立足網絡傳播“5W”模式 激活鑄魂育人“紅色引擎”
南(nan)京師范大學馬克思主(zhu)義學院(yuan)作(zuo)為全國重點馬院(yuan)，積極響應(ying)新時代思政(zheng)工(gong)作(zuo)及馬院(yuan)建(jian)設總要(yao)求，主(zhu)動聚(ju)焦“大思政(zheng)課”建(jian)設這(zhe)一時代命題，從傳(chuan)(chuan)(chuan)播(bo)者、傳(chuan)(chuan)(chuan)播(bo)內容、傳(chuan)(chuan)(chuan)播(bo)渠道、傳(chuan)(chuan)(chuan)播(bo)對(dui)象、傳(chuan)(chuan)(chuan)播(bo)效(xiao)果(guo)五個層面著(zhu)手，打(da)造(zao)一條特色突(tu)出(chu)(chu)的(de)“大思政(zheng)課”建(jian)設路(lu)徑，旗幟鮮明地(di)亮出(chu)(chu)馬院(yuan)思政(zheng)工(gong)作(zuo)紅色底色，滿懷信心地(di)奏響黨的(de)創新理(li)論真理(li)之音，斗(dou)志昂揚(yang)地(di)奠(dian)定愛(ai)(ai)黨愛(ai)(ai)國信仰(yang)之基，充分激活重點馬院(yuan)“紅色引擎”的(de)育人功(gong)能。
一、項目主題和思(si)路(lu)
（一(yi)）項目主(zhu)題
激活有(you)金(jin)陵(ling)范、青(qing)年味的鑄(zhu)魂育人紅(hong)色(se)引擎。
（二）項目設計思路
“大思政(zheng)課(ke)”建設(she)是一個全(quan)員(yuan)、全(quan)方位、全(quan)過程的(de)(de)動態育(yu)人過程，為助(zhu)推新(xin)時代“大思政(zheng)課(ke)”建設(she)，本項目創新(xin)性引入(ru)傳播學領域中(zhong)“5W”概念作(zuo)為建設(she)模型(xing)，汲取紅色文化資源作(zuo)為源頭活水(shui)，從(cong)五個維度共同著(zhu)手，打(da)造“大思政(zheng)課(ke)”立體化建設(she)路徑(jing)，激活鑄魂育(yu)人的(de)(de)“紅色引擎”。
二、實施方法和過(guo)程
（一）傳(chuan)播者：融匯(hui)“大師資(zi)”，凝聚(ju)類型多樣、視角多元的師資(zi)力量
“大思政課”不(bu)同于以往傳(chuan)統的思政課，講述(shu)者已不(bu)再局(ju)限于教師單一主體，而是拓展到能夠把道理講深、講透(tou)、講活的各類(lei)群(qun)體。
學(xue)(xue)(xue)院(yuan)堅持把好“大(da)思(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)”建(jian)設“入口關(guan)”， 積極選樹馬(ma)學(xue)(xue)(xue)科專家(jia)、優秀思(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)成為(wei)專家(jia)庫成員(yuan)，圍繞(rao)“黨(dang)的(de)(de)二十(shi)大(da)”“習(xi)近平新時(shi)代中國特色社會主義思(si)(si)想(xiang)”“社會主義核心價(jia)值觀”等主題講(jiang)授課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，并(bing)將(jiang)精品微課(ke)(ke)(ke)(ke)錄(lu)制(zhi)(zhi)發布，積極構建(jian)思(si)(si)政(zheng)微課(ke)(ke)(ke)(ke)“蓄(xu)水池”，原創特色課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)共百余門；依托南師(shi)(shi)大(da)豐富的(de)(de)人(ren)文底蘊、全(quan)國重點馬(ma)院(yuan)深厚(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科積淀、思(si)(si)政(zheng)學(xue)(xue)(xue)科鮮明的(de)(de)紅色品牌為(wei)基(ji)礎(chu)，培育(yu)一支青年理論“宣講(jiang)團(tuan)”；用好、用活輔導(dao)(dao)員(yuan)及班導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)隊，指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加省級以上精品賽事(shi)百余項；打造一支朋輩“領學(xue)(xue)(xue)團(tuan)”，依托教(jiao)育(yu)部高校思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治工作精品項目——南師(shi)(shi)“先鋒(feng)黨(dang)校”育(yu)人(ren)模(mo)式，在(zai)全(quan)校范圍內構建(jian)“先鋒(feng)領學(xue)(xue)(xue)”機(ji)制(zhi)(zhi)，充分發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)員(yuan)骨干的(de)(de)示范引(yin)領作用。
（二）傳播內(nei)容(rong)：建設(she)“大課(ke)堂”，構建內(nei)容(rong)新鮮、形式新穎的課(ke)程體系
學(xue)(xue)(xue)院在全國率(lv)先開(kai)展“互(hu)聯網(wang)+”思(si)(si)政課(ke)(ke)混合(he)式(shi)教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革，形成(cheng)五位一體(ti)(ti)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)新模式(shi)，并推(tui)廣(guang)至(zhi)全國17家高(gao)校，入選教育(yu)部高(gao)校思(si)(si)政課(ke)(ke)教學(xue)(xue)(xue)方法改(gai)革“擇優推(tui)廣(guang)計劃”。建設以國家級一流本科課(ke)(ke)程《形勢與政策(ce)》《馬克思(si)(si)主義(yi)基本原(yuan)理》為龍頭的(de)(de)精品課(ke)(ke)程體(ti)(ti)系，涌現出十余門學(xue)(xue)(xue)生靠“搶”才有機(ji)會上的(de)(de)熱門思(si)(si)政課(ke)(ke)程，組織“正德(de)講(jiang)壇”學(xue)(xue)(xue)術(shu)講(jiang)座、原(yuan)著研讀(du)會，著力打造高(gao)精尖思(si)(si)政金課(ke)(ke)，將信仰的(de)(de)種(zhong)子根植學(xue)(xue)(xue)生心中(zhong)。
用好(hao)紅色資源(yuan)(yuan)(yuan)，上好(hao)青(qing)年研學(xue)實(shi)踐(jian)課(ke)。以青(qing)年實(shi)踐(jian)為(wei)(wei)紐帶，實(shi)現從“思(si)(si)政(zheng)(zheng)小課(ke)堂(tang)”到“社(she)會大(da)(da)課(ke)堂(tang)”的(de)跨(kua)越，將地方紅色資源(yuan)(yuan)(yuan)充分融(rong)入(ru)“大(da)(da)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)”設計中(zhong)(zhong)，精(jing)(jing)心設計五個“一”紅色文(wen)化精(jing)(jing)品子(zi)項(xiang)目，打(da)造精(jing)(jing)品“大(da)(da)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)”。扎根基(ji)(ji)層(ceng)鍛(duan)煉，上好(hao)紅色勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)。推動(dong)(dong)“紅色育(yu)(yu)(yu)人”與“基(ji)(ji)層(ceng)治理”同向(xiang)發力(li)(li)、互融(rong)共進，深入(ru)挖(wa)掘勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)蘊(yun)含的(de)“思(si)(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”資源(yuan)(yuan)(yuan)，為(wei)(wei)高校紅色引(yin)擎(qing)培(pei)育(yu)(yu)(yu)提供新路徑。堅持“思(si)(si)政(zheng)(zheng)+志愿服(fu)務(wu)”，凝青(qing)年奉獻之情。面(mian)向(xiang)社(she)區(qu)不(bu)同群體開(kai)展多種(zhong)服(fu)務(wu)項(xiang)目，致力(li)(li)于成為(wei)(wei)社(she)區(qu)中(zhong)(zhong)的(de)一抹“青(qing)年志愿紅”。堅持“思(si)(si)政(zheng)(zheng)+基(ji)(ji)層(ceng)治理”，聚青(qing)年奮(fen)斗之力(li)(li)。學(xue)院與南(nan)京市玄武區(qu)組織(zhi)部合作開(kai)展“雙(shuang)(shuang)百雙(shuang)(shuang)進”計劃，助力(li)(li)基(ji)(ji)層(ceng)社(she)區(qu)治理，讓廣大(da)(da)青(qing)年學(xue)子(zi)在服(fu)務(wu)社(she)會中(zhong)(zhong)堅定(ding)“中(zhong)(zhong)國(guo)夢(meng)”偉(wei)大(da)(da)夢(meng)想。
（三）傳播渠(qu)道：搭建“大平(ping)臺(tai)”，彰顯網絡(luo)賦能、協(xie)同育人的平(ping)臺(tai)優(you)勢(shi)
在(zai)(zai)項目開展過程中(zhong)，堅持“兩條腿(tui)走(zou)路”思路，用好(hao)線上線下雙重(zhong)平(ping)臺，相互(hu)(hu)配合(he)、互(hu)(hu)為補(bu)充，充分發揮校園、社會(hui)、企業(ye)、媒體等多(duo)要素在(zai)(zai)“大思政(zheng)課(ke)”建設中(zhong)的(de)作(zuo)用。
立足校(xiao)內，發揮課堂—公寓—活(huo)動(dong)三大(da)(da)載體(ti)的作(zuo)(zuo)用；放眼校(xiao)外，搭(da)建(jian)校(xiao)—企—社立體(ti)化(hua)育(yu)人網(wang)(wang)絡(luo)；互(hu)聯(lian)互(hu)通，學(xue)院創新(xin)性(xing)地(di)將(jiang)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)這個最大(da)(da)變(bian)量轉(zhuan)化(hua)為發理論(lun)先聲、凝思想共識的最大(da)(da)增量，持續優化(hua)雙(shuang)(shuang)主體(ti)、雙(shuang)(shuang)陣地(di)、多形式的融媒(mei)體(ti)傳播體(ti)系。一(yi)是(shi)守好校(xiao)內傳播主陣地(di)，推(tui)動(dong)理論(lun)學(xue)習與傳播的氛圍“熱(re)”起來(lai)(lai)、內容“活(huo)”起來(lai)(lai)、效(xiao)用“實”起來(lai)(lai)；二(er)是(shi)用好校(xiao)外宣傳大(da)(da)舞(wu)臺(tai)，逐漸形成(cheng)學(xue)習強(qiang)(qiang)國、中(zhong)國大(da)(da)學(xue)生在線、易班網(wang)(wang)、青梨派(pai)四(si)位一(yi)體(ti)的大(da)(da)宣傳網(wang)(wang)絡(luo)，構建(jian)起內容潤心(xin)、設計精心(xin)、平(ping)(ping)臺(tai)聯(lian)心(xin)的矩陣平(ping)(ping)臺(tai)，依托相關平(ping)(ping)臺(tai)形成(cheng)一(yi)批代表性(xing)強(qiang)(qiang)、感染力強(qiang)(qiang)、說服性(xing)強(qiang)(qiang)的網(wang)(wang)絡(luo)文化(hua)作(zuo)(zuo)品。
先(xian)進班集體(ti)評比交流活(huo)動(dong)
（四）傳(chuan)播(bo)對象：營造“大(da)格局”，形成(cheng)以點帶面、朋輩領航(hang)的(de)良(liang)好生態
項目堅持聚焦學(xue)生(sheng)思想(xiang)所需，深挖(wa)創作源泉(quan)，把握互聯網原住民“Z世代(dai)”的個(ge)性特點，持續打造廣大學(xue)生(sheng)聽起來能“解(jie)渴(ke)”、學(xue)起來引“共鳴”、品(pin)起來增(zeng)“回味”的精(jing)品(pin)思政內容。
注(zhu)重點上發力，發揮優秀學(xue)子朋(peng)輩引領作(zuo)用。打(da)造(zao)一個優秀學(xue)子宣講(jiang)團，讓高年(nian)級學(xue)長學(xue)姐走(zou)入新生(sheng)教育(yu)的(de)第(di)一課堂；打(da)造(zao)一個紅色理論宣講(jiang)團，讓一批有信(xin)仰的(de)青年(nian)宣講(jiang)員去講(jiang)信(xin)仰；打(da)造(zao)一支(zhi)黨員先鋒志愿隊，走(zou)出(chu)校門(men)、投身社會，用勞動與奮斗展(zhan)現當代青年(nian)最美(mei)的(de)模樣(yang)。
注(zhu)重(zhong)面(mian)上覆蓋，回(hui)應廣大青年(nian)(nian)的真切心聲。堅持“大思(si)政課”回(hui)應青年(nian)(nian)所(suo)思(si)所(suo)惑，注(zhu)重(zhong)兼顧類型和(he)啟發教育，將億萬(wan)中(zhong)國人正在書(shu)寫(xie)的時代(dai)篇(pian)章作為鮮(xian)活(huo)素(su)材，把道理講(jiang)深、講(jiang)透(tou)、講(jiang)活(huo)。另一方面(mian)，依托紅(hong)色基地，借助紅(hong)色志(zhi)愿服(fu)務大賽等活(huo)動，讓廣大青年(nian)(nian)在火熱的青春(chun)實踐(jian)中(zhong)感悟如(ru)何將個人之(zhi)“小我”融入國家之(zhi)“大我”，助力青年(nian)(nian)學生(sheng)提升實踐(jian)應用能(neng)力與綜合素(su)質。
師生共同上好一堂“大思政課”
（五(wu)）傳(chuan)播效果：收獲“大成效”，實(shi)現(xian)入(ru)腦入(ru)心、走深走實(shi)的育人目的
優化傳(chuan)播(bo)方式，拓寬網絡(luo)思政“半徑”。遵(zun)循(xun)“線(xian)下線(xian)上全媒體互(hu)動(dong)并進”思路，既用(yong)好線(xian)下傳(chuan)統課堂、活(huo)動(dong)陣地(di)，同時用(yong)好微(wei)信(xin)抖音(yin)等新(xin)媒體方式，以學生喜聞(wen)樂見(jian)的直播(bo)、短視(shi)(shi)頻、H5網頁展播(bo)等手段發布網絡(luo)作品，打(da)造多個(ge)互(hu)動(dong)欄目，參與央視(shi)(shi)新(xin)聞(wen)、學習強國(guo)《古韻新(xin)聲》、江(jiang)蘇衛視(shi)(shi)《時代問(wen)答》等欄目在線(xian)發聲。
夯實建設(she)平臺(tai)，打(da)牢網(wang)(wang)絡思(si)政(zheng)“地基”。搭建以微信、QQ群為主、“陽光網(wang)(wang)”“南師馬院青(qing)年(nian)”公眾號(hao)為輔的(de)校內宣(xuan)傳(chuan)體系，維護學習(xi)強國(guo)、中國(guo)大學生在線、易班(ban)網(wang)(wang)、青(qing)梨派、慕課(ke)平臺(tai)五位一體的(de)校外內容傳(chuan)播體系，保障“大思(si)政(zheng)課(ke)”建設(she)穩步進行，助力(li)網(wang)(wang)絡內容生產提質增效。
創(chuang)新傳播(bo)(bo)內(nei)容，豐富網絡思(si)政“庫(ku)存”。將(jiang)傳統(tong)優質思(si)政作品(pin)進行創(chuang)造性(xing)轉化和創(chuang)新性(xing)發展(zhan)，累計(ji)(ji)打造精(jing)品(pin)微課(ke)500余節，設計(ji)(ji)創(chuang)意(yi)文創(chuang)作品(pin)100余件(jian)，創(chuang)造研學(xue)地圖和學(xue)習卡片30余張，編排(pai)紅色廣播(bo)(bo)劇和思(si)政微電影(ying)10部，相關(guan)內(nei)容在B站(zhan)等(deng)新媒(mei)體平臺發布，累計(ji)(ji)瀏(liu)覽(lan)量超(chao)50萬。
三、主要(yao)成(cheng)效和經驗
項(xiang)目(mu)以“大(da)思(si)(si)政(zheng)課(ke)”為著眼點，堅持(chi)“培(pei)養時(shi)代新人”育(yu)人導向，創新性引(yin)入“5W”傳(chuan)播新模式，建(jian)設成果(guo)(guo)豐碩(shuo)，培(pei)育(yu)出一(yi)系列思(si)(si)想新、底(di)色(se)正的(de)“大(da)思(si)(si)政(zheng)課(ke)”精品內(nei)容(rong)；育(yu)人效(xiao)果(guo)(guo)好(hao)，吸引(yin)并培(pei)養了一(yi)批(pi)政(zheng)治過硬、思(si)(si)維(wei)敏銳、熱愛思(si)(si)政(zheng)的(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)作為“大(da)思(si)(si)政(zheng)課(ke)”建(jian)設團隊的(de)中(zhong)堅力量，鍛(duan)造(zao)了一(yi)支以專家導師(shi)(shi)、輔(fu)導員(yuan)、學(xue)生(sheng)(sheng)骨(gu)干、新媒(mei)運營(ying)人員(yuan)為主體的(de)多元復(fu)合人才隊伍；教育(yu)效(xiao)果(guo)(guo)優(you)，項(xiang)目(mu)主要依托馬(ma)克思(si)(si)主義(yi)學(xue)院(yuan)的(de)學(xue)科背景(jing)和(he)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)力量，整(zheng)合網絡(luo)育(yu)人、大(da)思(si)(si)政(zheng)課(ke)、紅色(se)文化(hua)等相關資源，初步形成“實踐+課(ke)堂+平臺+項(xiang)目(mu)”四位一(yi)體的(de)網絡(luo)育(yu)人體系，發揮示范(fan)引(yin)領、模范(fan)帶頭的(de)紅色(se)引(yin)擎(qing)作用。
