隊伍建設 | 塔里木大學構建邊疆高校輔導員隊伍專業化發展體系的創新實踐
一、案例背景
習近平總書記在全國教育大會上強調，中國特色社(she)會主(zhu)義教育(yu)強(qiang)國(guo)應當(dang)具備(bei)“強(qiang)大(da)的思政引領(ling)(ling)力(li)”。而輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)隊伍作為高校思想政治(zhi)教育(yu)的骨干力(li)量，其專業化職業化專家化發展是提(ti)升思政引領(ling)(ling)力(li)的核心抓手。立足新時(shi)代新征程，高校輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)可能會面臨“新辦法(fa)(fa)不會用(yong)、老辦法(fa)(fa)不管(guan)用(yong)、硬辦法(fa)(fa)不敢(gan)用(yong)、軟辦法(fa)(fa)不頂用(yong)”的本領(ling)(ling)恐慌，尤(you)其對于(yu)地處(chu)邊疆的塔里(li)木大(da)學而言，面對多民族學生培養、邊疆穩定服務等特殊使命，加(jia)強(qiang)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)隊伍建設更(geng)具戰(zhan)略意義。
作為新疆生產建設兵團所屬高校，塔里木大學始終堅持“立足南疆、服務兵團、面向全國、輻射中亞”的辦學定位，將輔導員隊伍建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵工程。為深入貫徹教育部“五個一”工(gong)程部署要求(qiu)，學校(xiao)針對輔導員隊伍存在的(de)結構(gou)性(xing)矛(mao)盾、能(neng)力(li)(li)短(duan)板和(he)發展瓶(ping)頸，以系統化思維構(gou)建培養體系，以精準化舉(ju)措提升專(zhuan)業能(neng)力(li)(li)，著(zhu)力(li)(li)打造一支扎根邊(bian)疆、能(neng)戰(zhan)善(shan)育的(de)新時代“胡楊型”思政鐵軍(jun)，為邊(bian)疆高校(xiao)思想政治(zhi)教育工(gong)作提供堅強組(zu)織(zhi)保障。
二、思路舉措
（一）構建系統化管理體系，夯實隊伍建設基礎
1. 強(qiang)化頂層(ceng)設(she)計(ji)與制度(du)保障
學校黨委將輔導員隊伍建設納入“一流大學”建設和“十五五”發展規劃，成立思想政治工作領導小組，構建“黨委領導、學工(gong)部(bu)門統籌、相關部(bu)門協同(tong)、學院具體實施”的工(gong)作(zuo)體系。出臺(tai)《塔里木大學輔(fu)導員隊伍(wu)建(jian)設管理辦法》，完(wan)善選聘、培(pei)養、考核、晉升全鏈條(tiao)制度，明確按(an)照1:200師生比(bi)配齊專職輔(fu)導員，形成以專職為主體、專兼(jian)結合的隊伍(wu)格局。
2.優化(hua)隊伍結構與發展路徑
嚴把入口(kou)關(guan)，堅持“政(zheng)治強、情懷深、思(si)維新、視野廣、自律(lv)嚴、人格正”標準，專(zhuan)職輔(fu)導員均為中(zhong)共(gong)黨員且具有碩士(shi)及以上(shang)學(xue)(xue)歷，重(zhong)點補充(chong)心理(li)學(xue)(xue)、思(si)想政(zheng)治教育等(deng)緊缺領域人才。創新“三線(xian)晉升(sheng)”機制，推動輔(fu)導員在職稱(cheng)（教師系列）、職務（管理(li)干(gan)部(bu)）、職級(ji)（專(zhuan)業(ye)技術）方面多(duo)元發展，將輔(fu)導員隊(dui)伍作為學(xue)(xue)校管理(li)干(gan)部(bu)“后(hou)備軍”，形成“事(shi)業(ye)留人、感情留人”的良好生態。
（二）打造全周期培訓體系，提升專業能力素養
1.構建三級進階培(pei)訓模式
按照(zhao)輔(fu)導員成長(chang)軌跡，建立(li)“初級(ji)—中(zhong)級(ji)—高(gao)級(ji)”三級(ji)培訓(xun)體系：
初(chu)級培訓強基礎：對新入職(zhi)輔(fu)導員(yuan)開(kai)展1個月崗前集中培訓，覆(fu)蓋政策法規、心理健康輔(fu)導、危機干預等核心模塊(kuai)，考核合格率(lv)達100%；
中級培訓提(ti)能力：通過“思想(xiang)鑄魂”輔導員(yuan)工作坊(fang)、學(xue)院(yuan)亮點匯報、專家(jia)講(jiang)座指導等形式，提(ti)升履職能力，參(can)與率穩(wen)定在95%以上；
高(gao)級培訓(xun)促發展：組織骨(gu)干參加國家級、省部級專項(xiang)研修(xiu)，推動(dong)理(li)論素養與實(shi)踐能力雙(shuang)提升(sheng)。
2. 深化平(ping)臺載體建(jian)設
依托5個兵團級(ji)、7個校級(ji)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工作室，構(gou)建“專題講(jiang)座(zuo)+案例(li)研討(tao)+實踐模擬”培(pei)養(yang)模式。設立輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)專項(xiang)培(pei)訓(xun)經費，每(mei)年選派30人左右參加省部級(ji)以上培(pei)訓(xun)，確保(bao)5年內(nei)實現全員(yuan)(yuan)(yuan)覆(fu)蓋。創新“輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工作坊”形式，發揮(hui)榜樣(yang)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)“思想引(yin)導(dao)、經驗傳導(dao)、工作督(du)導(dao)”三導(dao)作用，助力初、中級(ji)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)快速成(cheng)長。
（三）實施精準化能力提升，鍛造實戰過硬本領
1. 強化頂(ding)層設(she)計與制度保障
每年舉辦校(xiao)級輔導員素質(zhi)能(neng)力大(da)賽，設置理論(lun)(lun)宣講、案例分析、談心談話等(deng)環節(jie)，提升思想引(yin)領、心理咨詢、危機應對等(deng)核心能(neng)力。開(kai)展工(gong)作論(lun)(lun)文、案例大(da)賽，推動(dong)實踐經驗向理論(lun)(lun)成果轉化。
2.以教促研深化(hua)育(yu)人實效
遴(lin)選60余名輔(fu)(fu)導員擔任《大學(xue)生心理健康(kang)教(jiao)育》《就業指導》等課程兼職授課教(jiao)師，通(tong)過集體(ti)備(bei)課、主題培訓、教(jiao)學(xue)觀摩(mo)等提升教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力。在校長基金和高教(jiao)項目中設立輔(fu)(fu)導員專項，鼓勵輔(fu)(fu)導員圍繞邊(bian)疆學(xue)生思想動態、民族文化交融等特色課題開展研(yan)究。
（四）強化多元化支撐保障，激發隊伍內生動力
落實(shi)輔導(dao)員崗位津貼標準，按(an)月足額發放；將思政(zheng)類課程教學(xue)任務納入工作量核(he)算，明(ming)確本科學(xue)歷工作滿(man)4年(nian)、碩士學(xue)歷滿(man)1年(nian)可參加試講考核(he)。實(shi)施“雙線晉(jin)升+三單(dan)(dan)評審”政(zheng)策(ce)（單(dan)(dan)獨指標、單(dan)(dan)獨標準、單(dan)(dan)獨評審），形成“高職(zhi)稱引領、中初級支撐”的梯隊結構。
（五）打造特色化示范品牌，彰顯邊疆育人特色
1. 培育“胡楊(yang)型”思政鐵軍
結合“時代新人鑄(zhu)魂工程(cheng)”，打造“胡(hu)楊(yang)導航”“胡(hu)楊(yang)新思域”等特色工作室，弘揚“扎(zha)根(gen)邊(bian)疆(jiang)、甘于奉(feng)獻、艱苦奮斗、自強不息”的胡(hu)楊(yang)精神，引導輔(fu)導員在邊(bian)疆(jiang)教育(yu)事業(ye)中實現人生價(jia)值。
2.發揮(hui)典型示范(fan)引領
開展校級“優(you)秀(xiu)(xiu)輔(fu)導員”評選，推(tui)薦優(you)秀(xiu)(xiu)代(dai)表參加國(guo)家(jia)級、省級評選。近年(nian)來涌(yong)現出全國(guo)“最美(mei)高校輔(fu)導員”、全國(guo)優(you)秀(xiu)(xiu)教師(shi)、全國(guo)優(you)秀(xiu)(xiu)教育(yu)工(gong)作者等(deng)先進典型(xing)，獲全國(guo)高校輔(fu)導員年(nian)度(du)人物提名(ming)獎4人，形成“培育(yu)一個、帶動一批、影響一片”的示范效應。
三、實施成效
（一）隊伍結構顯著優化，專業化水平持續提升
截至2025年9月，學校輔導員總量(liang)達169人，形成“三化(hua)”特征：
梯隊結構專業化：16名學院黨委副書記牽頭(tou)抓(zhua)總，59名科級(ji)干(gan)部履職盡責，35歲以下青年輔(fu)導員(yuan)占比(bi)62%，隊伍活力持續增(zeng)強；
職稱體系多元化：教授(shou)3人、副(fu)教授(shou)18人、講師及以(yi)下145人，副(fu)高級(ji)及以(yi)上職稱占比12.4%；
專(zhuan)業配(pei)置精準化：研究生學(xue)歷占比超過60%，心理學(xue)、思想(xiang)政治教育等專(zhuan)業背景(jing)輔導(dao)員數量(liang)顯著增(zeng)加(jia)，與學(xue)生工(gong)作需求匹(pi)配(pei)度提(ti)升。
（二）培訓體系成效凸顯，育人能力全面增強
“初級(ji)(ji)—中級(ji)(ji)—高級(ji)(ji)”三級(ji)(ji)培訓體(ti)系實現全覆蓋(gai)，累(lei)計開展“輔(fu)導員工(gong)作坊”40余(yu)期，參(can)與人次(ci)達1000余(yu)人次(ci)；近(jin)三年(nian)選派(pai)150余(yu)人次(ci)參(can)加省(sheng)部級(ji)(ji)以(yi)上培訓，5名輔(fu)導員獲評兵團高校(xiao)思想政治工(gong)作青年(nian)骨干(gan)。
（三）研究成果豐碩，思政引領力有效彰顯
連續4年獲評教育(yu)部人文社科輔導員研究專項5項，近3年獲批市大中小思想政治教育專項課題23項、高校輔導員優秀案例13項；建成兵團級輔導員工作室5個、校級7個，形成“問題導向—實踐探索—理論升華”的研究閉環。輔導員隊伍在維護校園穩定、促進民族團結等方面(mian)發(fa)揮關鍵作用，成為(wei)邊疆高校思政工作的“壓艙石”。
（四）援疆幫扶成效顯著，隊伍活力持續激發
18名(ming)首批支援南(nan)疆高校(xiao)輔(fu)導員快(kuai)速融入(ru)工作(zuo)，在“一(yi)站式”學(xue)生社區建設、心理危機干(gan)預(yu)、就(jiu)業(ye)創業(ye)指導等方面發揮重要作(zuo)用，有效推(tui)動(dong)建立校(xiao)地協(xie)同育人機制。
四、經驗啟示
（一）堅持黨的全面領導，構建協同聯動工作格局
將輔導員隊伍建設納入學校黨建工作和人才隊伍建設全局，形成黨委(wei)統一領導、多部門協同推進的工作機制。通過學校黨(dang)委定期審(shen)議、學工部(bu)門牽頭落實(shi)、學院具體(ti)實(shi)施的(de)三(san)級聯動(dong)模式(shi)，確保(bao)政(zheng)策落地見效，為輔導員隊伍(wu)建設提(ti)供(gong)堅(jian)強(qiang)組織保(bao)障。
（二）聚焦全周期成長，完善系統化培養體系
遵循輔(fu)導員職業發展規律，構建“適崗履(lv)職—骨干示范—典型(xing)(xing)孵化(hua)”全(quan)周期培養鏈條(tiao)。通過三級培訓體系(xi)補短板、工(gong)作室建設(she)強能力、課題研究促提(ti)升(sheng)，實現(xian)從“經驗型(xing)(xing)”向“專家型(xing)(xing)”轉變(bian)，破解“本領恐慌(huang)”難題。
（三）強化政策保障，暢通多元化發展路徑
落實(shi)“雙線(xian)晉升(sheng)”機制，在(zai)職稱評聘、職務晉升(sheng)、待遇保障等方面給予政策傾斜(xie)，讓輔(fu)導員更(geng)有干勁(jing)、更(geng)有奔頭(tou)。將(jiang)輔(fu)導員納入(ru)管理干部“后備軍”，4年(nian)期(qi)滿可(ke)轉崗流動，形(xing)成“能進能出、能上能下”的良(liang)性循環。
（四）立足邊疆特色，打造差異化育人品牌
結合學校地處南疆(jiang)的區(qu)位特點，將(jiang)胡楊精(jing)神融入輔導員(yuan)隊伍建設(she)，培育(yu)(yu)具有邊疆(jiang)特色的思(si)政工作(zuo)品牌。通過典(dian)型(xing)示范引(yin)領(ling)，激(ji)發輔導員(yuan)扎根邊疆(jiang)、奉獻教育(yu)(yu)的內生動(dong)力，為新時代高校輔導員(yuan)隊伍建設(she)提供“邊疆(jiang)樣(yang)本”。
（五）注重實踐實效，推動成果轉化應用
堅(jian)持(chi)問題導向(xiang)和(he)目標(biao)導向(xiang)，將(jiang)培訓內容與學生工(gong)(gong)作實(shi)(shi)(shi)務緊密銜接，把(ba)實(shi)(shi)(shi)踐效(xiao)果(guo)作為(wei)評判專業化水平的(de)重要標(biao)準。通過案例研討、課題研究、工(gong)(gong)作創新等方式，推動輔導員(yuan)將(jiang)實(shi)(shi)(shi)踐經驗轉化為(wei)理論成果(guo)，反哺思政教育工(gong)(gong)作提(ti)質(zhi)增效(xiao)。
塔(ta)里木大學(xue)通過系(xi)統(tong)化構建、精準化施策、特(te)色(se)化發(fa)展，推(tui)動輔(fu)導員(yuan)隊伍建設實現從(cong)“規模擴張”到“內涵(han)發(fa)展”的(de)(de)轉(zhuan)變，為(wei)邊疆高校思(si)想政(zheng)治教育工(gong)作(zuo)提供了有力支(zhi)撐。實踐表明，只有堅持(chi)黨(dang)的(de)(de)領導、完善制度保障(zhang)、聚(ju)焦能(neng)力提升、彰顯(xian)特(te)色(se)優(you)勢(shi)，才能(neng)鍛(duan)造(zao)出一支(zhi)政(zheng)治強、業務(wu)精、紀律嚴、作(zuo)風正的(de)(de)高素質輔(fu)導員(yuan)隊伍，為(wei)培養(yang)擔當民族復興大任的(de)(de)時代新人貢獻力量(liang)。
