上海推進高等教育“兩個先行先試”—— 深耕改革“試驗田” 構建發展新格局
“在全面提高(gao)人才自主培養質量、造就拔(ba)尖創新人才上(shang)(shang)(shang)(shang)先(xian)行(xing)(xing)先(xian)試(shi)(shi)，在服務區域經濟社會發展、優(you)化教育(yu)布(bu)局結構(gou)上(shang)(shang)(shang)(shang)先(xian)行(xing)(xing)先(xian)試(shi)(shi)”，2023年4月25日，教育(yu)部與上(shang)(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)市(shi)人民政府在上(shang)(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)簽署戰略合(he)作協議，正式啟動上(shang)(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)高(gao)等教育(yu)“兩個(ge)先(xian)行(xing)(xing)先(xian)試(shi)(shi)”。
上(shang)(shang)海市委、市政府隨即謀劃出臺了《關于(yu)全面深(shen)化高(gao)等教育綜(zong)合改革(ge)服務促進(jin)高(gao)質量發展的意見》和(he)《上(shang)(shang)海高(gao)等教育質量提(ti)升十大(da)專項計劃實施方案（2023—2026年）》，著力(li)為建(jian)設具有(you)世界影(ying)響力(li)的社(she)會主義(yi)現代化國(guo)際(ji)大(da)都市提(ti)供(gong)有(you)力(li)支(zhi)撐，為建(jian)設教育強國(guo)、推進(jin)中國(guo)式(shi)現代化建(jian)設貢獻上(shang)(shang)海力(li)量。
優化(hua)調整高校(xiao)學(xue)科專業布(bu)局(ju)，強化(hua)基礎學(xue)科拔尖創(chuang)新人才(cai)和重(zhong)點產業緊缺急需(xu)人才(cai)培養(yang)改革，開(kai)展特定領(ling)(ling)域(yu)急需(xu)人才(cai)精準(zhun)培養(yang)，布(bu)局(ju)建(jian)設(she)高校(xiao)基礎研究新型高地(di)，聚焦國家(jia)重(zhong)大(da)任務建(jian)設(she)市級協(xie)同創(chuang)新中心(xin)……上海充分發揮“開(kai)路(lu)先鋒、示范(fan)引領(ling)(ling)、突破攻堅”作用，著力以全(quan)面提(ti)高人才(cai)自(zi)主培養(yang)質(zhi)量為根本，以支撐高水平科技自(zi)立(li)自(zi)強和服(fu)務經濟社會發展為兩翼，提(ti)升全(quan)市高校(xiao)的(de)服(fu)務力、貢獻度，更好(hao)擔當國家(jia)戰略使命(ming)，更好(hao)服(fu)務教育(yu)強國建(jian)設(she)。
優化專業結構，服務“國之所需”
“學(xue)校現(xian)有45個本科專業(ye)，其中37個與上海(hai)市‘三大先導產(chan)業(ye)’‘六大重點產(chan)業(ye)’密切相(xiang)關，占比達82.2%。”日前，上海(hai)自貿試驗區(qu)臨港(gang)新片(pian)區(qu)迎(ying)來(lai)(lai)了設立5周年的(de)關鍵(jian)發(fa)展節點，而地處臨港(gang)新片(pian)區(qu)腹地的(de)上海(hai)電(dian)機(ji)學(xue)院(yuan)也和(he)這(zhe)片(pian)創新熱(re)土(tu)一起迎(ying)來(lai)(lai)了新的(de)發(fa)展增(zeng)長極(ji)。
“臨(lin)港需要什么人(ren)才(cai)，我們就辦什么專(zhuan)業(ye)，最快做好供需對接。”上(shang)海(hai)電機學院(yuan)院(yuan)長(chang)龔思怡(yi)介(jie)紹(shao)，近(jin)年來，該校面(mian)向(xiang)國(guo)(guo)家戰略(lve)需求、上(shang)海(hai)市(shi)和臨(lin)港新片(pian)區重點發展領域，積極布局增設智(zhi)能制造工(gong)程、新能源(yuan)汽車工(gong)程、光電信息科(ke)學與工(gong)程、飛行器制造工(gong)程、機器人(ren)工(gong)程等(deng)重點產業(ye)所需學科(ke)專(zhuan)業(ye)，為(wei)國(guo)(guo)家重大戰略(lve)和重點行業(ye)產業(ye)領域提供緊缺急需人(ren)才(cai)支撐。
隨著(zhu)我(wo)國經濟社會(hui)的快(kuai)速發(fa)展，人才需求結構的變化對(dui)高校學科專(zhuan)業(ye)布(bu)(bu)局提出了新(xin)的要求。數據統計顯(xian)示，上海高校專(zhuan)業(ye)布(bu)(bu)局存在理工農醫類專(zhuan)業(ye)布(bu)(bu)局和培養規模偏小、重點(dian)產業(ye)和數字(zi)經濟相關(guan)專(zhuan)業(ye)人才供給不(bu)夠等情(qing)況。
今年2月，上海(hai)市教(jiao)委出(chu)臺強化重點領域人(ren)(ren)才(cai)精(jing)準供給、動態調(diao)(diao)整高(gao)等學校(xiao)招(zhao)生(sheng)(sheng)結構(gou)(gou)規模(mo)的實(shi)施方(fang)案(an)，明確各高(gao)校(xiao)“一(yi)校(xiao)一(yi)案(an)”編制學科專(zhuan)業布局(ju)和(he)招(zhao)生(sheng)(sheng)結構(gou)(gou)規模(mo)調(diao)(diao)整方(fang)案(an)，采取增量傾斜和(he)存量調(diao)(diao)整相(xiang)結合的方(fang)式(shi)，擴(kuo)大理(li)工農醫類學科專(zhuan)業招(zhao)生(sheng)(sheng)規模(mo)，完善人(ren)(ren)才(cai)培養體(ti)系，實(shi)現學科專(zhuan)業與產業鏈、創新鏈、人(ren)(ren)才(cai)鏈的相(xiang)互匹配、相(xiang)互促(cu)進(jin)。
主動優化調整(zheng)學(xue)(xue)科專業(ye)布局為高(gao)校(xiao)聚焦辦學(xue)(xue)特色高(gao)質量發(fa)展(zhan)帶來了新機(ji)遇(yu)。
上(shang)海海洋(yang)大(da)學(xue)是上(shang)海唯一(yi)(yi)的一(yi)(yi)所(suo)涉農“雙一(yi)(yi)流”建設(she)高(gao)校。近年來，學(xue)校圍繞水產、糧食、海洋(yang)、生物四大(da)特色(se)(se)持續優(you)化院系布局和(he)學(xue)科專(zhuan)業(ye)設(she)置，堅(jian)持“有所(suo)不為，有所(suo)必為”，探索出(chu)一(yi)(yi)條應用研究(jiu)型地方高(gao)校的特色(se)(se)化內涵(han)式發展(zhan)之路。
“我們對學(xue)校所有的(de)(de)招生專(zhuan)(zhuan)業進行分析診斷(duan)，合(he)并、撤(che)銷了一些(xie)人才培(pei)養(yang)能力(li)相對薄弱、不能適應未(wei)來時代發展(zhan)需求(qiu)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業，新增了‘人工智能’‘環境科學(xue)與工程(cheng)’等專(zhuan)(zhuan)業，今年已(yi)經開始招生。”上海海洋大(da)學(xue)教務處副處長李(li)玉峰告(gao)訴記(ji)者，2022年至今，學(xue)校已(yi)經優化調整(zheng)9個(ge)專(zhuan)(zhuan)業，并建(jian)立“招生—培(pei)養(yang)—就業”聯(lian)動機制(zhi)，一體化監測評估布局，未(wei)來還將(jiang)進一步(bu)調整(zheng)，力(li)爭到(dao)2026年理(li)工農(nong)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業招生比例達到(dao)65%以(yi)上。
為推動學(xue)(xue)(xue)科交叉融(rong)合(he)發展，學(xue)(xue)(xue)校還進(jin)行(xing)了院(yuan)(yuan)系優(you)化調整，新組建成立了海(hai)(hai)洋(yang)生(sheng)(sheng)物資(zi)源(yuan)與管理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，持續強化建設(she)國家遠洋(yang)漁(yu)業工程技術研(yan)究中心(xin)，積極謀(mou)劃籌建國家級大洋(yang)漁(yu)業生(sheng)(sheng)物資(zi)源(yuan)種質(zhi)庫和(he)國家全球大洋(yang)漁(yu)業資(zi)源(yuan)科學(xue)(xue)(xue)調查中心(xin)，成立海(hai)(hai)洋(yang)科學(xue)(xue)(xue)與生(sheng)(sheng)態環境(jing)(jing)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，聚焦深淵海(hai)(hai)溝、深海(hai)(hai)冷(leng)泉和(he)極地海(hai)(hai)洋(yang)，搶占極端環境(jing)(jing)研(yan)究前沿高地。
高(gao)(gao)(gao)校的專業設置和招(zhao)生規模要(yao)緊貼國家和產(chan)業需(xu)求，這是國家科技自(zi)立自(zi)強和產(chan)業發展對(dui)人才(cai)培養提(ti)出的要(yao)求。目(mu)前(qian)，上海各(ge)高(gao)(gao)(gao)校正在聚焦各(ge)自(zi)辦學(xue)特色(se)優勢，加速專業結構布局(ju)優化，以需(xu)定供(gong)深(shen)化人才(cai)供(gong)給(gei)側改革。根據(ju)計劃，到2026年，上海理工農醫類(lei)高(gao)(gao)(gao)職專科、本(ben)科、研究生招(zhao)生占(zhan)比將分別較2023年提(ti)高(gao)(gao)(gao)至(zhi)少10%、10%和5%。
學(xue)科專(zhuan)業的(de)優化調(diao)整也直接推動了(le)人才培養模式(shi)的(de)變革。
精準對接生(sheng)物醫藥(yao)產(chan)(chan)(chan)業(ye)鏈，上海農林(lin)職(zhi)業(ye)技術(shu)學院(yuan)新(xin)(xin)申請布局“人(ren)工智能”和(he)“生(sheng)物制藥(yao)技術(shu)”專業(ye)，并(bing)依(yi)托市域產(chan)(chan)(chan)教(jiao)聯合體搭建園(yuan)企校產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合育人(ren)新(xin)(xin)平臺(tai)，園(yuan)企校一(yi)起制定人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)方案(an)和(he)標準，深入園(yuan)區(qu)提(ti)高人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)質量，創新(xin)(xin)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式(shi)，把課堂搬到企業(ye)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)一(yi)線(xian)。
“駐企培養能夠精(jing)準對(dui)接企業(ye)崗位實(shi)際需求，縮短職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育與(yu)企業(ye)需求之間的(de)距離(li)，立足產業(ye)需求提升(sheng)人才培養內(nei)涵，同時促成了(le)學生(sheng)‘零距離(li)’高(gao)質(zhi)量(liang)就業(ye)。”上海農(nong)林職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學院黨委書(shu)記蔡(cai)紅說。
創新培養模式，培育“國之棟梁”
“機器人(ren)和人(ren)工智能(neng)(neng)的(de)銜(xian)接將(jiang)是未來(lai)(lai)發展(zhan)的(de)熱點，希望能(neng)(neng)朝(chao)這(zhe)個方向(xiang)進(jin)一步了解和提升。”8月18日，同濟大學(xue)迎來(lai)(lai)2024級本(ben)科新生(sheng)，來(lai)(lai)自江蘇的(de)卞愷潤同學(xue)對自己接下來(lai)(lai)的(de)大學(xue)生(sheng)活(huo)充(chong)滿(man)憧憬。
卞愷潤就讀的(de)(de)是同(tong)濟大學今年在(zai)國豪書院工科試(shi)驗班(ban)（國豪精英班(ban)）基礎上(shang)新設的(de)(de)未(wei)來技術班(ban)。面向未(wei)來技術發展，未(wei)來技術班(ban)的(de)(de)學生將(jiang)深度進入“人工智(zhi)能+”交叉領(ling)(ling)域(yu)(yu)（機(ji)器人、智(zhi)能網聯(lian)車輛、工業互(hu)聯(lian)網、智(zhi)慧(hui)空(kong)間），享受“大一體驗所有領(ling)(ling)域(yu)(yu)，大二進入心儀領(ling)(ling)域(yu)(yu)，大三選擇領(ling)(ling)域(yu)(yu)方向，大四確(que)認領(ling)(ling)域(yu)(yu)專(zhuan)業”的(de)(de)獨特學習方式，實現(xian)跨院系、跨學科的(de)(de)“AI+”領(ling)(ling)域(yu)(yu)本研貫通培養。
“在人才的(de)(de)培養(yang)方(fang)式上我們(men)做了很多創新，比(bi)如，構建(jian)項目制課(ke)程體系，每個學(xue)(xue)期都會有核(he)心主(zhu)(zhu)題(ti)，以項目實(shi)踐貫穿理(li)論課(ke)程，用科研創新帶動學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)積(ji)極性(xing)；實(shi)行(xing)更為靈活的(de)(de)學(xue)(xue)分(fen)制，有25%左右(you)的(de)(de)學(xue)(xue)分(fen)可以讓學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)選擇課(ke)程修讀。”同濟大學(xue)(xue)國(guo)豪書院(yuan)執行(xing)院(yuan)長尹學(xue)(xue)鋒介紹。
國豪(hao)書院的創新舉措只是上海高校(xiao)探索拔尖(jian)創新人(ren)才培(pei)養新模式的一個縮影。近年來(lai)，上海高校(xiao)持續強(qiang)化基礎學科拔尖(jian)創新人(ren)才培(pei)養改革，著力培(pei)養服務(wu)國家重大戰(zhan)略的緊缺急需(xu)人(ren)才。
2023年(nian)9月，國家卓(zhuo)越工程師創新研究院（上(shang)(shang)海）成(cheng)(cheng)立，同時(shi)成(cheng)(cheng)立集成(cheng)(cheng)電路(lu)、生物醫藥、人(ren)工智能三大產教融合聯合體，聯合上(shang)(shang)海市高水平大學、領軍企業、國家實驗室等平臺(tai)開展(zhan)人(ren)才培養、技術創新、成(cheng)(cheng)果轉化(hua)、企業孵化(hua)，積極打造人(ren)才培養和科技產業創新特區。依托這一“國字號”平臺(tai)，上(shang)(shang)海各高校(xiao)開啟(qi)產教深度(du)協同育人(ren)改革新篇章(zhang)。
上(shang)(shang)海還分類制定(ding)出臺改革(ge)方案，積極開展特定(ding)領域急需人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)精(jing)準培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)。在涉(she)外(wai)法(fa)治(zhi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)上(shang)(shang)，依托華(hua)東政法(fa)大學組建上(shang)(shang)海高(gao)校涉(she)外(wai)法(fa)治(zhi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)教(jiao)育培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)聯盟，建設10個上(shang)(shang)海涉(she)外(wai)法(fa)治(zhi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)教(jiao)育培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)基地。在國際組織后備人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)上(shang)(shang)，依托高(gao)校優勢學科精(jing)準培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)和輸送后備人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，取得初步成效。
與此(ci)同時，各高校還積極深化與中學(xue)(xue)(xue)的合作，探索基礎學(xue)(xue)(xue)科拔尖創新(xin)人(ren)才早(zao)(zao)發(fa)現(xian)、早(zao)(zao)培養(yang)機制。在(zai)牢牢守(shou)住(zhu)公(gong)平底線的基礎上(shang)，上(shang)海(hai)依托(tuo)復旦大(da)學(xue)(xue)(xue)創辦(ban)“數(shu)學(xue)(xue)(xue)英(ying)才班”，依托(tuo)優質(zhi)高中探索數(shu)學(xue)(xue)(xue)拔尖創新(xin)人(ren)才早(zao)(zao)期培養(yang)。同濟大(da)學(xue)(xue)(xue)在(zai)數(shu)學(xue)(xue)(xue)、物理、化學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物、計算(suan)機等5個基礎學(xue)(xue)(xue)科中實(shi)施中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“英(ying)才計劃”，大(da)學(xue)(xue)(xue)和(he)中學(xue)(xue)(xue)聯手推進人(ren)才早(zao)(zao)發(fa)現(xian)、貫通式培養(yang)新(xin)路徑。
上海還改進中小(xiao)學科(ke)學類課程教材，努力(li)創(chuang)建“市(shi)—區—校(xiao)”協同(tong)、“校(xiao)—家—社”聯動的“大科(ke)學教育”工作格(ge)局，面向(xiang)全體學生(sheng)培育創(chuang)新精神與實踐(jian)能力(li)。
“拔尖創(chuang)新人才培養是一個(ge)系統工程，中學只(zhi)是其(qi)中的(de)一個(ge)環(huan)節，必須把(ba)這個(ge)環(huan)節鑲嵌在整(zheng)個(ge)教(jiao)育生態(tai)之中，才能夠發揮拔尖創(chuang)新人才的(de)整(zheng)體效應(ying)。”華(hua)東師(shi)范大學第二附屬(shu)中學校長周彬表示。
夯實基礎研究，胸懷“國之大者”
真正的原始創新來自基礎(chu)研(yan)究，作(zuo)為基礎(chu)研(yan)究的前沿(yan)重鎮，高(gao)校(xiao)如何充分發揮主(zhu)力(li)軍作(zuo)用，真正成(cheng)為重大科技突破(po)策源地？
上(shang)海依(yi)托(tuo)復旦大(da)學(xue)、上(shang)海交通大(da)學(xue)布局(ju)建(jian)設兩個基礎研(yan)究新(xin)型高(gao)地(di)，面向全球集(ji)聚優秀青年科學(xue)家，聚焦(jiao)數理化天地(di)生等基礎學(xue)科開(kai)展(zhan)(zhan)原創性、高(gao)風險、長周期科研(yan)，為青年科學(xue)家心(xin)無旁騖探索人類未達(da)之(zhi)境(jing)創造(zao)優越的學(xue)術(shu)(shu)和待遇環境(jing)。同時，支持部分有條件的高(gao)水平(ping)大(da)學(xue)，瞄(miao)準特定基礎學(xue)科領域，凝練重大(da)科學(xue)問題，開(kai)展(zhan)(zhan)底層(ceng)技(ji)術(shu)(shu)攻關(guan)。
2023年11月7日，復旦大學相輝研究(jiu)院正式成(cheng)立。研究(jiu)院面(mian)向全球集聚人才，營造最寬松的(de)學術環(huan)境，聚焦攻(gong)關具(ju)有(you)前瞻性、挑(tiao)戰性、高價值的(de)關鍵科學難題，提供10年以上(shang)的(de)長周期支(zhi)持和個性化(hua)、人性化(hua)服務(wu)。
“中國的基礎研究經(jing)過40年的積累，已經(jing)到了(le)自由探(tan)索、真正(zheng)趨(qu)向突破性(xing)科學問題的時候。”相輝研究院(yuan)首任院(yuan)長趙東元表(biao)示。
相(xiang)輝研(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)建立活躍(yue)的學(xue)術開(kai)放(fang)交流(liu)(liu)機制，積極打(da)造相(xiang)輝高端學(xue)術講壇品牌，截至(zhi)目前(qian)已舉辦5場，涵蓋物理、化學(xue)、生物、基(ji)(ji)礎(chu)(chu)醫學(xue)、數學(xue)等基(ji)(ji)礎(chu)(chu)學(xue)科，邀請了海(hai)內外20余名(ming)前(qian)沿學(xue)者(zhe)作學(xue)術報(bao)告和點評，每場都能(neng)吸引(yin)百余名(ming)不同院(yuan)(yuan)系師生參與，匯集(ji)優秀基(ji)(ji)礎(chu)(chu)研(yan)究(jiu)人才碰撞思(si)維，營造活躍(yue)的基(ji)(ji)礎(chu)(chu)研(yan)究(jiu)跨學(xue)科交流(liu)(liu)生態。
同樣向全球(qiu)優(you)秀青年科學(xue)家張開懷抱的還(huan)有(you)上海(hai)交通大學(xue)思源(yuan)研究院(yuan)。上海(hai)交通大學(xue)成立(li)了由校長丁(ding)奎(kui)嶺院(yuan)士領銜的思源(yuan)研究院(yuan)專家委員會、管理委員會，建(jian)立(li)以“大師薦人才、人才薦人才”等多(duo)渠道主動尋覓跟蹤機制(zhi)(zhi)，不拘一格匯聚全球(qiu)頂尖基礎(chu)研究青年人才，建(jian)立(li)10年長周期穩定投(tou)入支(zhi)持(chi)機制(zhi)(zhi)，打造(zao)科技(ji)人才“強磁(ci)場”，支(zhi)持(chi)鼓勵(li)甘坐“冷(leng)板(ban)凳”、勇闖創(chuang)新“無(wu)人區”的基礎(chu)研究人才。
如今，復旦大學在首批(pi)6名“相輝學者(zhe)”基(ji)礎上，已進一步引進8名“相輝學者(zhe)”，最年輕的僅29歲(sui)。上海(hai)交通大學在首批(pi)3名“思源(yuan)學者(zhe)”基(ji)礎上，已經形成17名“思源(yuan)學者(zhe)”候選名單。
