《中國教育報》：全面構建“八大體系” 建設教育強國
全面構建“八大體系”
建設教育強國(guo)
——五論貫徹落實教育強國建設規劃綱要
《教(jiao)育強國(guo)建(jian)設規(gui)劃綱要(yao)（2024—2035年）》提(ti)出了教(jiao)育強國(guo)建(jian)設的(de)“八大(da)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)”。“八大(da)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)”指(zhi)的(de)是全面構建(jian)固本(ben)鑄魂的(de)思想(xiang)政治(zhi)教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、公平優(you)質的(de)基礎(chu)教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、自強卓越的(de)高等教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、產教(jiao)融合的(de)職業教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、泛(fan)在(zai)可及的(de)終(zhong)身(shen)教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、創新牽引的(de)科(ke)技支撐(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、素質精良的(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、開放(fang)互(hu)鑒的(de)國(guo)際合作體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。我們必(bi)須以正確思維(wei)厘清教(jiao)育強國(guo)建(jian)設的(de)“八大(da)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)”的(de)戰略(lve)意義(yi)、內在(zai)邏輯、現(xian)實問題，從(cong)而朝著建(jian)成教(jiao)育強國(guo)戰略(lve)目標(biao)扎實邁進。
建設教育強國，要以戰略思維著眼全局，全面認知“八大體系”。黨(dang)的(de)(de)十八大(da)(da)以來，黨(dang)中央堅持把教(jiao)育(yu)作為國(guo)(guo)(guo)之(zhi)(zhi)大(da)(da)計、黨(dang)之(zhi)(zhi)大(da)(da)計，作出深入實施科(ke)教(jiao)興國(guo)(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)、加快(kuai)教(jiao)育(yu)現代化的(de)(de)重大(da)(da)決策，確立到2035年建(jian)成教(jiao)育(yu)強國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)奮斗目標。“八大(da)(da)體系(xi)”建(jian)設必須(xu)以戰(zhan)略(lve)思(si)維(wei)進(jin)行統籌(chou)(chou)，堅持“四個面向”，想國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)之(zhi)(zhi)所(suo)(suo)想、急國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)之(zhi)(zhi)所(suo)(suo)急、應(ying)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)之(zhi)(zhi)所(suo)(suo)需，服(fu)務國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略(lve)，統籌(chou)(chou)推(tui)進(jin)教(jiao)育(yu)科(ke)技人才體制機制一體改革，助力(li)提(ti)升國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)創(chuang)新(xin)體系(xi)整體效能(neng)。以戰(zhan)略(lve)思(si)維(wei)推(tui)進(jin)“八大(da)(da)體系(xi)”建(jian)設，要(yao)聚焦人才自(zi)(zi)(zi)主培養能(neng)力(li)提(ti)升，聚焦支撐(cheng)高(gao)水平科(ke)技自(zi)(zi)(zi)立自(zi)(zi)(zi)強，聚焦服(fu)務國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)經濟社(she)會發展戰(zhan)略(lve)，聚焦推(tui)進(jin)高(gao)水平教(jiao)育(yu)開放，為強國(guo)(guo)(guo)建(jian)設、民族復(fu)興偉業貢獻教(jiao)育(yu)力(li)量。
建設教育強國，要以系統思維協同各方，統籌推進“八大體系”。系(xi)(xi)統(tong)思維(wei)要求我們(men)從多維(wei)度、多層面(mian)考慮問(wen)題。教(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建設本(ben)(ben)身就蘊含著系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)觀(guan)念：科技創(chuang)新靠人(ren)才(cai)，人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)靠教(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)育(yu)、科技、人(ren)才(cai)內在一(yi)致、相互支(zhi)撐。我們(men)要深刻認識(shi)到各(ge)體(ti)系(xi)(xi)之(zhi)間的(de)(de)內在關聯，以系(xi)(xi)統(tong)思維(wei)統(tong)籌兼顧各(ge)體(ti)系(xi)(xi)的(de)(de)協同(tong)發展、共(gong)同(tong)進步。固本(ben)(ben)鑄魂的(de)(de)思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)(xi)排在首位，彰顯思政(zheng)引領(ling)力的(de)(de)極(ji)端重要性(xing)；縱向連接(jie)的(de)(de)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)、職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、終身教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)四大體(ti)系(xi)(xi)涵蓋各(ge)學段，彰顯人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)的(de)(de)長期連續性(xing)。科技支(zhi)撐、教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍、國(guo)際合作等(deng)體(ti)系(xi)(xi)從不同(tong)側面(mian)提供(gong)了(le)有力支(zhi)撐，使其成為一(yi)個有機(ji)整體(ti)。
建設教育強國，要以辯證思維把握規律，持續完善“八大體系”。辯(bian)(bian)證思維要求我(wo)們(men)善于(yu)抓住關鍵(jian)、找準(zhun)重點(dian)、洞察(cha)事(shi)物(wu)發展規律(lv)。“八(ba)大(da)體(ti)系(xi)(xi)”運用普遍(bian)聯系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)揭示(shi)了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)規律(lv)，蘊含(han)著辯(bian)(bian)證法的(de)(de)(de)(de)精髓。“八(ba)大(da)體(ti)系(xi)(xi)”是辯(bian)(bian)證統一的(de)(de)(de)(de)整體(ti)，從基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)到(dao)終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，既(ji)相(xiang)對獨立，又有(you)著深刻的(de)(de)(de)(de)內在聯系(xi)(xi)，貫穿人才培養的(de)(de)(de)(de)全過程。我(wo)們(men)要深刻認識到(dao)，我(wo)國(guo)已建(jian)(jian)成(cheng)世界規模最大(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)(xi)，“八(ba)大(da)體(ti)系(xi)(xi)”建(jian)(jian)設均(jun)已取得非凡(fan)成(cheng)績，但也都(dou)肩負著新(xin)的(de)(de)(de)(de)歷史使命與責任；“八(ba)大(da)體(ti)系(xi)(xi)”既(ji)在一定的(de)(de)(de)(de)歷史時期內有(you)著相(xiang)對穩定性，又在實踐中不(bu)斷進步(bu)、持續(xu)完善，如科技支撐、教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍、國(guo)際合作等體(ti)系(xi)(xi)會隨著時代需求、國(guo)內外環境的(de)(de)(de)(de)演(yan)變(bian)而不(bu)斷發展變(bian)化。
“八大體(ti)系”之間相互(hu)支撐、相互(hu)推動、協同作用，共同構成(cheng)教育強國(guo)建設(she)的整體(ti)框架，彰顯了教育科技(ji)人才一(yi)體(ti)布(bu)局、一(yi)體(ti)發(fa)展(zhan)的要求，反映(ying)了國(guo)內國(guo)際統籌發(fa)展(zhan)的要求，是教育強國(guo)建設(she)的重(zhong)要抓手(shou)。
綱(gang)舉目張(zhang)，執本末從。我們(men)要認真(zhen)學習(xi)貫(guan)徹《綱(gang)要》精(jing)神，對照“八(ba)大(da)體系”構(gou)建(jian)的(de)系統框架，精(jing)準定(ding)位自身所處(chu)的(de)具體位置，反思總結找差距，砥礪奮進(jin)再前行(xing)。聚沙成塔，為教育強國建(jian)設的(de)宏偉大(da)廈貢獻一(yi)(yi)磚一(yi)(yi)瓦；攥指成拳，為強國建(jian)設、民族復(fu)興凝聚強大(da)合力。
