二十(shi)屆(jie)中央委員，教育部(bu)黨組書(shu)記、部(bu)長 懷進(jin)鵬

　　2024年(nian)9月，黨中(zhong)(zhong)央召開全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)(da)會，習(xi)(xi)(xi)近平總書記出席大(da)(da)會并發表重要講(jiang)話，向全黨全社會發出建設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)的全面動員令；10月，印發《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建設規(gui)劃(hua)綱要（2024—2035年(nian)）》。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統將(jiang)深刻學習(xi)(xi)(xi)領悟習(xi)(xi)(xi)近平總書記在全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)(da)會上的重要講(jiang)話精神，堅(jian)定不移(yi)抓好貫徹(che)落實，統籌推(tui)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科技人才一體改(gai)革，在奮力譜寫中(zhong)(zhong)國(guo)式現代化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)篇章中(zhong)(zhong)勇擔新使命、彰(zhang)顯大(da)(da)作為。

　　1.準確把握習近平總書記重要講話的深刻內涵

　　習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書記(ji)在全(quan)(quan)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會(hui)上的(de)重(zhong)(zhong)要講話，系統科學回答“為什么要建設(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)”“建設(she)什么樣(yang)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)”“怎樣(yang)建設(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)”等重(zhong)(zhong)大命題，整體擘畫教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建設(she)戰略(lve)圖景，高屋建瓴、思想深(shen)邃、內涵豐(feng)富，是(shi)指引教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建設(she)的(de)綱(gang)領性文獻。深(shen)入(ru)學習(xi)(xi)領會(hui)、全(quan)(quan)面準(zhun)確把握習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書記(ji)重(zhong)(zhong)要講話精神，是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統一項十分重(zhong)(zhong)要的(de)政治任務。

　　準(zhun)確(que)把(ba)握教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)“三(san)(san)大(da)屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)”。大(da)會(hui)強調，要(yao)全面把(ba)握教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)政治屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)、人(ren)民(min)屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)、戰略屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)。政治屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)，事(shi)關(guan)“培(pei)養什么人(ren)、怎樣培(pei)養人(ren)、為誰培(pei)養人(ren)”的(de)(de)(de)根本問題，必須確(que)保我們培(pei)養的(de)(de)(de)人(ren)始終忠于(yu)(yu)黨(dang)、忠于(yu)(yu)國家、忠于(yu)(yu)人(ren)民(min)、忠于(yu)(yu)社會(hui)主義。人(ren)民(min)屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)，事(shi)關(guan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)基本立場和價值追求(qiu)問題，必須促進教(jiao)(jiao)育(yu)改革發(fa)(fa)展(zhan)成(cheng)果(guo)更(geng)多更(geng)公平(ping)惠(hui)及全體(ti)人(ren)民(min)。戰略屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)，事(shi)關(guan)教(jiao)(jiao)育(yu)服務(wu)高質量發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)重(zhong)大(da)問題，必須發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)育(yu)強國建設(she)支撐(cheng)引領中(zhong)國式現代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)功(gong)能。這“三(san)(san)大(da)屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)”是(shi)習近平(ping)總書記關(guan)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)本質特(te)(te)征的(de)(de)(de)重(zhong)大(da)理(li)論創新，是(shi)新時代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)經驗的(de)(de)(de)科學總結、深化(hua)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)規律性(xing)(xing)認識(shi)的(de)(de)(de)重(zhong)大(da)成(cheng)果(guo)，深刻揭示我國社會(hui)主義教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)先進本質、鮮(xian)明特(te)(te)色、獨有優(you)勢，把(ba)我們黨(dang)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)本質屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)認識(shi)提升到新境(jing)界，是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)強國建設(she)頂層設(she)計、謀篇(pian)布局的(de)(de)(de)“原(yuan)點”和“靶(ba)心(xin)”。

　　準確把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)應(ying)當具有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)“六大(da)特質”。習近平總書記強(qiang)(qiang)調，我們要建(jian)成的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)，是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色社會主義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)，應(ying)當具有(you)(you)(you)強(qiang)(qiang)大(da)的(de)(de)(de)(de)思政(zheng)引領(ling)力(li)(li)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)競(jing)爭(zheng)力(li)(li)、科(ke)技(ji)(ji)支撐(cheng)(cheng)力(li)(li)、民(min)生保障力(li)(li)、社會協(xie)同(tong)(tong)力(li)(li)、國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)影響(xiang)力(li)(li)。思政(zheng)引領(ling)力(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)始終把握(wo)正(zheng)確政(zheng)治方向、有(you)(you)(you)效(xiao)塑造青(qing)少年價值觀、掌(zhang)握(wo)意識形(xing)態工(gong)作(zuo)領(ling)導權(quan)的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。人(ren)(ren)才(cai)(cai)競(jing)爭(zheng)力(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)實力(li)(li)、競(jing)爭(zheng)實力(li)(li)尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)拔尖(jian)創新人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)比(bi)較(jiao)優勢。科(ke)技(ji)(ji)支撐(cheng)(cheng)力(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)效(xiao)支撐(cheng)(cheng)高(gao)水(shui)平科(ke)技(ji)(ji)自立(li)(li)自強(qiang)(qiang)，并通過科(ke)技(ji)(ji)自立(li)(li)自強(qiang)(qiang)有(you)(you)(you)效(xiao)支撐(cheng)(cheng)國(guo)(guo)(guo)家高(gao)質量(liang)發展的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。民(min)生保障力(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)效(xiao)回應(ying)人(ren)(ren)民(min)群眾對更加公平優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)需求、有(you)(you)(you)效(xiao)促進人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發展和(he)全(quan)體人(ren)(ren)民(min)共(gong)同(tong)(tong)富裕(yu)的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。社會協(xie)同(tong)(tong)力(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)調動央地兩個積(ji)極性、有(you)(you)(you)效(xiao)協(xie)調整合(he)全(quan)社會資源、形(xing)成共(gong)同(tong)(tong)支持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)(de)強(qiang)(qiang)大(da)合(he)力(li)(li)。國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)影響(xiang)力(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)全(quan)球話語權(quan)、吸引力(li)(li)和(he)在全(quan)球教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理中(zhong)的(de)(de)(de)(de)引領(ling)力(li)(li)、塑造力(li)(li)。

　　準確把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)必(bi)須全面構(gou)建(jian)(jian)的(de)“八大(da)體系(xi)(xi)(xi)”。按(an)照習(xi)近(jin)平總書記重要(yao)講話(hua)要(yao)求(qiu)，建(jian)(jian)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)，必(bi)須全面構(gou)建(jian)(jian)固本鑄魂的(de)思想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)(xi)(xi)、公平優質(zhi)的(de)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)(xi)(xi)、自強(qiang)卓(zhuo)越的(de)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)(xi)(xi)、產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)的(de)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)(xi)(xi)、泛在(zai)可及的(de)終身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)(xi)(xi)、創新牽引(yin)的(de)科技(ji)支撐體系(xi)(xi)(xi)、素質(zhi)精良的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍體系(xi)(xi)(xi)、開放互鑒的(de)國(guo)際合(he)(he)作體系(xi)(xi)(xi)。這“八大(da)體系(xi)(xi)(xi)”，構(gou)筑起了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)的(de)“四(si)梁(liang)八柱”，推(tui)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)(xi)(xi)更(geng)(geng)加(jia)注重系(xi)(xi)(xi)統性(xing)、綜合(he)(he)性(xing)集成(cheng)，推(tui)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)組織更(geng)(geng)加(jia)注重開放融合(he)(he)、多(duo)元多(duo)樣(yang)，推(tui)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展更(geng)(geng)加(jia)注重胸懷天下、自信自立，推(tui)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)(dong)更(geng)(geng)加(jia)注重向更(geng)(geng)加(jia)靈活廣闊(kuo)的(de)自主學(xue)習(xi)、終身學(xue)習(xi)延伸。

　　準確把(ba)握(wo)建設(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)要正確處理(li)的(de)“五(wu)個(ge)重(zhong)(zhong)大(da)關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)”。習近平總(zong)書記指出，要堅持和(he)(he)(he)(he)(he)運用系(xi)(xi)(xi)統觀念，正確處理(li)五(wu)個(ge)重(zhong)(zhong)大(da)關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)。一(yi)是(shi)(shi)(shi)支(zhi)撐國(guo)(guo)家(jia)戰略和(he)(he)(he)(he)(he)滿(man)(man)足(zu)民(min)生需求(qiu)(qiu)的(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)。這(zhe)把(ba)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)的(de)戰略先導作用和(he)(he)(he)(he)(he)根本價值追求(qiu)(qiu)有機統一(yi)起來，明確了(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)的(de)戰略重(zhong)(zhong)點和(he)(he)(he)(he)(he)最終(zhong)目標。二是(shi)(shi)(shi)知識(shi)學(xue)習和(he)(he)(he)(he)(he)全面(mian)發展(zhan)的(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)。這(zhe)深(shen)(shen)刻(ke)把(ba)握(wo)了(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)規(gui)律(lv)(lv)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)生成長(chang)規(gui)律(lv)(lv)，為全面(mian)貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方針(zhen)指明了(le)方向(xiang)。三(san)是(shi)(shi)(shi)培養人才(cai)和(he)(he)(he)(he)(he)滿(man)(man)足(zu)社會(hui)需要的(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)。這(zhe)體現(xian)了(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業發展(zhan)的(de)實踐(jian)要求(qiu)(qiu)，有利于增強(qiang)人才(cai)培養的(de)針(zhen)對(dui)性(xing)、適配性(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)有效性(xing)。四是(shi)(shi)(shi)規(gui)范有序和(he)(he)(he)(he)(he)激發活力的(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)。這(zhe)為完善(shan)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)體系(xi)(xi)(xi)、有效防范化(hua)解(jie)學(xue)校(xiao)安全風險、深(shen)(shen)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)綜合改革(ge)等工作提供了(le)重(zhong)(zhong)要遵循(xun)。五(wu)是(shi)(shi)(shi)扎(zha)根中國(guo)(guo)大(da)地和(he)(he)(he)(he)(he)借鑒國(guo)(guo)際經驗的(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)。這(zhe)要求(qiu)(qiu)我們(men)堅定教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)自信，把(ba)握(wo)世界教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)共(gong)性(xing)特(te)征和(he)(he)(he)(he)(he)規(gui)律(lv)(lv)，發展(zhan)具有中國(guo)(guo)特(te)色、世界水平的(de)現(xian)代教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。這(zhe)五(wu)個(ge)重(zhong)(zhong)大(da)關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)，是(shi)(shi)(shi)習近平總(zong)書記對(dui)世界現(xian)代化(hua)發展(zhan)、人類社會(hui)發展(zhan)規(gui)律(lv)(lv)的(de)深(shen)(shen)刻(ke)把(ba)握(wo)，對(dui)人才(cai)支(zhi)撐創新、創新支(zhi)撐高質(zhi)量(liang)發展(zhan)內在規(gui)律(lv)(lv)的(de)深(shen)(shen)刻(ke)把(ba)握(wo)，對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)規(gui)律(lv)(lv)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)生成長(chang)規(gui)律(lv)(lv)的(de)深(shen)(shen)刻(ke)把(ba)握(wo)，深(shen)(shen)化(hua)了(le)我們(men)對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)的(de)規(gui)律(lv)(lv)性(xing)認識(shi)。

　　準確(que)把(ba)握建(jian)(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)的(de)(de)(de)“五(wu)項重(zhong)(zhong)大任務”。習近平(ping)總書(shu)記在全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會上對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)(jian)設(she)(she)重(zhong)(zhong)大任務進行(xing)系統性(xing)、整體(ti)性(xing)部署。我(wo)們(men)要(yao)按照習近平(ping)總書(shu)記指引的(de)(de)(de)方向，堅定(ding)不移落實好立德(de)樹人(ren)根(gen)本任務，強(qiang)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對科技和人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)支撐作用，提升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公共服務質(zhi)量和水(shui)平(ping)，培(pei)養(yang)造就(jiu)新時(shi)代高(gao)水(shui)平(ping)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍，建(jian)(jian)設(she)(she)具(ju)有全(quan)球影響(xiang)力的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心，充分(fen)認識這是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)(jian)設(she)(she)以重(zhong)(zhong)點突(tu)破帶動整體(ti)躍升的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)布局，是必(bi)須(xu)牢牢盯(ding)住、確(que)保拿下(xia)的(de)(de)(de)主攻(gong)領域。

　　“三大(da)(da)屬性”“六大(da)(da)特質”“八大(da)(da)體系”“五(wu)個重(zhong)大(da)(da)關(guan)系”“五(wu)項重(zhong)大(da)(da)任(ren)務(wu)”是一(yi)個有機(ji)整體，是習近平總書記(ji)關(guan)于教育重(zhong)要論述的豐富發(fa)展，表明我們黨對教育規律的認(ren)識(shi)提(ti)升到新高(gao)度、開拓了新境界。

　　2.深刻認識以教育強國支撐引領中國式現代化的戰略背景和重大意義

　　黨(dang)和國(guo)(guo)家(jia)歷來(lai)重視教(jiao)育(yu)，把教(jiao)育(yu)擺(bai)在優先發展的(de)(de)戰(zhan)略(lve)(lve)地(di)位。黨(dang)的(de)(de)二十大(da)(da)明(ming)確(que)，到2035年建成教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)，這是(shi)作為本(ben)世紀中(zhong)葉全(quan)(quan)面建成社會(hui)(hui)主(zhu)義現(xian)(xian)代(dai)化強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)具有支撐(cheng)和引(yin)領(ling)作用的(de)(de)戰(zhan)略(lve)(lve)安(an)排(pai)。黨(dang)的(de)(de)二十屆三中(zhong)全(quan)(quan)會(hui)(hui)在“健(jian)全(quan)(quan)推(tui)動經濟高(gao)質量發展體制(zhi)(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)”后緊接著(zhu)部署(shu)“構建支持(chi)全(quan)(quan)面創(chuang)新體制(zhi)(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)”，對統籌推(tui)進教(jiao)育(yu)科技(ji)人才體制(zhi)(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)一體改(gai)革(ge)、提升(sheng)國(guo)(guo)家(jia)創(chuang)新體系整體效能作出(chu)(chu)(chu)重要安(an)排(pai)。黨(dang)中(zhong)央的(de)(de)系列重大(da)(da)部署(shu)，充分體現(xian)(xian)出(chu)(chu)(chu)教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建設以(yi)支撐(cheng)引(yin)領(ling)中(zhong)國(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)化為重要功(gong)能的(de)(de)基(ji)本(ben)定位。這次(ci)全(quan)(quan)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)大(da)(da)會(hui)(hui)，習近平總書記指(zhi)出(chu)(chu)(chu)“教(jiao)育(yu)是(shi)強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建設、民(min)族(zu)復興之基(ji)”，強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)建成教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)是(shi)“實(shi)現(xian)(xian)以(yi)中(zhong)國(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)化全(quan)(quan)面推(tui)進強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建設、民(min)族(zu)復興偉業(ye)的(de)(de)先導任務(wu)、堅(jian)實(shi)基(ji)礎、戰(zhan)略(lve)(lve)支撐(cheng)”，標志(zhi)著(zhu)教(jiao)育(yu)在國(guo)(guo)家(jia)現(xian)(xian)代(dai)化戰(zhan)略(lve)(lve)全(quan)(quan)局中(zhong)的(de)(de)地(di)位作用達到前所(suo)未(wei)有高(gao)度。

　　從(cong)世(shi)(shi)界(jie)(jie)各國(guo)(guo)(guo)現代(dai)化發展(zhan)歷(li)程(cheng)來(lai)深刻理(li)解教育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)歷(li)史必(bi)然性。教育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)經(jing)濟社會發展(zhan)的(de)(de)(de)“果”，也是(shi)(shi)經(jing)濟社會發展(zhan)的(de)(de)(de)“因”。16世(shi)(shi)紀以來(lai)多(duo)個(ge)(ge)世(shi)(shi)界(jie)(jie)科(ke)學(xue)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)更(geng)迭，無一例外顯(xian)示出(chu)，教育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)優先(xian)布(bu)局與國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)興盛強(qiang)大密切相連。受過良好教育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)人(ren)更(geng)富有創(chuang)新能(neng)力，能(neng)更(geng)好推動生產(chan)力的(de)(de)(de)發展(zhan)，帶(dai)來(lai)綜合國(guo)(guo)(guo)力持續提升、經(jing)濟持續繁榮。世(shi)(shi)界(jie)(jie)各國(guo)(guo)(guo)現代(dai)化建(jian)設(she)(she)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，經(jing)濟起步階段小學(xue)教育(yu)(yu)(yu)(yu)、初等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)關鍵，進(jin)入發展(zhan)階段更(geng)需(xu)要(yao)中(zhong)(zhong)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)，而(er)走(zou)向(xiang)(xiang)(xiang)更(geng)強(qiang)、走(zou)向(xiang)(xiang)(xiang)引領(ling)、走(zou)向(xiang)(xiang)(xiang)創(chuang)新的(de)(de)(de)時候，高等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)關鍵博弈點。大學(xue)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)家最寶貴的(de)(de)(de)財富，因為它能(neng)創(chuang)造(zao)知(zhi)識、傳播傳承(cheng)知(zhi)識、把(ba)知(zhi)識轉(zhuan)化為技(ji)術創(chuang)新和商(shang)業價值，能(neng)培養社會治(zhi)理(li)所需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)各類(lei)應(ying)用人(ren)才(cai)，為社會提供更(geng)好更(geng)多(duo)類(lei)型的(de)(de)(de)公(gong)共服務。當(dang)前(qian)我國(guo)(guo)(guo)正從(cong)富起來(lai)走(zou)向(xiang)(xiang)(xiang)強(qiang)起來(lai)，國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)戰略利益、戰略目標決定(ding)了國(guo)(guo)(guo)家發展(zhan)的(de)(de)(de)優先(xian)導(dao)向(xiang)(xiang)(xiang)，決定(ding)了教育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)需(xu)要(yao)擺在優先(xian)位置。

　　從中(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)代(dai)化(hua)(hua)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)密切聯系(xi)中(zhong)深(shen)(shen)刻理解教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)戰略(lve)性(xing)。面(mian)對(dui)新一(yi)輪科技(ji)革命和(he)(he)(he)產(chan)業(ye)變革對(dui)全球(qiu)秩(zhi)序和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)格局的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)遠影響，面(mian)對(dui)我國(guo)(guo)高(gao)質(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)深(shen)(shen)入(ru)推(tui)進(jin)、現(xian)代(dai)化(hua)(hua)產(chan)業(ye)體系(xi)建設(she)(she)不(bu)斷加(jia)快的(de)(de)(de)(de)迫(po)切需求，能(neng)不(bu)能(neng)培養出(chu)世界一(yi)流人(ren)才(cai)(cai)和(he)(he)(he)經濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)所需的(de)(de)(de)(de)大批高(gao)素質(zhi)(zhi)建設(she)(she)者，能(neng)不(bu)能(neng)圍(wei)繞(rao)科技(ji)制高(gao)點的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際競爭提供支撐，是擺在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)面(mian)前的(de)(de)(de)(de)重大課題。這就要求從教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科技(ji)人(ren)才(cai)(cai)一(yi)體推(tui)進(jin)的(de)(de)(de)(de)大戰略(lve)上辦(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，匯(hui)聚一(yi)切有利于(yu)高(gao)質(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新要素和(he)(he)(he)科教(jiao)(jiao)資源，跑(pao)出(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)加(jia)速度，助力國(guo)(guo)家搶占(zhan)先機。在發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)保(bao)障和(he)(he)(he)改善(shan)民生是中(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)重大任(ren)務(wu)，面(mian)對(dui)人(ren)口發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)呈現(xian)少(shao)子化(hua)(hua)、老齡化(hua)(hua)、區(qu)域(yu)人(ren)口增(zeng)減分化(hua)(hua)等趨勢性(xing)特征，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源布局配置、構建服務(wu)全民終身學(xue)習的(de)(de)(de)(de)高(gao)質(zhi)(zhi)量教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)等迫(po)切需要前瞻(zhan)謀(mou)劃，以更(geng)好滿(man)足人(ren)民群眾更(geng)高(gao)質(zhi)(zhi)量更(geng)加(jia)多樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需求，使具有不(bu)同(tong)稟賦和(he)(he)(he)潛能(neng)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)人(ren)都能(neng)得到(dao)充分發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

　　從教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)現(xian)實(shi)基礎和(he)差距挑戰(zhan)中深刻理解教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)建(jian)設的(de)(de)(de)緊迫性。習近平總書記在全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)會上充(chong)分(fen)肯定(ding)新時(shi)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業取(qu)得歷史性成就、發生格局性變化，指出教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)建(jian)設邁出堅實(shi)步伐。同時(shi)，也要(yao)清醒認識到存在的(de)(de)(de)問題和(he)當(dang)前面臨(lin)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，比如，高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對(dui)國(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略的(de)(de)(de)支撐(cheng)力引領力不足，拔尖(jian)創(chuang)新人才培養不足，學科專業和(he)社會需求匹配度有(you)(you)待提(ti)高(gao)，基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源配置與(yu)學齡人口變化尚未(wei)完全(quan)適應，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“內卷”現(xian)象依然存在，學校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)家(jia)(jia)庭、社會的(de)(de)(de)協同度急需增(zeng)強，等等。到2035年(nian)建(jian)成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)，只(zhi)有(you)(you)10年(nian)時(shi)間，時(shi)間緊迫、任務(wu)繁重。我們要(yao)以(yi)百(bai)年(nian)樹人的(de)(de)(de)戰(zhan)略眼光和(he)百(bai)舸爭(zheng)流的(de)(de)(de)奮斗(dou)姿態(tai)，全(quan)面推動思想觀念、推進方式(shi)、規劃方法、評價機制(zhi)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，更好擔當(dang)起職責和(he)使命(ming)。

　　3.以釘釘子精神推動教育強國建設重大決策部署落地見效

　　習近平總書記指出，建設教育強(qiang)國(guo)(guo)是一項復(fu)雜的(de)系(xi)統(tong)工(gong)程(cheng)，強(qiang)調從(cong)教育大國(guo)(guo)到教育強(qiang)國(guo)(guo)是一個系(xi)統(tong)性躍升和質變。這就要求自覺運(yun)用科學(xue)規律，以綜合集成(cheng)的(de)系(xi)統(tong)觀(guan)和重點(dian)突破的(de)成(cheng)效觀(guan)，注重系(xi)統(tong)集成(cheng)、增強(qiang)協同能力(li)，一體統(tong)籌謀劃(hua)、抓緊推進急(ji)需布局(ju)的(de)重大事項、重要改革，把教育強(qiang)國(guo)(guo)戰略圖景轉化(hua)為支撐(cheng)引領(ling)中國(guo)(guo)式現代(dai)化(hua)的(de)生動實踐和具體成(cheng)效。

　　夯(hang)實(shi)(shi)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)這一(yi)(yi)(yi)根本。習近平總書(shu)記強(qiang)調，要(yao)不(bu)斷加強(qiang)和(he)(he)(he)改進(jin)(jin)新(xin)(xin)時(shi)(shi)(shi)代學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)，教育(yu)(yu)(yu)(yu)引(yin)導青(qing)少年(nian)(nian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)堅定馬克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)信仰(yang)、中(zhong)國(guo)特(te)色社會主(zhu)義(yi)信念、中(zhong)華(hua)民族偉大(da)復興信心(xin)，立報(bao)國(guo)強(qiang)國(guo)大(da)志向、做挺膺擔(dan)當奮斗者。一(yi)(yi)(yi)要(yao)堅持不(bu)懈用習近平新(xin)(xin)時(shi)(shi)(shi)代中(zhong)國(guo)特(te)色社會主(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)(xiang)鑄魂育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)。扎(zha)實(shi)(shi)推(tui)(tui)進(jin)(jin)黨的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)論(lun)“三(san)進(jin)(jin)”，是思(si)政(zheng)工作的(de)重(zhong)大(da)任務(wu)。發(fa)揮(hui)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)主(zhu)渠道作用，持續上好(hao)“習近平新(xin)(xin)時(shi)(shi)(shi)代中(zhong)國(guo)特(te)色社會主(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)(xiang)概論(lun)”課(ke)(ke)(ke)、用好(hao)大(da)中(zhong)小學(xue)(xue)讀本。目前(qian)高校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程方案(an)已經(jing)實(shi)(shi)施(shi)了20年(nian)(nian)，需要(yao)整體(ti)(ti)優化(hua)設計、升級為(wei)(wei)新(xin)(xin)方案(an)。同(tong)時(shi)(shi)(shi)，系(xi)(xi)統完善中(zhong)小學(xue)(xue)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程標準，深(shen)入推(tui)(tui)進(jin)(jin)大(da)中(zhong)小學(xue)(xue)思(si)政(zheng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)建設。注重(zhong)運用新(xin)(xin)時(shi)(shi)(shi)代偉大(da)變(bian)革成(cheng)功案(an)例，把道理(li)(li)(li)(li)講(jiang)深(shen)講(jiang)透(tou)講(jiang)活。打(da)(da)造(zao)一(yi)(yi)(yi)批增進(jin)(jin)思(si)想(xiang)(xiang)認(ren)同(tong)、引(yin)發(fa)情感共鳴的(de)“大(da)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)”。堅持課(ke)(ke)(ke)上課(ke)(ke)(ke)下協同(tong)、校(xiao)(xiao)內(nei)校(xiao)(xiao)外一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)、線(xian)上線(xian)下融合(he)，不(bu)斷拓展實(shi)(shi)踐(jian)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)和(he)(he)(he)網絡(luo)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)空間和(he)(he)(he)陣地(di)，充分發(fa)揮(hui)紅色資源育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)功能，打(da)(da)造(zao)網絡(luo)思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)色品牌。二要(yao)深(shen)入推(tui)(tui)進(jin)(jin)黨的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)論(lun)體(ti)(ti)系(xi)(xi)化(hua)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)化(hua)研(yan)究闡(chan)釋。發(fa)揮(hui)高校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)(he)人(ren)才優勢，深(shen)入闡(chan)釋黨的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)論(lun)，深(shen)刻揭示蘊含其中(zhong)的(de)道理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)哲(zhe)理(li)(li)(li)(li)，推(tui)(tui)動研(yan)究成(cheng)果轉化(hua)為(wei)(wei)相(xiang)應的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)方向和(he)(he)(he)課(ke)(ke)(ke)程教材。構建以各學(xue)(xue)科(ke)(ke)標識(shi)(shi)(shi)性(xing)概念、原(yuan)(yuan)創(chuang)(chuang)(chuang)性(xing)理(li)(li)(li)(li)論(lun)為(wei)(wei)主(zhu)干的(de)自(zi)主(zhu)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)系(xi)(xi)。推(tui)(tui)出“中(zhong)國(guo)系(xi)(xi)列”原(yuan)(yuan)創(chuang)(chuang)(chuang)教材，打(da)(da)造(zao)自(zi)主(zhu)教材體(ti)(ti)系(xi)(xi)。三(san)要(yao)以身心(xin)健(jian)(jian)康(kang)為(wei)(wei)突破點強(qiang)化(hua)“五育(yu)(yu)(yu)(yu)并舉”。落(luo)實(shi)(shi)“健(jian)(jian)康(kang)第(di)一(yi)(yi)(yi)”教育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)(li)(li)(li)念，實(shi)(shi)施(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)質強(qiang)健(jian)(jian)計劃，保(bao)障中(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每天綜合(he)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動時(shi)(shi)(shi)間不(bu)低于2小時(shi)(shi)(shi)，著(zhu)力解決“小眼鏡”“小胖墩”等問題。持續推(tui)(tui)進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)促進(jin)(jin)行(xing)動，健(jian)(jian)全心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)(yu)(yu)、監測預(yu)警、咨詢(xun)服(fu)務(wu)、干預(yu)處置工作體(ti)(ti)系(xi)(xi)。完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)踐(jian)制度，實(shi)(shi)施(shi)勞動習慣養(yang)成(cheng)計劃，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勞動意識(shi)(shi)(shi)。深(shen)入實(shi)(shi)施(shi)青(qing)少年(nian)(nian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀書(shu)行(xing)動，強(qiang)化(hua)科(ke)(ke)技教育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)人(ren)文(wen)(wen)教育(yu)(yu)(yu)(yu)協同(tong)，推(tui)(tui)進(jin)(jin)美(mei)育(yu)(yu)(yu)(yu)浸(jin)潤行(xing)動，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既具備科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神(shen)、掌握科(ke)(ke)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，又(you)提升人(ren)文(wen)(wen)素養(yang)、厚(hou)植文(wen)(wen)化(hua)自(zi)信。

　　強(qiang)化(hua)(hua)(hua)服務(wu)這(zhe)一導(dao)向。習(xi)近(jin)平總書記(ji)提出(chu)，要統籌實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)教興(xing)(xing)國(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)、人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)強(qiang)國(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)驅動發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)戰(zhan)略(lve)，一體推(tui)(tui)(tui)進(jin)教育發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養。這(zhe)強(qiang)調的(de)(de)是教育的(de)(de)服務(wu)導(dao)向。要以科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、國(guo)(guo)家戰(zhan)略(lve)需求(qiu)為(wei)牽(qian)引(yin)，著眼(yan)提高(gao)(gao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)力(li)，優(you)化(hua)(hua)(hua)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育布局，完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)設置機(ji)制和(he)(he)(he)(he)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養模式(shi)，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)教育對科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)和(he)(he)(he)(he)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)支撐作用(yong)(yong)。一要加(jia)快推(tui)(tui)(tui)動基(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)和(he)(he)(he)(he)交叉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)突破，從國(guo)(guo)家重(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)戰(zhan)略(lve)中凝煉科(ke)(ke)(ke)研(yan)方(fang)向，突破現(xian)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)路(lu)徑(jing)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)依賴，打破學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)、院系(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)(he)校(xiao)際(ji)邊界，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)高(gao)(gao)校(xiao)有組織科(ke)(ke)(ke)研(yan)機(ji)制，在協同(tong)高(gao)(gao)效的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)攻關中打造一流(liu)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)領(ling)軍人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)和(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)團隊，以重(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)科(ke)(ke)(ke)研(yan)任務(wu)引(yin)領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交叉融合(he)(he)(he)再創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，催生(sheng)新(xin)(xin)(xin)興(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，使原創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)性、顛覆性創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)和(he)(he)(he)(he)交叉復合(he)(he)(he)的(de)(de)拔尖創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)競(jing)相涌現(xian)，夯實(shi)(shi)國(guo)(guo)家基(ji)礎(chu)(chu)研(yan)究(jiu)和(he)(he)(he)(he)原始創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)戰(zhan)略(lve)基(ji)座。二要探索拔尖創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養新(xin)(xin)(xin)模式(shi)，實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)好工(gong)(gong)程(cheng)碩博(bo)士培(pei)養改革(ge)專項(xiang)試點，持(chi)續(xu)(xu)推(tui)(tui)(tui)進(jin)基(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)“101”計劃實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)，打造一流(liu)核心(xin)(xin)課(ke)程(cheng)、教材、實(shi)(shi)踐(jian)項(xiang)目和(he)(he)(he)(he)師資團隊。在集(ji)成(cheng)(cheng)電(dian)路(lu)、人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)等(deng)(deng)國(guo)(guo)家戰(zhan)略(lve)急需和(he)(he)(he)(he)新(xin)(xin)(xin)興(xing)(xing)領(ling)域(yu)，匯聚高(gao)(gao)水平研(yan)究(jiu)型大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、頭(tou)部(bu)企業(ye)和(he)(he)(he)(he)國(guo)(guo)家實(shi)(shi)驗(yan)室力(li)量，著力(li)造就(jiu)卓越(yue)工(gong)(gong)程(cheng)師、大(da)(da)(da)國(guo)(guo)工(gong)(gong)匠、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)。三(san)要分類(lei)推(tui)(tui)(tui)進(jin)高(gao)(gao)校(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，按照研(yan)究(jiu)型、應(ying)用(yong)(yong)型、技(ji)(ji)能(neng)型等(deng)(deng)基(ji)本(ben)功能(neng)，明確各(ge)類(lei)高(gao)(gao)校(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)定位，建立分類(lei)管理、分類(lei)評價機(ji)制，引(yin)導(dao)高(gao)(gao)校(xiao)在不(bu)(bu)同(tong)領(ling)域(yu)不(bu)(bu)同(tong)賽道(dao)(dao)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)揮優(you)勢、辦出(chu)特(te)色。持(chi)續(xu)(xu)建設中國(guo)(guo)特(te)色、世界一流(liu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)優(you)勢學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，培(pei)育壯(zhuang)大(da)(da)(da)國(guo)(guo)家戰(zhan)略(lve)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)力(li)量。四要加(jia)快推(tui)(tui)(tui)進(jin)高(gao)(gao)校(xiao)區(qu)(qu)域(yu)技(ji)(ji)術轉(zhuan)移(yi)轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)中心(xin)(xin)和(he)(he)(he)(he)高(gao)(gao)等(deng)(deng)研(yan)究(jiu)院建設，重(zhong)(zhong)塑國(guo)(guo)家大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)園體系(xi)(xi)(xi)，把企業(ye)和(he)(he)(he)(he)產(chan)(chan)業(ye)的(de)(de)問題帶到大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來共同(tong)研(yan)究(jiu)并推(tui)(tui)(tui)動轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)。推(tui)(tui)(tui)動高(gao)(gao)校(xiao)應(ying)用(yong)(yong)型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)與區(qu)(qu)域(yu)重(zhong)(zhong)點優(you)勢產(chan)(chan)業(ye)一體化(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)深(shen)度融合(he)(he)(he)，開(kai)辟振興(xing)(xing)區(qu)(qu)域(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)賽道(dao)(dao)。五要構建職(zhi)普(pu)融通、產(chan)(chan)教融合(he)(he)(he)的(de)(de)職(zhi)業(ye)教育體系(xi)(xi)(xi)，著眼(yan)產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)(he)轉(zhuan)型升(sheng)級對人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)需求(qiu)，打造行業(ye)產(chan)(chan)教融合(he)(he)(he)共同(tong)體和(he)(he)(he)(he)產(chan)(chan)教聯合(he)(he)(he)體，實(shi)(shi)現(xian)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養質(zhi)量與經濟社(she)會發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)雙提升(sheng)。深(shen)化(hua)(hua)(hua)現(xian)代職(zhi)業(ye)教育體系(xi)(xi)(xi)建設改革(ge)，以職(zhi)普(pu)融通拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)通道(dao)(dao)，讓不(bu)(bu)同(tong)稟(bing)賦的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠多次(ci)選(xuan)擇、終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、多樣化(hua)(hua)(hua)成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)。

　　用(yong)(yong)好改革(ge)(ge)這一動(dong)(dong)力(li)。深(shen)(shen)化(hua)(hua)改革(ge)(ge)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國建(jian)設(she)動(dong)(dong)力(li)之源、活力(li)所在。把政策(ce)、制(zhi)(zhi)度和(he)(he)(he)組(zu)(zu)織(zhi)機制(zhi)(zhi)的(de)一體化(hua)(hua)部署調整(zheng)作為(wei)保障和(he)(he)(he)支撐，圍(wei)繞(rao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國建(jian)設(she)中(zhong)遇到的(de)繞(rao)不(bu)(bu)開、躲不(bu)(bu)過(guo)的(de)問題，推動(dong)(dong)觀念更新、工(gong)作評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)和(he)(he)(he)方(fang)法變革(ge)(ge)。一要(yao)深(shen)(shen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)改革(ge)(ge)，樹立(li)正確的(de)政績觀和(he)(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)的(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)導向(xiang)，統籌實施黨委和(he)(he)(he)政府教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、學(xue)(xue)(xue)校評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、學(xue)(xue)(xue)生綜合(he)素質評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、社會選人(ren)(ren)(ren)用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)等改革(ge)(ge)工(gong)作。借助和(he)(he)(he)發(fa)揮人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能、信息技術(shu)的(de)賦能作用(yong)(yong)，改進結果評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，強(qiang)化(hua)(hua)過(guo)程評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，探(tan)索(suo)增值評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，健全(quan)綜合(he)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，探(tan)索(suo)推動(dong)(dong)加(jia)快(kuai)破除“五唯”頑瘴痼疾(ji)的(de)有(you)效路徑和(he)(he)(he)方(fang)式。二(er)要(yao)把公平(ping)融(rong)入(ru)改革(ge)(ge)各(ge)方(fang)面，推動(dong)(dong)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優質均衡發(fa)展(zhan)，促進學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)普及普惠(hui)和(he)(he)(he)高中(zhong)階(jie)段學(xue)(xue)(xue)校多(duo)樣化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)，探(tan)索(suo)各(ge)學(xue)(xue)(xue)段學(xue)(xue)(xue)齡人(ren)(ren)(ren)口變化(hua)(hua)監測預警(jing)制(zhi)(zhi)度、建(jian)立(li)同(tong)人(ren)(ren)(ren)口變化(hua)(hua)相協調的(de)基(ji)本公共教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)務供給(gei)機制(zhi)(zhi)，持續(xu)鞏固(gu)“雙減”成果，全(quan)面提(ti)升課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)(shui)平(ping)，提(ti)高課后服(fu)(fu)務質量。深(shen)(shen)入(ru)實施國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字化(hua)(hua)戰(zhan)略(lve)，提(ti)升終身學(xue)(xue)(xue)習公共服(fu)(fu)務水(shui)(shui)平(ping)。三要(yao)促進高水(shui)(shui)平(ping)對外開放。提(ti)升全(quan)球人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養和(he)(he)(he)集(ji)聚能力(li)，鼓勵國外高水(shui)(shui)平(ping)理工(gong)類大學(xue)(xue)(xue)來華合(he)作辦(ban)學(xue)(xue)(xue)，擴大國際(ji)學(xue)(xue)(xue)術(shu)交(jiao)流和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研(yan)合(he)作，積極參與全(quan)球教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理，深(shen)(shen)化(hua)(hua)同(tong)國際(ji)組(zu)(zu)織(zhi)和(he)(he)(he)多(duo)邊機制(zhi)(zhi)合(he)作，不(bu)(bu)斷提(ti)升我國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際(ji)影響力(li)。

　　抓好(hao)隊(dui)伍建設這一關鍵。習近平總書(shu)記(ji)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建設極其關心、念茲(zi)在茲(zi)，高(gao)(gao)(gao)度重視師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建設。一要實(shi)施(shi)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家(jia)精(jing)神鑄魂強(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)動(dong)(dong)。不斷提(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)政治素(su)(su)養(yang)，推(tui)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家(jia)精(jing)神融入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)準(zhun)入、發展、評價(jia)全過(guo)程，貫穿課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、科學(xue)研(yan)究、社會(hui)實(shi)踐各(ge)環節，不斷健(jian)全師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建設長(chang)效機制(zhi)。二要穩(wen)定支持(chi)(chi)一批40周歲(sui)以下優(you)(you)秀高(gao)(gao)(gao)校青年科技人才(cai)(cai)。實(shi)施(shi)長(chang)周期評價(jia)、持(chi)(chi)續穩(wen)定支持(chi)(chi)，營造心無旁騖(wu)、潛(qian)心研(yan)究的(de)良(liang)好(hao)生(sheng)態，引(yin)導青年科技人才(cai)(cai)開(kai)展原創性(xing)、非(fei)共(gong)識(shi)性(xing)創新研(yan)究，勇闖科學(xue)“無人區(qu)”。三要提(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)素(su)(su)質能力。健(jian)全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系，進一步提(ti)升(sheng)(sheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦學(xue)水平，推(tui)動(dong)(dong)高(gao)(gao)(gao)水平大(da)學(xue)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，讓更多(duo)成績優(you)(you)秀且樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)適教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)人才(cai)(cai)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。四要優(you)(you)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)理和資源配置。針對人口、城鄉(xiang)結(jie)構(gou)變化(hua)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結(jie)構(gou)性(xing)、階段性(xing)、區(qu)域性(xing)短(duan)缺問題，創新編制(zhi)管(guan)理，加大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)編制(zhi)統籌配置，優(you)(you)化(hua)學(xue)校師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)配比和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)崗位(wei)(wei)(wei)結(jie)構(gou)比例(li)。五要提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)政治地位(wei)(wei)(wei)、社會(hui)地位(wei)(wei)(wei)、職業(ye)(ye)地位(wei)(wei)(wei)。注重加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)待(dai)遇保障，維(wei)護教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)尊嚴和合法權益，做好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)榮休工作，減(jian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)負擔，培(pei)養(yang)造就高(gao)(gao)(gao)素(su)(su)質專業(ye)(ye)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍。

　　建設教(jiao)育強(qiang)(qiang)國責任重大(da)、使(shi)命光榮、未(wei)來可期。我們將更加(jia)緊密地(di)團結在以(yi)習近(jin)(jin)平(ping)同志為(wei)核心的黨中(zhong)央周圍，堅(jian)持以(yi)習近(jin)(jin)平(ping)新(xin)時代(dai)中(zhong)國特色社會(hui)主義(yi)思想為(wei)指導，深(shen)刻(ke)領悟(wu)“兩個(ge)確立”的決定性意義(yi)，增強(qiang)(qiang)“四(si)個(ge)意識”、堅(jian)定“四(si)個(ge)自信”、做到(dao)“兩個(ge)維護”，把教(jiao)育強(qiang)(qiang)國的宏偉藍圖一步步變成(cheng)美好現實，為(wei)強(qiang)(qiang)國建設、民族復興作出新(xin)的更大(da)貢獻！