屈銳 | 凝聚強大的思政引領力 加快建設新時代教育強市
建設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)是(shi)(shi)全面建成(cheng)社會(hui)主義(yi)現代(dai)化強國(guo)的(de)戰(zhan)略(lve)先導。習(xi)近平總書記在(zai)全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)(da)會(hui)上指出(chu)，我們要(yao)建成(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)，是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)，應當具有強大(da)(da)的(de)思(si)(si)政(zheng)(zheng)引領力、人才競爭(zheng)力、科技支(zhi)撐力、民生保障力、社會(hui)協同力、國(guo)際影響力。全市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)(da)會(hui)也(ye)提(ti)出(chu)，要(yao)在(zai)全面落(luo)實立德(de)樹人根本(ben)任(ren)務(wu)上展(zhan)現新氣象。凝聚強大(da)(da)的(de)思(si)(si)政(zheng)(zheng)引領力，加(jia)快建設新時代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強市，要(yao)深(shen)刻(ke)領會(hui)把握(wo)立德(de)樹人根本(ben)任(ren)務(wu)、辦好人民滿意教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)價(jia)值(zhi)取向和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務(wu)高質量發展(zhan)的(de)時代(dai)使命，在(zai)奮(fen)力譜寫(xie)中(zhong)國(guo)式現代(dai)化重慶篇章中(zhong)找準(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)定位、明確努(nu)力方向，持(chi)續提(ti)升(sheng)重慶輻射帶動西部地(di)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代(dai)化、服務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)建設的(de)能力和(he)貢獻度。
牢牢把握教育的政治屬性，培根鑄魂筑牢學生思想根基。凝(ning)聚強(qiang)(qiang)大的(de)思(si)政(zheng)引(yin)(yin)(yin)領力，必須始(shi)終堅持從(cong)政(zheng)治上看(kan)教(jiao)育(yu)(yu)，圍繞立(li)德(de)(de)樹人(ren)(ren)(ren)這(zhe)個根(gen)本任務(wu)，全(quan)面激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)愛黨愛國(guo)愛人(ren)(ren)(ren)民(min)的(de)深(shen)(shen)厚(hou)情懷，培養(yang)(yang)更(geng)(geng)多(duo)讓黨放心、愛國(guo)奉獻(xian)、擔當民(min)族復(fu)興重任的(de)時(shi)代(dai)(dai)(dai)新(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)。筑牢(lao)學(xue)生(sheng)信(xin)念(nian)之基。要(yao)(yao)(yao)教(jiao)育(yu)(yu)引(yin)(yin)(yin)導青(qing)年學(xue)生(sheng)讀(du)原(yuan)著、學(xue)原(yuan)文、悟原(yuan)理(li)，準確(que)把握(wo)習近(jin)平(ping)新(xin)(xin)時(shi)代(dai)(dai)(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)(se)社會主(zhu)(zhu)義思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)科學(xue)內涵(han)、核心要(yao)(yao)(yao)義、實(shi)踐(jian)(jian)要(yao)(yao)(yao)求，全(quan)面系統(tong)掌握(wo)這(zhe)一思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)立(li)場觀點方法，把好世(shi)界(jie)觀、人(ren)(ren)(ren)生(sheng)觀、價(jia)(jia)值(zhi)觀這(zhe)個“總(zong)開關”。充(chong)分發(fa)揮新(xin)(xin)時(shi)代(dai)(dai)(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)(se)社會主(zhu)(zhu)義取(qu)得(de)的(de)理(li)論(lun)(lun)探索成就、不懈(xie)奮斗(dou)成就、為民(min)造福成就的(de)教(jiao)育(yu)(yu)激(ji)勵作用(yong)，推動思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)育(yu)(yu)傳統(tong)優(you)勢同信(xin)息技(ji)術(shu)深(shen)(shen)度(du)融(rong)合(he)(he)，增強(qiang)(qiang)時(shi)代(dai)(dai)(dai)感和(he)吸(xi)引(yin)(yin)(yin)力，切實(shi)引(yin)(yin)(yin)導學(xue)生(sheng)從(cong)新(xin)(xin)時(shi)代(dai)(dai)(dai)黨的(de)奮斗(dou)歷史和(he)成功(gong)經(jing)驗(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)汲取(qu)強(qiang)(qiang)大精神力量，扣好人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)“第一粒(li)扣子(zi)”。把穩學(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)之舵。要(yao)(yao)(yao)把立(li)德(de)(de)樹人(ren)(ren)(ren)融(rong)入辦學(xue)治校(xiao)、教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)全(quan)過(guo)(guo)程，深(shen)(shen)入推進大中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)一體化改革創新(xin)(xin)，打造一批(pi)具有重慶辨識度(du)的(de)“大思(si)政(zheng)課(ke)(ke)”品牌，不斷(duan)增強(qiang)(qiang)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)性、理(li)論(lun)(lun)性和(he)親和(he)力。引(yin)(yin)(yin)領青(qing)年學(xue)生(sheng)在(zai)調研時(shi)代(dai)(dai)(dai)變革、參觀紅(hong)色(se)(se)基地、走訪模范典型等過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，深(shen)(shen)刻感悟新(xin)(xin)時(shi)代(dai)(dai)(dai)黨的(de)創新(xin)(xin)理(li)論(lun)(lun)的(de)真理(li)力量和(he)實(shi)踐(jian)(jian)力量，深(shen)(shen)刻領會中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)共產黨為什(shen)么能、馬克思(si)主(zhu)(zhu)義為什(shen)么行、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)(se)社會主(zhu)(zhu)義為什(shen)么好的(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)理(li)，用(yong)深(shen)(shen)邃思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、真理(li)光芒引(yin)(yin)(yin)領照亮莘(xin)莘(xin)學(xue)子(zi)前(qian)行的(de)路。塑(su)造學(xue)生(sheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)之魂。要(yao)(yao)(yao)把社會主(zhu)(zhu)義核心價(jia)(jia)值(zhi)觀教(jiao)育(yu)(yu)融(rong)入日常(chang)、抓在(zai)經(jing)常(chang)、落在(zai)平(ping)常(chang)，引(yin)(yin)(yin)領青(qing)年學(xue)生(sheng)從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)族傳統(tong)美德(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)汲取(qu)道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)滋養(yang)(yang)，從(cong)英雄人(ren)(ren)(ren)物和(he)時(shi)代(dai)(dai)(dai)楷模身(shen)上感受(shou)道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)風范，從(cong)自身(shen)內省中(zhong)(zhong)(zhong)提升道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)修為，把正(zheng)確(que)的(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)認知、自覺的(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)養(yang)(yang)成、積極的(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)緊密結(jie)合(he)(he)起來，不斷(duan)修身(shen)立(li)德(de)(de)，打牢(lao)道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)根(gen)基，在(zai)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)路上走得(de)更(geng)(geng)正(zheng)、走得(de)更(geng)(geng)遠(yuan)。
牢牢把握教育的人民屬性，扎根重慶辦好人民滿意教育。堅持(chi)以(yi)人民(min)(min)為中(zhong)(zhong)心，保(bao)障(zhang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公平，培(pei)養(yang)德(de)智體(ti)(ti)(ti)美勞(lao)全(quan)(quan)面(mian)發展的(de)社會(hui)主(zhu)義建(jian)設(she)(she)(she)者和(he)(he)接班人，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強市建(jian)設(she)(she)(she)成果更多(duo)更公平惠及廣大人民(min)(min)，這是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)人民(min)(min)屬性的(de)根本要(yao)求。滿足(zu)人民(min)(min)優(you)(you)質均衡教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需(xu)求。要(yao)下大力氣縮小教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)差距，積極適應少(shao)子化(hua)、城鎮化(hua)、老齡化(hua)和(he)(he)區域人口增減分(fen)化(hua)趨勢(shi)統籌調(diao)配教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源，建(jian)立健(jian)(jian)(jian)全(quan)(quan)與常住人口變化(hua)相協調(diao)的(de)公共(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務(wu)供給(gei)機制。加大對農村地區、貧(pin)困(kun)地區的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)投入，持(chi)續改善(shan)辦學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件。強化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域突(tu)出(chu)問題治理，深(shen)入實(shi)(shi)施基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“規范管理年”行動和(he)(he)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)陽光招生(sheng)專(zhuan)項行動，探(tan)索(suo)實(shi)(shi)施辦學(xue)(xue)(xue)治校(xiao)(xiao)聲(sheng)譽(yu)評價，形成全(quan)(quan)鏈條(tiao)閉環監(jian)管新常態，不讓(rang)任何一(yi)個孩子輸在(zai)起跑線上。健(jian)(jian)(jian)全(quan)(quan)德(de)智體(ti)(ti)(ti)美勞(lao)全(quan)(quan)面(mian)培(pei)養(yang)體(ti)(ti)(ti)系。要(yao)全(quan)(quan)面(mian)推進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，注重培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創新精神(shen)和(he)(he)實(shi)(shi)踐能力，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)德(de)智體(ti)(ti)(ti)美勞(lao)全(quan)(quan)面(mian)發展。嚴(yan)格(ge)落(luo)實(shi)(shi)“保(bao)障(zhang)課(ke)(ke)間10分(fen)鐘”，讓(rang)每(mei)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)掌(zhang)握1-2項終身受益的(de)運(yun)動技能。建(jian)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)(quan)員藝術展演展示機制，構(gou)建(jian)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)優(you)(you)質美育(yu)(yu)資(zi)源體(ti)(ti)(ti)系，讓(rang)每(mei)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)掌(zhang)握1-2項藝術專(zhuan)項特(te)長。實(shi)(shi)施“中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)英才計劃”，培(pei)育(yu)(yu)具備科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)潛質、愿意獻身科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究事業的(de)青少(shao)年群(qun)體(ti)(ti)(ti)。推動獨立開設(she)(she)(she)勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)必修課(ke)(ke)，建(jian)立完善(shan)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)踐制度(du)。提(ti)升心理健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作水平。要(yao)開足(zu)心理健(jian)(jian)(jian)康(kang)課(ke)(ke)程，配齊(qi)心理健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)師，完善(shan)高校(xiao)(xiao)“學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、院系、班級、宿舍”四級預警(jing)網絡，探(tan)索(suo)建(jian)設(she)(she)(she)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)心理委員制度(du)，打造校(xiao)(xiao)家(jia)社協同(tong)育(yu)(yu)人“教(jiao)(jiao)(jiao)聯體(ti)(ti)(ti)”。完善(shan)事實(shi)(shi)無(wu)人撫養(yang)兒(er)童、城鄉困(kun)境兒(er)童、留(liu)守兒(er)童、殘疾兒(er)童等(deng)重點群(qun)體(ti)(ti)(ti)精準摸排、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)保(bao)障(zhang)和(he)(he)關愛(ai)保(bao)護(hu)機制，加快構(gou)建(jian)以(yi)心理健(jian)(jian)(jian)康(kang)為重點的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)(jian)(jian)康(kang)服(fu)務(wu)體(ti)(ti)(ti)系，守護(hu)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)(jian)(jian)康(kang)生(sheng)命(ming)線，培(pei)養(yang)身心健(jian)(jian)(jian)康(kang)的(de)社會(hui)主(zhu)義建(jian)設(she)(she)(she)者和(he)(he)接班人。
