yi)一(yi)記錄下(xia)它們各自(zi)的經(jing)濟模式。”她說(shuo)，團(tuan)隊5個(ge)人來(lai)自(zi)4個(ge)專業(ye)，形成了好幾份調研報告。
北京市委教育工(gong)委與(yu)市委宣傳部共同(tong)推出的“‘京’彩文(wen)(wen)(wen)化(hua) 青(qing)春綻(zhan)放(fang)”行(xing)(xing)動計劃(hua)，讓青(qing)年(nian)學生(sheng)通過信(xin)(xin)(xin)仰行(xing)(xing)、紅色行(xing)(xing)、古都行(xing)(xing)、文(wen)(wen)(wen)藝行(xing)(xing)、志愿行(xing)(xing)、園區(qu)行(xing)(xing)，親身參與(yu)紅色文(wen)(wen)(wen)化(hua)課題研(yan)究、文(wen)(wen)(wen)物研(yan)究、文(wen)(wen)(wen)藝作品創(chuang)作、志愿服務(wu)等(deng)一系列(lie)“文(wen)(wen)(wen)化(hua)賦能思政”的實(shi)(shi)踐活(huo)動，堅(jian)定理(li)想信(xin)(xin)(xin)念，夯(hang)實(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)自信(xin)(xin)(xin)。目前，全市百余個文(wen)(wen)(wen)化(hua)場館(guan)都已成(cheng)為青(qing)年(nian)學生(sheng)感(gan)知古都文(wen)(wen)(wen)化(hua)、紅色文(wen)(wen)(wen)化(hua)、京味文(wen)(wen)(wen)化(hua)、創(chuang)新文(wen)(wen)(wen)化(hua)的“大課堂(tang)”。
不(bu)僅(jin)“文化(hua)賦(fu)能”，北(bei)京市堅持“文化(hua)和科(ke)(ke)(ke)技賦(fu)能思(si)(si)政(zheng)(zheng)”的雙輪(lun)驅動(dong)，教育(yu)兩(liang)委“國際科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)中心‘大思(si)(si)政(zheng)(zheng)課’”也如期而至。“‘打(da)卡’科(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)，觸碰未來”小(xiao)學生(sheng)科(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)體驗(yan)行(xing)動(dong)、“我與院士面對面”科(ke)(ke)(ke)學家精神講述行(xing)動(dong)、“尋訪(fang)科(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)奮(fen)進力量”大學生(sheng)集體采訪(fang)行(xing)動(dong)等八(ba)大行(xing)動(dong)，結(jie)合首都科(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)優勢，開辟了思(si)(si)政(zheng)(zheng)教育(yu)新(xin)賽道。
聚焦連續貫通
構建全學段全鏈條人才培養體系
行業產業在發(fa)展，人(ren)才(cai)需求在變化。加強教育(yu)(yu)對(dui)拔尖創新(xin)人(ren)才(cai)供(gong)給(gei)和科技(ji)研(yan)發(fa)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)撐(cheng)力度，需要根據時代(dai)要求動態調整人(ren)才(cai)培養方(fang)案，提(ti)升(sheng)人(ren)才(cai)供(gong)給(gei)與社會需求的(de)(de)(de)(de)匹配(pei)(pei)度。北(bei)京市(shi)委(wei)教育(yu)(yu)工(gong)委(wei)副(fu)書記、市(shi)教委(wei)主(zhu)任李奕說，基礎教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)基點作用和高等教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)龍頭作用應相(xiang)互促進、有(you)(you)機聯系(xi)、協同配(pei)(pei)合，以扎(zha)實、有(you)(you)后勁的(de)(de)(de)(de)基點供(gong)給(gei)龍頭，以引領創新(xin)的(de)(de)(de)(de)龍頭帶動基點。當前(qian)，北(bei)京教育(yu)(yu)正以“大減法(fa)、小(xiao)加法(fa)、多渠道、新(xin)載體(ti)”為總(zong)體(ti)思路，著(zhu)力打通從“基點”到(dao)“龍頭”高質(zhi)量發(fa)展的(de)(de)(de)(de)脈絡，為打造具有(you)(you)首都特點的(de)(de)(de)(de)高水平人(ren)才(cai)高地提(ti)供(gong)立(li)體(ti)支(zhi)撐(cheng)。
在基礎教育(yu)階段，北(bei)京(jing)正在升級北(bei)京(jing)青少年創新(xin)學(xue)院(yuan)，以數學(xue)、科技兩個領域作為試(shi)(shi)點，推動建(jian)(jian)立市區校三級有(you)組織(zhi)的(de)拔尖創新(xin)人(ren)(ren)才(cai)自主培(pei)養體系。目前已建(jian)(jian)立的(de)首批18個市級培(pei)養基地突出(chu)興趣和素養導向，按照大(da)構架建(jian)(jian)設(she)、小(xiao)(xiao)切口試(shi)(shi)點、漸(jian)進(jin)式改(gai)(gai)革的(de)原則，集納大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)、校外教育(yu)、科研(yan)院(yuan)所等優質資源，在學(xue)員發現(xian)、課程開發、師資建(jian)(jian)設(she)、大(da)中(zhong)貫通方(fang)面進(jin)行改(gai)(gai)革，探索人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養的(de)新(xin)載(zai)體、新(xin)賽道。
在高(gao)等教育(yu)階段，北京正在推廣(guang)高(gao)校人(ren)(ren)才(cai)分(fen)流(liu)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)(shi)，支持(chi)各高(gao)校構建厚(hou)基礎(chu)、寬口徑、通專結合的(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)體系(xi)，建設榮譽學院(yuan)、書院(yuan)、實(shi)驗班，推動(dong)校內人(ren)(ren)才(cai)分(fen)流(liu)培(pei)養(yang)，探索多樣化(hua)拔尖(jian)(jian)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)新模(mo)式(shi)(shi)。目前，北京市持(chi)續推進“六(liu)卓越一拔尖(jian)(jian)”計劃2.0，已在多個領域形成了卓越拔尖(jian)(jian)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)北京模(mo)式(shi)(shi)。同(tong)時，持(chi)續深化(hua)“時代(dai)新人(ren)(ren)鑄魂工程”，著(zhu)力增強大學生(sheng)理(li)想信念、身心(xin)健康、綜合素質，為培(pei)養(yang)拔尖(jian)(jian)創新人(ren)(ren)才(cai)把牢育(yu)人(ren)(ren)導向。
根(gen)(gen)據(ju)(ju)《北(bei)(bei)京高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育本科(ke)人才培(pei)養(yang)質量(liang)提升行動計劃（2022—2024年）》，北(bei)(bei)京正全面(mian)推動本科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，加強專業(ye)(ye)課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)體(ti)系建(jian)設。今年，北(bei)(bei)京工業(ye)(ye)大學(xue)(xue)(xue)新設置(zhi)(zhi)的(de)(de)智(zhi)能建(jian)造專業(ye)(ye)，融合(he)了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)機械類(lei)、電子信息類(lei)、自動化類(lei)、計算機類(lei)等學(xue)(xue)(xue)科(ke)群(qun)，聚(ju)焦于培(pei)養(yang)引(yin)領國家(jia)未來智(zhi)能制造產(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)系統集成型高(gao)級工程人才，體(ti)現交(jiao)叉復合(he)人才培(pei)養(yang)特色。北(bei)(bei)京交(jiao)通大學(xue)(xue)(xue)正在構建(jian)的(de)(de)本研貫(guan)通課(ke)(ke)程體(ti)系，設置(zhi)(zhi)本研一體(ti)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)系統，所有課(ke)(ke)程根(gen)(gen)據(ju)(ju)難度(du)分級，面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生通選互認，學(xue)(xue)(xue)生可依據(ju)(ju)自身學(xue)(xue)(xue)習情況，向上或(huo)向下自主選課(ke)(ke)，實(shi)現本研課(ke)(ke)程有機銜(xian)接。
目前，北京重點建設(she)了國(guo)家級一流專業1232個、省(sheng)市級一流專業533個、國(guo)家級一流本科課程1380門。在首屆(jie)全國(guo)優秀教材(cai)獎評選中，北京高(gao)校(xiao)共獲獎107項，占獲獎總(zong)數的26.8%。
聚焦科研成果轉化
推進有組織科研和有效的人才培養
北京(jing)集(ji)成電路高(gao)精(jing)尖創新中心和(he)北京(jing)未來(lai)區塊鏈(lian)與隱私計(ji)算高(gao)精(jing)尖創新中心，日前(qian)相(xiang)繼完(wan)成2023年度工作總結和(he)里(li)程碑成果考(kao)核。專家組認定，兩(liang)個高(gao)精(jing)尖創新中心在(zai)前(qian)沿性技術領域實現多項(xiang)重大突(tu)破，并推動相(xiang)關技術向(xiang)量(liang)產過渡(du)，為服務(wu)國(guo)家高(gao)水平科(ke)技自(zi)立自(zi)強貢獻了力量(liang)。
高精尖創新(xin)中心是(shi)北(bei)京統籌推進(jin)教育、科技、人(ren)才一體化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)，加快北(bei)京高校有組織科研、全面(mian)融入經濟社會發(fa)(fa)展(zhan)的重要(yao)舉措。
北(bei)京(jing)正在推(tui)廣的(de)亦莊模(mo)式(shi)，支持高(gao)校(xiao)與北(bei)京(jing)亦莊開(kai)發區等區域緊密合作，對接中芯國(guo)際等企業，開(kai)展“大線(xian)(xian)出題(ti)、小線(xian)(xian)開(kai)題(ti)、高(gao)校(xiao)答題(ti)、產線(xian)(xian)考核”的(de)有組織科(ke)研(yan)(yan)，將(jiang)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)、本科(ke)生(sheng)(sheng)培養(yang)全周期(qi)推(tui)進到產業一線(xian)(xian)，培養(yang)造就具有多(duo)學(xue)科(ke)基礎理論(lun)、突出研(yan)(yan)究能力的(de)拔尖創新(xin)人才。同時，依(yi)托“一站式(shi)”學(xue)生(sheng)(sheng)社區創新(xin)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)思政工作模(mo)式(shi)，推(tui)動管理服(fu)務力量下沉(chen)至(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)一線(xian)(xian)，為研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)投身學(xue)習科(ke)研(yan)(yan)創造“無憂(you)”環境。
依托沙河(he)大學城高(gao)校聯盟，北(bei)京還在積極建(jian)設未來科(ke)學城產(chan)(chan)(chan)教融(rong)合示范區(qu)，聚焦區(qu)域(yu)戰略急需(xu)(xu)和產(chan)(chan)(chan)業布局(ju)需(xu)(xu)求，以深(shen)化產(chan)(chan)(chan)教融(rong)合為(wei)切(qie)入點，以實(shi)質性(xing)聯合培養為(wei)紐帶，推(tui)動高(gao)校與企業、科(ke)研院所建(jian)立起(qi)核心需(xu)(xu)求凝練、關(guan)(guan)鍵技術協同攻(gong)關(guan)(guan)、產(chan)(chan)(chan)教融(rong)合協同育人的(de)體制機(ji)制，產(chan)(chan)(chan)出高(gao)質量科(ke)技創新成果落地服務區(qu)域(yu)。
面向首都四個中心建設實際(ji)需求，當前北京正在(zai)以(yi)“匯診制(zhi)”深入推(tui)進(jin)(jin)市(shi)屬(shu)高(gao)校(xiao)分類發(fa)展。李奕介紹(shao)，“匯診制(zhi)”關鍵(jian)是全面、客觀(guan)、準確地研判市(shi)屬(shu)高(gao)校(xiao)面臨的核心問題(ti)，剖析學(xue)校(xiao)高(gao)質量發(fa)展、優勢特(te)色提升的資源和制(zhi)度瓶頸，找準影響學(xue)校(xiao)“更上一層樓”的堵點痛點，精準診斷、靶向施治(zhi)，整(zheng)體推(tui)進(jin)(jin)、集約支持，保(bao)障學(xue)校(xiao)更好實現內(nei)涵、特(te)色、差(cha)異化發(fa)展。
北(bei)京(jing)市組(zu)織(zhi)市屬高校(xiao)科(ke)學(xue)合理(li)申報人(ren)才培(pei)養(yang)和(he)科(ke)學(xue)研(yan)究等項目(mu)，對(dui)符合學(xue)校(xiao)辦學(xue)定位、有利于凸顯(xian)學(xue)校(xiao)特色，能夠切實創新人(ren)才培(pei)養(yang)模式、強化(hua)優勢學(xue)科(ke)專業、推動有組(zu)織(zhi)科(ke)研(yan)創新、提(ti)升學(xue)校(xiao)辦學(xue)水平的項目(mu)給予(yu)精準支持(chi)。在此基礎上，北(bei)京(jing)市根(gen)據(ju)《北(bei)京(jing)市屬高校(xiao)績效考核(he)辦法（試行(xing)）》指標體系，每年對(dui)市屬高校(xiao)進(jin)行(xing)分類考核(he)。
“北京市沿著習近(jin)平總書記指(zhi)引的方向，實(shi)現了深刻轉型(xing)，很多變化就發生(sheng)在(zai)我(wo)(wo)們(men)身邊。”李軍(jun)鋒說，我(wo)(wo)們(men)要用(yong)好京華大地的生(sheng)動(dong)實(shi)踐，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)生(sheng)活、學(xue)習中(zhong)感知習近(jin)平新(xin)時代中(zhong)國特色社會主義思想(xiang)的實(shi)踐偉(wei)力(li)，將首都聚焦“四個中(zhong)心”城市功能定(ding)位(wei)的發展(zhan)(zhan)實(shi)踐，化為(wei)北京創新(xin)思想(xiang)政(zheng)治教育(yu)的源(yuan)頭(tou)活水，將首都“四個中(zhong)心”的發展(zhan)(zhan)需求變成廣大青年奮(fen)斗創業的舞臺，以(yi)源(yuan)源(yuan)不斷的青春(chun)之(zhi)力(li)為(wei)中(zhong)國式現代化建設添磚加瓦(wa)。
