教育部辦公廳關于組織實施數字化賦能教師發展行動的通知（2025年7月2日）
教育部辦公廳關于組織實施數字化賦能教師發展行動的通知
教師廳函〔2025〕13號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新(xin)疆(jiang)生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教(jiao)育司（局(ju)），部屬(shu)各(ge)高等學校、部省(sheng)合建(jian)各(ge)高等學校：
為深入貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》和《中(zhong)(zhong)共(gong)中(zhong)(zhong)央(yang) 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》，按照教育部等部門《關于加快(kuai)推(tui)進教(jiao)(jiao)育數(shu)字化(hua)的意見》部署，深入實施國家(jia)教(jiao)(jiao)育數(shu)字化(hua)戰(zhan)略(lve)，深化(hua)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)改革創新，決定(ding)實施數(shu)字化(hua)賦能(neng)教(jiao)(jiao)師發(fa)展(zhan)行動。現將(jiang)有關事項通知如下。
一、總體要求
以習近(jin)平(ping)新時代中國特色社(she)會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十屆三中(zhong)全會以(yi)(yi)及全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育大會(hui)精神，落實立德(de)樹人根本任(ren)務(wu)(wu)，把(ba)加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設(she)(she)作為(wei)建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育強國(guo)最重要的基礎工作來抓，聚焦集(ji)成(cheng)化(hua)(hua)、智能(neng)化(hua)(hua)、國(guo)際(ji)化(hua)(hua)，堅持以(yi)(yi)人為(wei)本、應(ying)用為(wei)要，突(tu)出發展(zhan)導(dao)向(xiang)、改革驅動(dong)、統籌協同，以(yi)(yi)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)數字素養為(wei)關鍵，以(yi)(yi)數字技術、人工智能(neng)技術融合創新應(ying)用為(wei)牽引，擴大優(you)質(zhi)資源和服務(wu)(wu)供給，開辟教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展(zhan)新賽道、塑(su)造教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展(zhan)新優(you)勢，打造新時代高(gao)(gao)水平教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，為(wei)推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)(gao)質(zhi)量發展(zhan)、建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育強國(guo)提供堅強支撐。
經過3至5年努力，教(jiao)師(shi)數(shu)(shu)(shu)字素養(yang)全面提(ti)升，熟練應用(yong)數(shu)(shu)(shu)字化手段開(kai)展(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學成(cheng)(cheng)為新常態，探(tan)索形成(cheng)(cheng)大規模因材施教(jiao)和(he)人機協同教(jiao)學的(de)有效路(lu)徑(jing)。數(shu)(shu)(shu)字技術、人工(gong)智(zhi)能(neng)技術賦能(neng)教(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)的(de)支(zhi)持體系不斷完(wan)善，教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)(yu)優質(zhi)資源和(he)服務供給豐富，形成(cheng)(cheng)自主選擇、靈活多元的(de)教(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)模式。數(shu)(shu)(shu)字化治(zhi)理能(neng)力顯著提(ti)高，建立起(qi)有利于教(jiao)育(yu)(yu)家成(cheng)(cheng)長的(de)良(liang)好環境，形成(cheng)(cheng)優秀教(jiao)師(shi)不斷涌現的(de)良(liang)好局面。
二、重點任務
（一）教師(shi)數字(zi)(zi)素(su)養提升(sheng)行動(dong)。建立以(yi)教師(shi)數字(zi)(zi)素(su)養標準為(wei)(wei)引領、以(yi)培訓研修(xiu)為(wei)(wei)手段、以(yi)應(ying)用驅動(dong)和(he)實踐提升(sheng)為(wei)(wei)特色的教師(shi)數字(zi)(zi)素(su)養發展路徑。
1.完善教師數字素養標準體系。結合教師發展的時代要求，制定教師智能素養標準、中小學書(shu)記校長數字(zi)能(neng)(neng)力標準(zhun)、高校教師(shi)數字(zi)能(neng)(neng)力框(kuang)架(jia)，建(jian)立分(fen)類分(fen)級能(neng)(neng)力體系(xi)，為教師(shi)數字(zi)素養(yang)提升和教師(shi)教育資源開發等提供(gong)依據。修(xiu)訂教師(shi)專(zhuan)業標準(zhun)、師(shi)范生教師(shi)職(zhi)業能(neng)(neng)力標準(zhun)，將數字(zi)素養(yang)、智能(neng)(neng)素養(yang)作(zuo)為核心(xin)能(neng)(neng)力，強化教師(shi)培養(yang)、培訓(xun)的前瞻性引(yin)領。
2.推進教師數字素養培訓全覆蓋。教育(yu)部(bu)制定教師數字素養提升指南，分類指導地方和學校開展教師、中小學書記校長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)者的數(shu)(shu)字素(su)(su)(su)養培(pei)(pei)訓(xun)工作。依托中小學幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)國(guo)家級培(pei)(pei)訓(xun)計劃（簡稱“國(guo)培(pei)(pei)計劃”）開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)字素(su)(su)(su)養培(pei)(pei)訓(xun)，在國(guo)家智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公共服務平臺開(kai)設人(ren)工智(zhi)(zhi)能、數(shu)(shu)字素(su)(su)(su)養專題，開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)校長(chang)(chang)人(ren)工智(zhi)(zhi)能專項培(pei)(pei)訓(xun)。地(di)方(fang)、學校要制(zhi)定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)字素(su)(su)(su)養提升工作方(fang)案，因地(di)制(zhi)宜(yi)打造特色品牌研修活動，創(chuang)新(xin)培(pei)(pei)訓(xun)組(zu)織(zhi)機制(zhi)與模(mo)式，推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)立足真實(shi)場(chang)景(jing)開(kai)展(zhan)數(shu)(shu)字化實(shi)踐創(chuang)新(xin)，通(tong)過多種方(fang)式實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)字素(su)(su)(su)養培(pei)(pei)訓(xun)全(quan)覆蓋。
3.持續開展教師數字素養測評。教育部研(yan)究制定(ding)教(jiao)師(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養評(ping)價指標體系，委托第三(san)方開(kai)展教(jiao)師(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養測評(ping)。構建完善教(jiao)師(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養畫(hua)像和區(qu)域教(jiao)師(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養發(fa)(fa)展指數(shu)(shu)(shu)，并進行持續跟蹤評(ping)估，定(ding)期發(fa)(fa)布測評(ping)報告，推動地方不斷完善動態(tai)發(fa)(fa)展的教(jiao)師(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養提(ti)(ti)升機制。支持有條件(jian)的地區(qu)匯(hui)聚(ju)教(jiao)師(shi)發(fa)(fa)展大數(shu)(shu)(shu)據，探(tan)索數(shu)(shu)(shu)據驅(qu)動的教(jiao)師(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)素(su)養提(ti)(ti)升路徑。
（二(er)）數字賦能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革行動(dong)。加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育新型基礎設施建設，深化人工智能、大數據(ju)等技術(shu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中的應用，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理念、方法和模式轉型，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量。
4.加強數字環境建設。地方、學校要結合實際建設智慧校園，提升標準化、規范化水平，助力教師常態化開展數字化教學。區域教師發展機構要升級建設智能研訓室，助力教師深入開展數字化學習。師范院校要統籌多方資源建設智慧教(jiao)育中心，為師范(fan)生提升智能(neng)條件(jian)下開展(zhan)教育教學的能(neng)力(li)提供保(bao)障。工(gong)程類院(yuan)校、職業(ye)學校相關(guan)專業(ye)要加強數(shu)字課堂(tang)建(jian)設，實時(shi)在線觀摩(mo)工(gong)廠(chang)車間等，形成專業(ye)培(pei)養與實習(xi)實踐環節(jie)的有機(ji)銜接。
5.深化數字(zi)(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)應用。引(yin)導、規(gui)范地方、學(xue)(xue)校(xiao)與數字(zi)(zi)科(ke)技(ji)(ji)企業、科(ke)研院所等開(kai)展深度合(he)作(zuo)，基于大模(mo)型研發(fa)教(jiao)(jiao)師(shi)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)助手(shou)，全流程支撐教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)研備課、作(zuo)業管理、學(xue)(xue)情分析、學(xue)(xue)生(sheng)評價(jia)、培(pei)訓研修等工(gong)作(zuo)，為教(jiao)(jiao)師(shi)賦能(neng)(neng)(neng)增效。全面(mian)深化人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)助推(tui)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設，遴選各地各校(xiao)創新應用人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)等數字(zi)(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)典型案例，強(qiang)化經驗模(mo)式(shi)的(de)大范圍(wei)推(tui)廣、成熟(shu)工(gong)具(ju)平臺的(de)規(gui)模(mo)化應用。支持舉辦教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)交流展示和研討(tao)活動，推(tui)廣數字(zi)(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)、人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)應用的(de)先進(jin)經驗。
（三）教(jiao)師(shi)發展模(mo)式數字(zi)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)行動(dong)。統籌推(tui)進(jin)師(shi)范生培養和教(jiao)師(shi)研訓的數字(zi)化轉(zhuan)(zhuan)型(xing)，促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)自(zi)主學(xue)習和個性發展，構建名師(shi)引領、協(xie)同提升的良好生態。
6.推(tui)進教(jiao)(jiao)師(shi)培養(yang)(yang)培訓方(fang)(fang)式(shi)(shi)轉型。教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育相關院(yuan)校要改(gai)革師(shi)范生課(ke)程(cheng)體系，將數字教(jiao)(jiao)育相關內容納入必修課(ke)程(cheng)，增加(jia)人工智能(neng)應用、跨學科(ke)教(jiao)(jiao)學等方(fang)(fang)面的(de)(de)課(ke)程(cheng)比(bi)重。改(gai)革培養(yang)(yang)模式(shi)(shi)，探(tan)索(suo)應用人工智能(neng)技(ji)術(shu)幫助師(shi)范生診斷課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學行為，指導及時(shi)(shi)改(gai)進。構建基于智能(neng)技(ji)術(shu)的(de)(de)見習(xi)模式(shi)(shi)，實(shi)時(shi)(shi)觀(guan)摩中小學課(ke)堂(tang)、開(kai)展交流互動(dong)(dong)，提(ti)(ti)升(sheng)實(shi)踐能(neng)力。深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)培訓數字化(hua)(hua)改(gai)革，推(tui)進數據精準驅動(dong)(dong)、線上線下一(yi)體、理論實(shi)踐融合的(de)(de)模式(shi)(shi)改(gai)革，提(ti)(ti)供(gong)個性化(hua)(hua)學習(xi)服務，帶動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)師(shi)研修常(chang)態化(hua)(hua)、機制化(hua)(hua)。
7.完善教(jiao)師(shi)自主學(xue)習機(ji)制(zhi)。依托國家教(jiao)育大數據(ju)中心(xin)，推進(jin)多(duo)平臺(tai)、多(duo)終端的(de)教(jiao)師(shi)學(xue)習數據(ju)整合歸(gui)集，實(shi)現教(jiao)師(shi)職前學(xue)習與職后發(fa)展(zhan)的(de)數據(ju)聯通(tong)管理。利用人工智能和大數據(ju)技術(shu)，精準推送(song)學(xue)習資源，更好滿(man)足教(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)需(xu)求。建立教(jiao)師(shi)終身學(xue)習積分，推進(jin)學(xue)習積分在教(jiao)師(shi)考核(he)評價、學(xue)歷教(jiao)育、繼續教(jiao)育等方面的(de)有效應用。
8.強化名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)領學領研(yan)(yan)領教(jiao)(jiao)(jiao)。依托國家智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育公(gong)共(gong)服(fu)務平臺，加強名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)、名(ming)(ming)(ming)校長(chang)工作(zuo)(zuo)室和虛(xu)擬教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室建(jian)設，發揮名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)的引領帶動(dong)作(zuo)(zuo)用(yong)。實施“數字支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)”行動(dong)，統籌(chou)名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)資源，開展(zhan)(zhan)協(xie)同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、網絡跟崗、在線幫扶，促進優質資源共(gong)享。引導地方建(jian)立教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展(zhan)(zhan)協(xie)作(zuo)(zuo)體，積極開展(zhan)(zhan)跨區(qu)域(yu)、跨學校的集體教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)和組(zu)團培訓，提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)協(xie)同(tong)發展(zhan)(zhan)成效。推進“專遞課(ke)(ke)堂”“名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)課(ke)(ke)堂”“同(tong)步互動(dong)課(ke)(ke)堂”常態化應(ying)用(yong)。
（四）教師發展數字(zi)資源(yuan)(yuan)供給行動。全面加強教師發展數字(zi)資源(yuan)(yuan)建設，深化(hua)資源(yuan)(yuan)共享(xiang)、優化(hua)服務供給，為教師終身學習和實踐創(chuang)新(xin)提供有力支撐。
9.豐富資源內容。圍繞國家戰略急需領域和教育改革發(fa)(fa)展(zhan)重點(dian)任務，進(jin)一步匯(hui)聚(ju)教師(shi)發(fa)(fa)展(zhan)優質(zhi)(zhi)資(zi)源(yuan)(yuan)，重點(dian)建(jian)設(she)師(shi)德師(shi)風、數字素養培育、科學和工程教育、美育和勞動(dong)(dong)教育、心理健(jian)康教育等資(zi)源(yuan)(yuan)。建(jian)立優質(zhi)(zhi)教師(shi)發(fa)(fa)展(zhan)資(zi)源(yuan)(yuan)征集(ji)遴(lin)選機制，加大(da)優質(zhi)(zhi)資(zi)源(yuan)(yuan)開發(fa)(fa)與使(shi)用激(ji)勵力度(du)，引導(dao)社會力量參(can)與資(zi)源(yuan)(yuan)開發(fa)(fa)，推進(jin)優質(zhi)(zhi)資(zi)源(yuan)(yuan)匯(hui)聚(ju)集(ji)成(cheng)，構建(jian)多元參(can)與、動(dong)(dong)態更新的教師(shi)發(fa)(fa)展(zhan)資(zi)源(yuan)(yuan)體系(xi)。
10.提(ti)(ti)升資(zi)源(yuan)質(zhi)效。創新教(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展資(zi)源(yuan)形(xing)態，組織(zhi)編寫(xie)人(ren)工(gong)智能(neng)教(jiao)師(shi)(shi)讀本，開發(fa)多模態數(shu)字(zi)教(jiao)材、學科(ke)知識圖譜、沉浸式師(shi)(shi)訓系(xi)統等新型資(zi)源(yuan)，提(ti)(ti)供智能(neng)交互、自動(dong)問答、內(nei)容生成等功能(neng)，提(ti)(ti)高資(zi)源(yuan)的智能(neng)性和(he)實用性。運用人(ren)工(gong)智能(neng)等技術，挖(wa)掘教(jiao)師(shi)(shi)使(shi)用行為(wei)數(shu)據，提(ti)(ti)升優質(zhi)資(zi)源(yuan)推送精準(zhun)度，降(jiang)低教(jiao)師(shi)(shi)資(zi)源(yuan)獲取門(men)檻，推動(dong)資(zi)源(yuan)動(dong)態優化和(he)服務提(ti)(ti)質(zhi)。
（五）教師(shi)(shi)發展(zhan)(zhan)數字(zi)(zi)治理(li)行動(dong)。推(tui)動(dong)教師(shi)(shi)發展(zhan)(zhan)服務管理(li)全(quan)流程數字(zi)(zi)化，統籌發展(zhan)(zhan)和安全(quan)，營(ying)造積極健康的教師(shi)(shi)發展(zhan)(zhan)環境。
11.優化教師發展服務。依托國家智慧教育公共服務平臺，建強教師發展綜合服務管理功能，全流程采集匯聚“國培計劃”等教(jiao)師(shi)(shi)(shi)發展項目數據(ju)(ju)，實現流程優化、數據(ju)(ju)集成和(he)智(zhi)(zhi)能協(xie)同。充分應用人(ren)工智(zhi)(zhi)能、大數據(ju)(ju)技術，建(jian)立教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)育大模型，加強(qiang)對不(bu)同學(xue)科(ke)、不(bu)同學(xue)段教(jiao)師(shi)(shi)(shi)需求的監(jian)測(ce)、預測(ce)，優化教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)育專業設置，強(qiang)化師(shi)(shi)(shi)范專業的規范管理和(he)動態(tai)調(diao)整。
12.推進管理改革創新。完善教師資格制度，將數字素養納入中小學教師資格考試的考察范疇，高校教師資格認定中要將數字素養作為教育教學能力的重要方面進行考察。推動數據支撐的教師評價改革，推動實現教學全過程、發展全要素伴隨式數據采(cai)集(ji)，開展多維度的(de)(de)過程評(ping)(ping)價(jia)、增值評(ping)(ping)價(jia)和綜合評(ping)(ping)價(jia)，促進評(ping)(ping)價(jia)結果應用于資格認定(ding)、職稱評(ping)(ping)聘、評(ping)(ping)先評(ping)(ping)優等，提升評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)精準性(xing)，發(fa)揮評(ping)(ping)價(jia)對教師發(fa)展的(de)(de)支持作用。
13.增(zeng)強數(shu)字安(an)全(quan)保障。研(yan)究(jiu)制(zhi)定教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)生成式人工智能應用指引，強化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)數(shu)字化應用實踐(jian)中的倫理(li)(li)責任和行為(wei)規(gui)范(fan)，合(he)理(li)(li)合(he)規(gui)使用數(shu)字技術(shu)。地方、學校要(yao)建立(li)健(jian)全(quan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)據安(an)全(quan)保障機(ji)制(zhi)，開展數(shu)字倫理(li)(li)主題(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)，加強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)網(wang)絡行為(wei)監管(guan)，引導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)數(shu)字教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論學習與實踐(jian)探索中涵養高尚(shang)師(shi)(shi)(shi)(shi)德和教(jiao)(jiao)育(yu)家精神。
（六）數字教育教師國際合作行動。深化與世界各國在教師發展方面的深度融合，強化在面對數字化、人工智能全球挑戰中的交流合作、共同應對，提供中國理念、中國方案，構建命運共同體。
14.加(jia)強(qiang)國(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)合(he)作。用好世界數(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)大(da)會等高水平(ping)(ping)(ping)對話交(jiao)流(liu)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，共建(jian)全球教(jiao)師(shi)能力合(he)作網絡，構建(jian)數(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)合(he)作新(xin)格(ge)局。建(jian)好全球教(jiao)師(shi)發展(zhan)學(xue)院平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，以周邊國(guo)家、“一帶一路”共建(jian)國(guo)家、非洲(zhou)國(guo)家等為重點，開展(zhan)教(jiao)師(shi)人(ren)工智能培訓、數(shu)字(zi)化(hua)協同教(jiao)研和“人(ren)機共育(yu)(yu)”等方面的(de)國(guo)際(ji)合(he)作，生(sheng)成數(shu)字(zi)化(hua)資源，推(tui)動開放(fang)共享。推(tui)廣交(jiao)流(liu)《教(jiao)師(shi)數(shu)字(zi)素(su)養(yang)》標準(zhun)，聯合(he)有關國(guo)際(ji)組(zu)織積極(ji)參(can)與教(jiao)師(shi)數(shu)字(zi)素(su)養(yang)相關標準(zhun)與規則制定，積極(ji)參(can)與國(guo)際(ji)組(zu)織高校教(jiao)師(shi)數(shu)字(zi)化(hua)轉(zhuan)型能力認證等相關標準(zhun)建(jian)設，貢獻中(zhong)國(guo)數(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)智慧和力量。
三、組織保障
加大政府(fu)統籌(chou)力度，建(jian)立分(fen)區(qu)域專家指導機(ji)制(zhi)，開(kai)展(zhan)針(zhen)對性研究、指導和(he)督(du)促。將(jiang)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)賦能教(jiao)師(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)作(zuo)為(wei)地(di)方和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)重要議事日(ri)程，建(jian)立多(duo)部門(men)協同工(gong)作(zuo)機(ji)制(zhi)，制(zhi)定專門(men)工(gong)作(zuo)方案(an)，明確(que)責任分(fen)工(gong)，細(xi)化(hua)(hua)任務落實(shi)，確(que)保各項(xiang)任務目標如期完成(cheng)。推(tui)進“百區(qu)千(qian)校(xiao)(xiao)(xiao)萬師(shi)(shi)”建(jian)設，推(tui)出百個數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)賦能教(jiao)師(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)特(te)色區(qu)，千(qian)所數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)賦能教(jiao)師(shi)(shi)特(te)色校(xiao)(xiao)(xiao)，萬名數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)名師(shi)(shi)，加(jia)強對地(di)方和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)引領(ling)，發(fa)(fa)(fa)揮(hui)示范帶動作(zuo)用(yong)。及時總(zong)結(jie)(jie)經驗成(cheng)效(xiao)，加(jia)大典(dian)型案(an)例(li)的(de)宣傳推(tui)廣。地(di)方和(he)高校(xiao)(xiao)(xiao)要優化(hua)(hua)支出結(jie)(jie)構，創新投入(ru)機(ji)制(zhi)，拓(tuo)展(zhan)經費(fei)(fei)來源，推(tui)動財(cai)政投入(ru)、技(ji)術研發(fa)(fa)(fa)、產業(ye)開(kai)發(fa)(fa)(fa)、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)應用(yong)的(de)協同聯(lian)動，強化(hua)(hua)社會多(duo)元(yuan)參與，多(duo)渠道籌(chou)措經費(fei)(fei)，切實(shi)提(ti)高經費(fei)(fei)使用(yong)效(xiao)益。
教育部辦公廳
2025年7月2日
