姜慶華丨把握“三大屬性”建好“一站式”學生社區
把握“三大屬性”建好“一站式”學生社區
“一站(zhan)式”學生社區建(jian)設(she)是實施新時(shi)代立德樹人工程(cheng)的重要(yao)抓手(shou)，在提(ti)質增效(xiao)新階段(duan)，高校(xiao)要(yao)牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)把握(wo)教(jiao)育的政治屬(shu)(shu)性(xing)、人民屬(shu)(shu)性(xing)、戰略屬(shu)(shu)性(xing)，深(shen)化“一站(zhan)式”綜合管理(li)模式建(jian)設(she)，擦亮鑄魂育人的底色、踐行以生為本的理(li)念，培(pei)育更多堪當大任的時(shi)代棟(dong)梁(liang)。
把握“一站式”學生社區政治屬性，擦亮鑄魂育人的底色
政治屬性要求“一站式”學生社區建設必須把全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務放在首要位置。一要把牢學生社區建設方向。從“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題出發，把牢學生社區建設提質增效的方向。二要深化黨建引領機制建設。一方面，要加強黨委統一領導，成立建設領導小組，由學校黨(dang)委(wei)書記或者校長擔任組長，實施“一把手”工程，領導班子成員強化“一崗雙責”，將其作為重要議題，常態化專題研究。另一方面，要因地制宜創新學生社區網格化黨建模式，打破傳統年級、專業界限，按社區功能區域劃分網格單元，設立功能型黨支部或黨小組，推動黨團組織進樓宇、進寢室，連接師生、引領發展。推動學生社區支部、院系支部、校外支部開展聯學共建活動，將社會主義(yi)核心價值觀、紅色文化所蘊含的革命(ming)精(jing)神、理(li)想(xiang)信念，產業(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)所體現的(de)創新意識、工(gong)匠精(jing)神等多元(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)元(yuan)(yuan)素(su)深度融入宿舍區(qu)(qu)，營造富有內涵與活力的(de)育(yu)人(ren)環境。三(san)要提(ti)高社區(qu)(qu)育(yu)人(ren)活動含金(jin)量，把思想(xiang)政治(zhi)教育(yu)融入學生(sheng)圈層，努力將學生(sheng)社區(qu)(qu)“小天地”打(da)造成“三(san)全育(yu)人(ren)”大(da)舞臺(tai)。積(ji)極引導院校(xiao)結(jie)合(he)辦(ban)學資源和專業(ye)特色打(da)造一批優質“黨(dang)建+”育(yu)人(ren)品牌，以“對(dui)‘化(hua)(hua)(hua)’青春”為例，常州(zhou)工(gong)程職業(ye)技術學院化(hua)(hua)(hua)工(gong)學院黨(dang)總支圍繞(rao)化(hua)(hua)(hua)工(gong)大(da)類高素(su)質技能人(ren)才培養目標，打(da)造黨(dang)建引領的(de)思想(xiang)對(dui)話平臺(tai)、專業(ye)賦(fu)能的(de)職涯規劃平臺(tai)、學生(sheng)自治(zhi)的(de)家園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)平臺(tai)，構建“縱向(xiang)貫通、橫向(xiang)聯(lian)動、內外互通”的(de)社區(qu)(qu)育(yu)人(ren)場景，將黨(dang)建優勢轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)為育(yu)人(ren)動能。
把握“一站式”學生社區人民屬性，踐行以生為本的理念
人民屬性要求“一站式”學生社區建設要恪守以學生為本之要義，提高學生居學滿意度、增強學生教育獲得感。一要貼近學生實際需求，營造宜居宜學的環境。通過革新床鋪設計，升級洗浴設施，完善洗衣設備，改善網絡環境，優化門禁管理，增設共享廚房、閱讀角、健身房等特色空間，回應學生及家長關于改善居住條件、豐富社區生活的訴求。二要聚焦校際差別和群體差距。根據辦學類型推行分類發展，本科高校可在社區實行書院制，打造書院學院協同的育人模式，服務創新拔尖人才培養；高職院校則可將產業文化、工匠文化融入社區空間，賦能學生技能增值。此外，還需體系化助力重點群體成長，成立育人共同體便是一種有效探索，江蘇職業院校發展型資助育人聯盟由29所高校于2024年6月發起成立，旨在通過設立若干育人團隊，舉辦“職業素養公益賦能計劃”“啟航成長訓練營”等專題培訓的方式，攜手托舉經濟困難學生成長，努力讓每個學生都有人生出彩的機會。三要建立制度化多元主體意見反饋渠道。強化學生自治組織建設、提高學生參與度、簡化投訴即辦流程，將政府、師生、家長、社會的(de)價值訴求(qiu)與實踐智慧轉化為質量提(ti)升的(de)知識庫，最大程(cheng)度消解(jie)(jie)政策執(zhi)行中的(de)“溝(gou)通(tong)阻滯”與“協(xie)調失靈”，從(cong)而(er)提(ti)高社區運行效率。四要創新管(guan)理(li)機制，放大協(xie)同(tong)效應。優化考核制度，將社區育人(ren)成效與職稱評聘、工(gong)資績效掛鉤，促進專業教師、管(guan)理(li)干部從(cong)“旁觀(guan)者(zhe)”向(xiang)“參與者(zhe)”轉變。細化管(guan)理(li)細則，通(tong)過(guo)“駐樓工(gong)作(zuo)日志建檔”“服務(wu)滿意度測(ce)評”等方(fang)式，壓實責(ze)任、強(qiang)化擔當。2022年(nian)5月起(qi)，常(chang)州工(gong)程(cheng)職業技術學院通(tong)過(guo)創設功(gong)能站、成立工(gong)作(zuo)室、舉辦育人(ren)坊(fang)，形塑“五站扎根、十室聚力、百坊(fang)同(tong)行”的(de)社區協(xie)同(tong)育人(ren)模(mo)式，密切師生聯系、解(jie)(jie)決(jue)學生問題、服務(wu)學生成長。
把握“一站式”學生社區戰略屬性，筑牢持續發展的根基
戰略屬(shu)性要求(qiu)“一(yi)站(zhan)式”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)建(jian)設(she)(she)要把服務經(jing)濟社(she)會高(gao)質量發(fa)展(zhan)、支撐教(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)建(jian)設(she)(she)作為(wei)重要使命。一(yi)要緊密(mi)圍繞人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)大(da)局。推動“一(yi)站(zhan)式”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)納(na)入(ru)(ru)“雙一(yi)流”與(yu)“雙高(gao)”建(jian)設(she)(she)進(jin)程，將校(xiao)內社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)成效與(yu)校(xiao)外社(she)會實踐成果有(you)(you)機整(zheng)合(he)(he)，把中華(hua)優秀(xiu)傳統文化(hua)(hua)巧妙融入(ru)(ru)社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)活動，引導(dao)各方力量真心(xin)走進(jin)社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)，持(chi)續拓寬育(yu)(yu)人(ren)(ren)場景，打(da)造(zao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)綜合(he)(he)體。二要把握教(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)化(hua)(hua)轉型(xing)戰略，打(da)造(zao)智慧型(xing)社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)。突出數字(zi)賦能，研制數據標準(zhun)，建(jian)設(she)(she)社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)云(yun)平臺，集(ji)成數據采(cai)集(ji)、行(xing)(xing)(xing)為(wei)分析(xi)、服務響應等功能，生(sheng)(sheng)成學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個體的多維數字(zi)畫像(xiang)，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)求(qiu)提供精準(zhun)的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)，促進(jin)育(yu)(yu)人(ren)(ren)模(mo)式從“經(jing)驗(yan)(yan)決策”向“數字(zi)驅動”躍遷。三要立足社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)長遠發(fa)展(zhan)。高(gao)頻(pin)次(ci)邀請行(xing)(xing)(xing)業(ye)領軍人(ren)(ren)才(cai)、大(da)國(guo)工匠深(shen)入(ru)(ru)社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)，開設(she)(she)“戰略前沿(yan)講堂”，借助他們的行(xing)(xing)(xing)業(ye)洞(dong)察與(yu)專業(ye)經(jing)驗(yan)(yan)，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)緊密(mi)圍繞國(guo)家戰略需(xu)求(qiu)，規(gui)劃(hua)職業(ye)發(fa)展(zhan)。此外，高(gao)校(xiao)還可在(zai)全(quan)球(qiu)視野(ye)(ye)下拓展(zhan)育(yu)(yu)人(ren)(ren)格局，組織中外學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同(tong)參與(yu)社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)治理，在(zai)跨(kua)文化(hua)(hua)交流對話中，傳播中國(guo)聲音、講好中國(guo)故(gu)事，培育(yu)(yu)具有(you)(you)國(guo)際視野(ye)(ye)和家國(guo)情懷(huai)的高(gao)素質人(ren)(ren)才(cai)，筑牢“一(yi)站(zhan)式”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)建(jian)設(she)(she)可持(chi)續發(fa)展(zhan)之基。
做好高校思(si)想政治(zhi)工作，要因事(shi)而(er)化(hua)(hua)、因時而(er)進、因勢而(er)新。未來，高校要將教育(yu)的(de)(de)(de)(de)政治(zhi)屬性(xing)(xing)轉化(hua)(hua)為(wei)鑄魂育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)實踐邏輯、人(ren)民屬性(xing)(xing)具象化(hua)(hua)為(wei)以生(sheng)為(wei)本的(de)(de)(de)(de)服務創新、戰略屬性(xing)(xing)升華為(wei)面(mian)向(xiang)未來的(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)布局(ju)，將“一站式(shi)”學生(sheng)社區打(da)造成生(sheng)活共同體、成長共同體、價值(zhi)共同體。（作者系常(chang)州工程職業(ye)技術學院學生(sheng)工作部副部長）
