《中國教育報》：支撐高水平科技自立自強
支撐高水平科技自立自強
——三論貫徹落實教育強國建設規劃綱要
加快實現高水(shui)平科(ke)技(ji)(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)，是推動高質量發展(zhan)的(de)必由之(zhi)路。《教育強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建設(she)規劃綱(gang)要（2024—2035年）》部署了培育壯(zhuang)大(da)國(guo)(guo)家(jia)戰(zhan)略科(ke)技(ji)(ji)力量，有力支撐高水(shui)平科(ke)技(ji)(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)等一系列重點任務。我們要聚焦科(ke)教興(xing)國(guo)(guo)戰(zhan)略、人才強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)戰(zhan)略和創新驅動發展(zhan)戰(zhan)略的(de)有效聯動，積極探索(suo)服務國(guo)(guo)家(jia)高水(shui)平科(ke)技(ji)(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)實踐路徑。
支撐高水平科技自立自強，必須全力攻堅關鍵核心技術，服務國家戰略需求。建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐。站在新的起點上，教育強國建設進入蓄勢突破、全面躍升的關鍵階段。教育作為國家創新體系整體效能提升的基礎性、戰略性支撐，已成為國家利益和目標的中心。教育系統要優化高等教育布局，加快建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科專業設置調整機制，積極探索形成科技創新與產業創新深度融合的制度機制。高校尤其是高水平研究型大學是國家戰略科技力量的重要組成部分，應建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式；實施一流學科培優行動，推動學科融合發展，超常布局急需學科專業，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，支持瀕危學科和冷門學科。
支撐高水平科技自立自強，必須發揮新型舉國體制優勢，向體制改革要科技“生產力”。堅持黨中央對科技工作集中統一領導，發揮新型舉國體制優勢，是我國科技事業發展的一條重要經驗。加強基礎研究，是實現高水平科技自立自強的迫切要求，是建設世界科技強國的必由之路。應對國際科技競爭、實現高水平科技自立自強，推動構建新發展格局、實現高質量發展，迫切需要我們加強基礎研究，從源頭和底層解決關鍵技術問題。高校要善用新型舉國體制優勢，以基礎研究和原始創新為突破點，以高度的政治責任感和歷史使命感，貫徹落實黨中央對科技創新工作的決策部署，完善決策指揮體系和組織實施體系。科研生態的建設，離不開制度的保駕護航，要營造鼓勵探索、寬容失敗的良好環境。高校要積極強化制度設計，完善質量、特色、貢獻導向的監測評價體系，健全動態調整和多元投入機制。
支撐高水平科技自立自強，必須重視培養青年科技人才，堅信我們能培養出大師。培養人才是國家和民族長遠發展的大計，要錨定國家重大戰略急需，深入推動教育科技人才良性循環。這是有效激活高水平科技自立自強的“關鍵引擎”。我國擁有世界上規模最大的高等教育體系，有各項事業發展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養造就大批優秀人才，完全能夠培養出大師。我們要有這樣的決心、這樣的自信。高校特別是“雙一流”大學要發揮培養基礎研究人才主力軍作用，牢牢把握全面提高人才自主培養能力這個重點。要建立健全創新人才培養與高水平科技自立自強深度融合的體制機制，強化國家戰略人才隊伍建設，不斷會聚和培養高層次創新人才，支持青年科技人才在國家重大科技任務中“挑大梁”“當主角”，為他們搭建更大的干事創業舞臺。大力弘揚科學家精神，激勵廣大科研人員志存高遠、愛國奉獻、矢志創新。
科(ke)(ke)技(ji)興(xing)則(ze)民族興(xing)，科(ke)(ke)技(ji)強則(ze)國(guo)(guo)家強。推進(jin)中國(guo)(guo)式(shi)現(xian)代化(hua)，科(ke)(ke)學技(ji)術(shu)要打頭陣，科(ke)(ke)技(ji)創新是必由(you)之路(lu)。讓(rang)我們堅定信心、勇攀(pan)高峰，鍥而(er)不舍?為(wei)加快實現(xian)高水平科(ke)(ke)技(ji)自立自強、建設(she)教(jiao)育(yu)強國(guo)(guo)不懈奮斗，為(wei)以(yi)中國(guo)(guo)式(shi)現(xian)代化(hua)全面推進(jin)強國(guo)(guo)建設(she)、民族復興(xing)偉(wei)業而(er)奮勇前(qian)進(jin)，書(shu)寫無愧(kui)時代、不負人(ren)民的精彩(cai)篇章。
