第二課堂“三維賦能”，推動理論宣講工作走深走實
為深入學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，引導青年學生傳承弘揚中國共產黨人精神(shen)譜系(xi)，華北電(dian)力大學(xue)核(he)科學(xue)與工程學(xue)院團(tuan)委(wei)(wei)于2021年起(qi)組建“薪火核(he)電(dian)”師生宣(xuan)講(jiang)團(tuan)，以(yi)(yi)“兩彈一星”精神(shen)宣(xuan)講(jiang)為主要內(nei)容，以(yi)(yi)學(xue)院團(tuan)委(wei)(wei)開展的(de)第二課堂活動為抓手，通過(guo)建立“選(xuan)拔—培養—應(ying)用”“三位一體(ti)”的(de)標準(zhun)化體(ti)系(xi)，打造核(he)電(dian)專業特色與思政教(jiao)育(yu)深度融合(he)的(de)宣(xuan)講(jiang)育(yu)人模式。
一、“三來源”選拔機制，科學組建宣講團隊
為提(ti)升(sheng)團隊(dui)專業化水平，學(xue)院團委創(chuang)新性地將第二課(ke)堂活動與宣(xuan)講團成員(yuan)選拔(ba)機(ji)制深度(du)融(rong)合，通過三項活動構(gou)建科學(xue)選拔(ba)渠道。
一是通過“核你嘮”沙龍(long)活(huo)動，選拔(ba)教(jiao)師成員(yuan)。以“思想領航(hang)(hang)、學(xue)業(ye)導航(hang)(hang)、雙創引航(hang)(hang)、文(wen)化(hua)(hua)護航(hang)(hang)、實(shi)踐助(zhu)航(hang)(hang)”五(wu)方面(mian)內容為重點，打(da)造常態化(hua)(hua)師(shi)生交流平(ping)臺(tai)。通過(guo)“師(shi)生雙選”的形式，吸納“三高(gao)(gao)教(jiao)師(shi)”（政(zheng)治素(su)養高(gao)(gao)、專業(ye)能力高(gao)(gao)、宣講水(shui)平(ping)高(gao)(gao)）加入宣講團隊，確(que)保理論宣講高(gao)(gao)水(shui)平(ping)。
二是依托“核芯愛豆”主題活動(dong)，培養學生成(cheng)員。組織各團支部開展核領域學者事跡專題學習。依托團支部“四個一”（一場事跡學習、一次理論測試、一場微宣講、一次情景模擬）學習機制，選拔理論(lun)功底扎實、表達能力(li)強、示(shi)范作用突出的學生(sheng)宣(xuan)講(jiang)員(yuan)，以身邊(bian)人講(jiang)身邊(bian)事增強感染(ran)力(li)。
三(san)是充分發揮學院(yuan)校友會平臺優勢，邀請(qing)優秀校友擔任特聘宣講(jiang)導師。通過“三個一”（每月一場專(zhuan)題報告、每季一次職(zhi)業分享、每年一批項(xiang)目指導）賦能體(ti)(ti)系開展深度合作。重點(dian)邀請在核工業體(ti)(ti)系內擔任(ren)技術骨干(gan)或管理崗位(wei)的校友(you)，以“政策解讀+行業洞(dong)察+職(zhi)場導航”為(wei)主(zhu)線，推動宣講內容(rong)中理論闡(chan)釋(shi)與實踐(jian)應用相結合。
通過上述(shu)三種(zhong)方式，把(ba)真正愿(yuan)講(jiang)(jiang)、會(hui)講(jiang)(jiang)、善(shan)講(jiang)(jiang)的(de)優(you)秀(xiu)師生(sheng)和校友代(dai)表系統遴選出來(lai)，實現宣講(jiang)(jiang)團成員的(de)科(ke)學分類與梯(ti)隊建設，為高質量宣講(jiang)(jiang)奠定了(le)堅實的(de)組織基礎。
二、“三(san)層面”對象覆蓋(gai)，分眾(zhong)化建設內容體(ti)系
為提升宣(xuan)講工作實效，學院團(tuan)委將宣(xuan)講內容構建與學生培(pei)養聯(lian)動有機融合(he)。在統一(yi)(yi)開展(zhan)“兩彈一(yi)(yi)星”精神(shen)宣(xuan)講的基礎(chu)上(shang)，面向(xiang)三類群(qun)體打(da)造系列分眾化宣(xuan)講內容。
一是面(mian)向(xiang)小學生開設“育苗課堂”。參與宣講(jiang)的大學(xue)(xue)生在專業教師指(zhi)導下提前完成電力相關知識(shi)等主題的互動教具制作。宣講(jiang)過程中，大學(xue)(xue)生通過“模型(xing)拆解+情景模擬(ni)”的方式(shi)引導小(xiao)學(xue)(xue)生自主探索，使抽象的知識(shi)轉化為可觸摸、可操作的認(ren)知體驗。
二是面向高校學生開設“領(ling)航課堂”。宣講團組織(zhi)學(xue)生(sheng)參(can)與“尋訪(fang)老(lao)校友”專(zhuan)項(xiang)行動。通(tong)過(guo)深度(du)訪(fang)談20余位核工業(ye)領(ling)域資深專(zhuan)家(jia)，形成超(chao)過(guo)10萬字的口述資料庫。師生(sheng)宣講員將上述材料融入宣講內容中(zhong)，以科研案例和應用(yong)前景解讀等方式面(mian)向大學(xue)生(sheng)開(kai)展理論宣講，提(ti)升學(xue)生(sheng)專(zhuan)業(ye)認同感，促進學(xue)生(sheng)能力發展與志(zhi)向培(pei)養。
三是面(mian)向(xiang)社會公眾開設“安核課堂”。宣(xuan)講(jiang)團充(chong)分整(zheng)合學院師生歷年“核(he)+X”創意大(da)賽成果，將(jiang)《“核(he)”你同(tong)行》《“唱”談核(he)醫學》等12部獲獎作品整(zheng)理形成宣(xuan)傳海報(bao)素材，在(zai)社區(qu)宣(xuan)講(jiang)中(zhong)科學解答(da)公(gong)眾關切(qie)，消除核(he)能誤解。同(tong)時創新(xin)開(kai)展街(jie)頭微宣(xuan)講(jiang)，將(jiang)“兩彈一星”精神融入生活場景(jing)，實現理論宣(xuan)講(jiang)的通俗化傳播。
目前宣(xuan)講團已與校外5所學(xue)校、社(she)區與企業建(jian)立長期合作機制(zhi)，累計開展(zhan)主(zhu)題宣(xuan)講120余場，覆蓋校內外師生群眾近萬人次。
三(san)、“三(san)融合”延(yan)伸(shen)平臺，一體化貫(guan)通知行合一
學院團委將理論宣講與實踐育人深(shen)度(du)融合(he)，通過(guo)搭建(jian)資(zi)源平臺(tai)，系統性整合(he)育人資(zi)源，實現知識傳授、能力(li)培(pei)養與價值(zhi)引領的深(shen)度(du)統一(yi)。
一是搭建(jian)實踐育(yu)人平臺(tai)。建設常態化校地合作實踐平臺，深化與中國核工業集團有限公司、中國廣核集團有限公司等單位合作共建，以“理論宣講—實踐調研—志愿服務”相融合的方式，體系化、專題化、項目化多維提升理論宣講的實踐育人和服務成效。其中學院組建的“薪火核電”宣講團入選共(gong)青團(tuan)中央(yang)全(quan)國大學生(sheng)“兩彈一(yi)星”精神志愿(yuan)宣講團(tuan)(tuan)、“薪火核電”志愿(yuan)服(fu)務(wu)隊(dui)入選團(tuan)(tuan)中央(yang)“七(qi)彩假期”志愿(yuan)服(fu)務(wu)示(shi)范團(tuan)(tuan)隊(dui)。
二是(shi)搭建校內互(hu)聯平(ping)臺(tai)。積極整合校內力量，構建“組織共建、人才共育、資源共享、成果共創”的工作格局。宣講團隊以理論宣講為紐帶，推動宣講與科創比賽、文創孵化聯動；積極制作核科普短片并參加相關比賽，激發大學生對核學科的興趣，傳播核知識，弘揚“兩彈一星”精神；圍繞“兩彈一星”精神制作文創產品，如文創擺件、紀念徽章等，以“潤物細無聲”的方式，激發學生愛(ai)國情懷與創新精神。
三(san)是搭建線(xian)上聯動平臺。用活“指尖”云陣地，增強網絡(luo)思想引(yin)領(ling)工作實效。學院團委(wei)結合線下實踐調(diao)研成果，組織(zhi)團隊拍(pai)攝制作“錯位時(shi)空，核你(ni)再相(xiang)遇(yu)”“一度(du)電”“點(dian)亮快樂暑假”等系列微視頻，并通過多種(zhong)渠道進(jin)行線上展播，廣泛覆蓋校內外受眾群體，實現(xian)線下線上媒體陣地互融互通、同頻共(gong)振。
