新生第一次主題班會要做到12個“講清楚”
第(di)一(yi)(yi)次主(zhu)題班會是(shi)(shi)助力大(da)一(yi)(yi)新生(sheng)盡(jin)快適應大(da)學(xue)(xue)環境(jing)、明(ming)確學(xue)(xue)習目標、樹立紀(ji)律意識并培育集(ji)體認同感的重(zhong)要(yao)途(tu)徑，是(shi)(shi)塑造(zao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)良好精(jing)神面貌(mao)的重(zhong)要(yao)抓手。第(di)一(yi)(yi)次主(zhu)題班會可(ke)以是(shi)(shi)形式多樣的，但萬變不離其宗，其核心要(yao)義(yi)就是(shi)(shi)用最短時間為學(xue)(xue)生(sheng)建立一(yi)(yi)個大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活基本(ben)規則，總結起來就是(shi)(shi)12個“講清楚”。
一、開場定調：建立遵規守紀意(yi)識
1.講清楚“安全與秩序的(de)基石”：講校(xiao)(xiao)史、院史、校(xiao)(xiao)訓等光榮傳統，講鑄牢中華(hua)民(min)族共(gong)同體(ti)意識(shi)的(de)重要意義(yi)，引導學生增(zeng)強(qiang)情感(gan)認同，繼(ji)承優(you)良作風(feng)，自覺維護學校(xiao)(xiao)風(feng)氣，共(gong)同營造好的(de)學習(xi)環(huan)境(jing)。
2.講清(qing)楚“公(gong)平(ping)與正義的保障”：強調規則是(shi)為了保障大家的人身、財產安全(quan)和校(xiao)園和諧穩定，是(shi)維(wei)護(hu)校(xiao)園公(gong)平(ping)、公(gong)正的根本，是(shi)為了保護(hu)每個人的合法權益(yi)。
3.講清楚“成人與成才的(de)路徑(jing)”：闡釋遵守紀律(lv)是(shi)培養自(zi)律(lv)、責任感和(he)集(ji)體(ti)榮譽(yu)感的(de)重要(yao)途徑(jing)，是(shi)未來步入(ru)社會、成為合格公民的(de)預演和(he)鍛煉。
二、紅線底線：講校紀校規核心要義
4.講(jiang)清(qing)楚“處(chu)分條例心中有數”：重點介紹學(xue)校各類規定和(he)處(chu)分的適用情況和(he)后果，讓學(xue)生對(dui)違紀(ji)成本有清(qing)晰認知，心存敬畏。
5.講清(qing)楚“安全底線堅決守住”：強(qiang)調(diao)消防安全、人身安全、財物(wu)安全、網絡安全等關鍵要求。
6.講清楚“學術紅線絕不能碰”：重點強調學術誠信的重要性，解釋作弊、抄襲、代寫論文等(deng)行(xing)為的嚴重后果，讓學生樹立“誠信為本”的學術觀念。
三、學習為本(ben)：講學習與課(ke)堂的基(ji)本(ben)規(gui)范
7.講清楚(chu)“課前(qian)課中課后”全(quan)流程要求：課前(qian)提前(qian)找(zhao)到教室，前(qian)排就(jiu)座；課堂中做(zuo)好手機管(guan)理，與老師積極互動；課后各類任務主要靠自(zi)主管(guan)理，期末考(kao)試考(kao)察也與高中大不相同。
8.講(jiang)清楚“請假(jia)與考勤制度”：要明確請假(jia)流程(cheng)、批(pi)假(jia)權限，講(jiang)清曠課、遲到(dao)、無故缺(que)勤對期(qi)末成績、評(ping)優評(ping)先的影響(xiang)。
四、生活指導：講日常管理與個人發展
9.講清楚“宿舍(she)是我家”：講解宿舍(she)管理規定(ding)，強(qiang)調增(zeng)進團結，互(hu)幫互(hu)助，相互(hu)尊重(zhong)，積(ji)極溝(gou)通(tong)，營造良好的生活氛圍。
10.講(jiang)清楚“課(ke)外活動(dong)與公(gong)(gong)共資(zi)源”：介紹學生(sheng)組織、社團參(can)與的規(gui)則，以及圖書(shu)館、體(ti)育館、實驗室等(deng)公(gong)(gong)共設施的使用(yong)規(gui)范和預約流程，鼓勵合(he)理(li)利用(yong)資(zi)源豐(feng)富課(ke)余(yu)生(sheng)活。
11.講(jiang)清楚(chu)“禮(li)儀與形(xing)象”：倡導文明禮(li)儀，著裝得(de)體，言(yan)行舉(ju)止大方，愛護校園環境，維(wei)護集體和個(ge)人形(xing)象。
五(wu)、收尾(wei)賦能：講(jiang)資源獲取與溝通渠(qu)道
12.講清楚“有問題(ti)(ti)找誰(shui)”：提供“求(qiu)助地圖(tu)”，明確(que)告知學(xue)生遇到不同問題(ti)(ti)時的(de)求(qiu)助渠道（如輔導員(yuan)、班導師、學(xue)工部、心(xin)理中心(xin)、保衛處、校長信箱等），并(bing)建立班級(ji)內(nei)部的(de)溝通機制(zhi)（明確(que)寢室長、班委的(de)分工），讓(rang)學(xue)生感到有支(zhi)持(chi)、有依靠。
